第頁(yè)共頁(yè)最新中東說(shuō)課稿課件7篇(精選)中東說(shuō)課稿課件篇一今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第八章第一節(jié)《中東》。新的地理課程強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注世界上的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)分析^p區(qū)域內(nèi)人文地理與自然地理之間的聯(lián)絡(luò)，樹立和諧的人地關(guān)系。《中東》這一節(jié)教材，正是從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國(guó)家出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題而編排的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了區(qū)域地理《我們生活的大洲亞洲》和《我們臨近的國(guó)家和地區(qū)》的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的，同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定扎實(shí)的根底，因此，《中東》這一節(jié)內(nèi)容，在七年級(jí)地理下冊(cè)中起到承上啟下的作用。其重要性不言而喻。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)教材并沒有著重于某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)展總體描繪，因此，在教學(xué)中不求面面俱到，而是要抓住中東特有的地理特征——長(zhǎng)期熱點(diǎn)地區(qū)來(lái)組織教學(xué)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀和使用地圖的一般方法，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了通過創(chuàng)設(shè)情境搜集資料信息用事實(shí)論證的合作探究式學(xué)習(xí)方法。掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的技巧和策略，初步理解了局部區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，樹立了一定的人地協(xié)調(diào)觀念。同時(shí)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)地理產(chǎn)生了較為濃重的興趣，學(xué)習(xí)的積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，在課堂上可以積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。當(dāng)然，他們畢竟是孩子，思維不夠全面，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些觀點(diǎn)的表達(dá)可能很幼稚，作為老師，我們應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)與我校學(xué)生的已有的知識(shí)根底和認(rèn)知才能，我制定了以下教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。1、知識(shí)與技能理解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)；通過讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；初步學(xué)會(huì)分析^p本區(qū)地理位置的重要性；掌握中東是一個(gè)兩洋三洲五海之地，自古以來(lái)就是東西方的交通要道；通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖才能，以及對(duì)地理信息的歸納、推理、比照及分析^p判斷等思維才能。2、過程與方法通過讀圖、搜集和閱讀資料、獨(dú)立考慮、合作交流等過程，逐步掌握運(yùn)用地理信息進(jìn)展案例分析^p的方法。能簡(jiǎn)單分析^p中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析^p本區(qū)地理位置的重要性；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：理解中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。認(rèn)識(shí)蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽的重要作用。5、打破重難點(diǎn)的方法鼓勵(lì)、組織學(xué)生課前搜集有關(guān)中東局勢(shì)時(shí)事的新聞材料及相關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中東地區(qū)因戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷而備受關(guān)注，成為世界上長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。通過指導(dǎo)學(xué)生讀“中東地區(qū)”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析^p出中東所處的大洲、周圍臨近的海洋，總結(jié)出中東是一個(gè)地處聯(lián)絡(luò)三大洲、溝通兩大洋的重要地理位置，并通過填圖練習(xí)加以穩(wěn)固。1、教學(xué)思路：本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)及其戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突頻繁入手提出問題，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資、文化差異四個(gè)方面說(shuō)明其不安定的原因，其目的在于理解該區(qū)域一些根本的地理常識(shí)，并通過閱讀、考慮等途徑培養(yǎng)分析^p原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維才能，其中也浸透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息才能的訓(xùn)練，其中重要的交通地理位置是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、教法設(shè)計(jì)：以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析^p+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，表達(dá)地理課堂的特色。3、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上突出一個(gè)“動(dòng)”：〔1〕、課前“動(dòng)”——課前準(zhǔn)備搜集資料：安排學(xué)生在課前搜集關(guān)于中東(如：巴以沖突、中東名字的由來(lái))以及蘇伊士河運(yùn)和土耳其海峽的相關(guān)資料，并進(jìn)展整理，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)和搜集資料的才能?！?〕、課上“動(dòng)”積極參與為學(xué)生提供舞臺(tái)，把課前搜集到的資料通過小組討論，互相交流來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的膽量和，；讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來(lái)體會(huì)和感受對(duì)和平的渴望，這樣活潑了課堂氣氛，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)和思維組織才能，同時(shí)也突出了情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；加強(qiáng)讀圖、識(shí)圖、填圖方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用地圖解決問題的才能?！?〕、課后“動(dòng)”——課后延伸懸念式的小結(jié)，為下節(jié)課設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。課后作業(yè)布置突出特色，鼓勵(lì)學(xué)生以“我所認(rèn)識(shí)的中東”為題，寫一篇日記?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，引入新課：結(jié)合中央電視臺(tái)每天晚上七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)播出的《____》欄目中經(jīng)常有關(guān)于中東的報(bào)道引入新課。通過詞語(yǔ)接龍、模擬播音等，使學(xué)生對(duì)中東有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的。〔二〕聯(lián)絡(luò)生活，感性認(rèn)識(shí)通過課件、資料展示，提出逐層遞進(jìn)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際討論，與學(xué)消費(fèi)生共鳴，幫助學(xué)生樹立“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼吁和平”的觀念?！踩撤e極探究，理性考慮在學(xué)生已經(jīng)有了大量感性認(rèn)識(shí)的根底上，提出問題：中東為什么沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？引導(dǎo)學(xué)生從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資、文化差異四個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明其不安定的原因，進(jìn)一步從地理的角度出發(fā)，對(duì)中東的地理位置展開詳細(xì)的分析^p，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中東溝通兩大洋、連接三大洲、自古以來(lái)就是東西方的交通要道，備受關(guān)注，是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素之一〔四〕及時(shí)穩(wěn)固，加深印象完成p52頁(yè)活動(dòng)題，通過填圖練習(xí)將重要的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在地圖上，課后寫一篇日記加深對(duì)中東的印象。中東說(shuō)課稿課件篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天我說(shuō)課的課題是《中東》，這一課題選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)下冊(cè)，適用于七年級(jí)學(xué)生使用。下面我從五個(gè)方面談一下對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出中東地區(qū)地理位置的特點(diǎn)，及中東豐富的石油資?；顒?dòng)建議：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，搜集有關(guān)資料，并展開討論。這充分表達(dá)了以下幾點(diǎn)：一是新課標(biāo)在知識(shí)與技能方面以人為本，從生活實(shí)際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識(shí)記內(nèi)容，根本技能要求比過去有所進(jìn)步。二是在過程與方法方面把合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身開展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和關(guān)心世界的意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上可以積極參與，因此從整體來(lái)看，學(xué)生的地理知識(shí)根底較差。針對(duì)這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的才能。七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第一節(jié)《中東》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國(guó)家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)──中東地區(qū)進(jìn)展突出介紹。教材共包括長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)、三洲五海之地、豐富的石油資、匱乏的水資、文化差異五局部?jī)?nèi)容。本節(jié)課我選取了“長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”“豐富的石油資”三局部?jī)?nèi)容為一課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。為了保證知識(shí)的整體性和減輕下一課時(shí)的壓力，在這節(jié)課中對(duì)下一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)展了適當(dāng)?shù)慕?。根?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了如下教學(xué)目的。1.能讀圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍和位置，認(rèn)識(shí)主要的國(guó)家和城市。2.掌握中東地處“兩洋三洲五海之地”，自古以來(lái)就是東西方的交通要道?！具^程與方法】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)讀圖才能。借助相關(guān)資料及教材知識(shí)，分析^p中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和關(guān)心世界的意識(shí)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，明確各國(guó)和各民族之間應(yīng)該互相尊重、和平共處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目的要求，確定中東地處“三洲五海之地”的地理位置重要性為教學(xué)重點(diǎn)，“中東成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”的地理背景既是教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn)。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)教程中著重采用如下教學(xué)方法。1.分組討論法：老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的方法。2.比擬教學(xué)法：通過與的地理知識(shí)的縱向、橫向比擬，開拓學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解與穩(wěn)固。3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、穩(wěn)固練習(xí)、課堂小結(jié)和完畢語(yǔ)五局部?！厩榫硨?dǎo)入】采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海、麥加、屋頂旅館等，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計(jì)不光考慮到精巧的圖片會(huì)給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且也是對(duì)以前學(xué)過的一些知識(shí)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭(zhēng)給中東地區(qū)的人民帶來(lái)的深重災(zāi)難形成強(qiáng)烈的比照，進(jìn)而突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，打破情感目的。【新課教學(xué)】新課教學(xué)主要包括“長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”兩局部?jī)?nèi)容。首先通過大屏幕展示課題，老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹中東地區(qū)名稱的由來(lái)。關(guān)于長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料、圖片、媒體報(bào)道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情以及戰(zhàn)爭(zhēng)給中東地區(qū)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來(lái)，與同學(xué)們一起交流、討論。在學(xué)生情緒極端高漲的時(shí)候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚慌地看著走過的以色列士兵。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：假設(shè)你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說(shuō)的一句話會(huì)是什么？你最想做的事又是什么？在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，老師用過渡語(yǔ)把學(xué)生引領(lǐng)到下一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人民愿意被長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)所困擾，那么中東地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？這局部?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的才能。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的才能。關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速閱讀教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步理解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的比照，理解兩個(gè)地區(qū)之間的差異，明確中東的范圍及主要國(guó)家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步理解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國(guó)家和主要城市等。這一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)，充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的比照，打破教學(xué)重難點(diǎn)。【穩(wěn)固練習(xí)】我安排了一道必做題和一道選做題，這樣做的目的，主要考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，不但使根底稍差的學(xué)生有充分的時(shí)間考慮和答題，而且使才能較強(qiáng)的學(xué)生不必浪費(fèi)較多的時(shí)間在簡(jiǎn)單的問題上?！菊n堂小結(jié)】總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分表達(dá)了“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身開展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長(zhǎng)處。以“戰(zhàn)爭(zhēng)給中東地區(qū)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難”為主線，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的比照，來(lái)突顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識(shí)，打破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，給學(xué)生以無(wú)限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程的興趣。說(shuō)課完畢，謝謝大家！中東說(shuō)課稿課件篇三各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)的課題是《中東》，作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)展了總體描繪。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資；④匱乏的水資；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生理解該區(qū)域一些根本的地理常識(shí)，并通過閱讀和考慮培養(yǎng)分析^p原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維才能，其中也浸透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息才能的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)根底和認(rèn)知才能確定本課知識(shí)目的有如下四點(diǎn)：1.能指圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河；2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、消費(fèi)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況；4.理解中東的文化差異和宗教矛盾。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖才能，以及對(duì)地圖的歸納、推理、分析^p判斷才能，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)才能。結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)開展的資概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國(guó)各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非權(quán)力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)程度的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展全面分析^p，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能。本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵很深的問題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界限的劃定，學(xué)生很難讀懂。對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資，并通過課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以穩(wěn)固。第二課時(shí)，從中東的氣候入手，分析^p中東匱乏的水資，以圖片表達(dá)文化的差異，并通過動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析^p伊拉克入手，通過分析^p伊拉克的歷史，理解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維分析^p問題的方法，又進(jìn)步了歷史思維才能。其目的在于使學(xué)生理解該區(qū)域一些根本的地理常識(shí)，并通過閱讀和考慮，培養(yǎng)學(xué)生分析^p原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維才能，其中也浸透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息才能的訓(xùn)練。以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析^p+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，表達(dá)地理課堂的特色。同時(shí)通過多媒體動(dòng)畫打破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生分析^p原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維才能，其中也浸透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息才能的訓(xùn)練。〔在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開序幕〕大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片，這是20xx年，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這里的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表〔老師板書：中東戰(zhàn)火頻仍局勢(shì)動(dòng)亂〕在電視的國(guó)際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那么為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題?！舱n件〕首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí)，將局部國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。中東聯(lián)絡(luò)亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖？──亞洲與歐洲的分界限是土耳其海峽──亞非分界限是蘇伊士運(yùn)河──還有就是著名的海灣，波斯灣。誰(shuí)知道波斯灣為什么那么著名？對(duì)，因?yàn)槟抢镉写罅康氖停黄鹂词澜缡头植紙D，我們可以看到，中東石油的分布最密集。這是世界主要產(chǎn)油國(guó)的石油儲(chǔ)量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家。我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4%。一起看，這是中東的國(guó)家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)，它們分別是〔指出〕，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一，而且在中東，它的國(guó)土面積最大。一起看，這是沙特的油田，這是宏大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油消費(fèi)。一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運(yùn)航線：航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó)；航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó)；航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往____和美國(guó)。航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國(guó)，這兩條航線有何差異？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，填入課本53頁(yè)的表中。在世界人均國(guó)民消費(fèi)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國(guó)民消費(fèi)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，但是，石油是一種非可再生資，終究會(huì)有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何開展？在學(xué)生討論完成后，小結(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成p52頁(yè)活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí)。中東說(shuō)課稿課件篇四本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)第八章東半球的國(guó)家和地區(qū)第一節(jié)的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課，課標(biāo)的要求有：1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置范圍，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2、指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)開展影響最大的一種或幾種自然資，說(shuō)出其分布、消費(fèi)出口情況。根據(jù)課標(biāo)的要求及我的解讀我將本節(jié)課教學(xué)目的確定為：讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、消費(fèi)、輸出情況。學(xué)會(huì)分析^p本區(qū)地理位置的重要性，分析^p中東石油資對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響，能分析^p出中東戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀目的樹立可持續(xù)開展的資觀及人地協(xié)調(diào)觀念。1、認(rèn)識(shí)中東地區(qū)三洲五海之地的重要性；2、理解中東地區(qū)的石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量在世界的地位及中東石油的輸出道路。本節(jié)整體思路是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，學(xué)生只有掌握了最根本的知識(shí)，才有可能開展進(jìn)步。我為學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目的是學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)落實(shí)在地圖和課本上，并能將本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的自主學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中要緊抓教材，通過學(xué)生自學(xué)、小組探究合作邊學(xué)邊練，到達(dá)掌握新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)才能的效果。導(dǎo)入采用學(xué)生分角色扮演的形式，所選四段新聞都發(fā)生在今年三月份，其目的是讓學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)初步的印象，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。本節(jié)課的第一個(gè)重難點(diǎn)即“中東地區(qū)三洲五海之地的重要性”,我設(shè)計(jì)的方法很簡(jiǎn)單：讀圖指圖。因?yàn)榈乩淼膶W(xué)習(xí)是不能脫離地圖的，所以在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我為預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目的是將所有的知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)在地圖上。學(xué)生在對(duì)本區(qū)的地理位置和地理事物有了一定的理解以后，給一定的時(shí)間讓學(xué)生自己分析^p地理位置的重要性并得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能。在理解了中東的地理區(qū)域后我設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)：1、讓學(xué)生兩人一組互相練習(xí)，一人說(shuō)地理名稱，另一人在地圖上找出來(lái)，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中東的地理位置，讓每位同學(xué)通過互動(dòng)練習(xí)，實(shí)在將所學(xué)知識(shí)落實(shí)在地圖上，同時(shí)鍛煉同學(xué)之間的共同協(xié)作學(xué)習(xí)的才能。2、找兩個(gè)不同層次的同學(xué)在大屏幕上找出我所指出的地理位置，其目的讓我對(duì)學(xué)生在這局部知識(shí)的掌握程度有一定的理解。3、完成課本上p52活動(dòng)題1〔1〕，這道題比擬簡(jiǎn)單，我先讓學(xué)生獨(dú)立自主完成，然后通過快速搶答，鍛煉學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生自學(xué)的空間。同時(shí)讓學(xué)生的大腦時(shí)刻處在一種興奮狀態(tài)，進(jìn)步注意力，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。最后通過學(xué)生的對(duì)這局部知識(shí)的理解，總結(jié)出中東地理位置的重要性。通過講解與活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖填圖才能，理解中東地理位置的重要性，將抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、直觀化，使學(xué)生輕松的獲取知識(shí)，真正學(xué)生讀圖。養(yǎng)成學(xué)會(huì)和藹于使用地圖的習(xí)慣。本節(jié)課的第二個(gè)重難點(diǎn)那么是中東石油的分布，消費(fèi)與輸出。為了讓學(xué)生理解中東石油在國(guó)際上的地位以及石油資對(duì)中東當(dāng)?shù)啬酥潦澜缃?jīng)濟(jì)開展影響，我在這局部知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為：首先讓學(xué)生通過讀中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量餅狀圖，確立中東石油在世界上的地位；其次通過讀世界主要產(chǎn)油國(guó)石油儲(chǔ)量柱狀圖，得出結(jié)論世界主要產(chǎn)油國(guó)主要在中東地區(qū)及中東主要五個(gè)產(chǎn)油國(guó)；然后理解中東主要產(chǎn)油國(guó)的分布情況，分析^p出中東石油的分布地區(qū)；最后查找中東石油輸出道路，理解中東石油在世界經(jīng)濟(jì)中的作用及影響。這樣層層推進(jìn)，逐步加深，希望學(xué)生能較好地掌握中東石油問題。通過講解全球石油資的供求關(guān)系，讓學(xué)生知道中東的石油資對(duì)世界是經(jīng)濟(jì)的作用。中東石油輸出道路確實(shí)定是本節(jié)課一個(gè)重難點(diǎn)，所以在這里我采用了小組分工合作的形式來(lái)完成課本p53活動(dòng)題3，讓學(xué)生通過討論與合作來(lái)完成中東石油的輸出道路，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。將自己的學(xué)習(xí)成果告訴大家，以實(shí)現(xiàn)資共享的效果，并將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在課本上。同時(shí)讓學(xué)生知道自己在這個(gè)班級(jí)中還是有很大作用的，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的信心。石油資是非可再生能，為了讓學(xué)生樹立可持續(xù)開展的資觀及人地協(xié)調(diào)觀念，我預(yù)設(shè)了一個(gè)開放性問題“中東一旦石油資用完該怎么辦？”，答復(fù)這一問題學(xué)生需要的較廣知識(shí)面，我將其設(shè)計(jì)為學(xué)生通過討論來(lái)共同完成，希望通過這個(gè)活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生正確的資觀，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。小結(jié)局部采用了學(xué)生談收獲共同完成板書的方法，這樣既對(duì)本節(jié)知識(shí)做了一個(gè)系統(tǒng)的理解，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，給學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī)讓他去表達(dá)、表演。也表達(dá)了以學(xué)生為主體的課堂理念。中東說(shuō)課稿課件篇五尊敬的各位評(píng)委，親愛的同學(xué)們：大家好，我是xx號(hào)參賽選手，今天我說(shuō)課的題目是《中東》。根據(jù)新課程理念的要求和指導(dǎo)，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開說(shuō)課：1教材分析^p2學(xué)情分析^p3教學(xué)目的4教法學(xué)法5教學(xué)過程本節(jié)課節(jié)選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第八章第一節(jié)，教材中將本節(jié)課分為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)、三洲五海之地、豐富的石油資、匱乏的水資、文化差異這五局部，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況和教材內(nèi)容，我對(duì)教材做了一定的處理，以“長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”為中心和線索、“三洲五海之地、豐富的石油資、匱乏的水資和文化差異為深化和拓展這兩個(gè)層次來(lái)認(rèn)識(shí)中東。這樣能更好地反映本節(jié)知識(shí)的內(nèi)在邏輯構(gòu)造，突出知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)性，學(xué)生也更容易承受。本節(jié)課既是學(xué)習(xí)第七章“我們臨近的國(guó)家和地區(qū)”的延伸，又為學(xué)習(xí)東半球其他國(guó)家和地區(qū)奠定了根底，具有承上啟下的雙重作用。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們思維活潑，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)展示自我，處于形象思維向抽象思維的過度階段，在媒體，網(wǎng)絡(luò)等日益興旺的今天，同學(xué)們對(duì)一些中東國(guó)家如：伊拉克、索馬里等已并不生疏，已具備初步的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)區(qū)域地理各要素的綜合分析^p才能還有待進(jìn)步。特別是本節(jié)課：中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)藏條件下，全面分析^p問題的才能有限，基于以上考慮，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和三維教學(xué)目的。重點(diǎn)：兩洋三洲五海一灣之地石油分布及石油經(jīng)濟(jì)難點(diǎn)：中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的影響因素知識(shí)與技能：1.通過讀圖可以掌握中東地區(qū)的范圍、位置；分析^p本區(qū)地理位置的重要性.2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、消費(fèi)和輸出情況，可以分析^p中東石油資對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響，掌握中東水資短缺的狀況。過程與方法：通過運(yùn)用地圖等資料，分析^p中東的地理位置，石油分布及經(jīng)濟(jì)特征、水資狀況，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析^p、搜集資料和歸納總結(jié)的才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過史實(shí)材料，時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，使學(xué)生逐步樹立可持續(xù)開展的資觀及人地協(xié)調(diào)觀念，明確在各國(guó)、各____中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。一個(gè)理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定了以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式討論教學(xué)法和直觀教學(xué)法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，老師要重視學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，授之以漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)，以到達(dá)終生學(xué)習(xí)的目的，因此，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目的，打破重難點(diǎn)都表達(dá)在了教學(xué)過程中，下面就說(shuō)一下我本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我的教學(xué)過程將由：情景激趣，導(dǎo)入新課；識(shí)圖分析^p，新課探究；課堂反應(yīng)，穩(wěn)固測(cè)評(píng)；歸納總結(jié)，布置作業(yè)；和板書設(shè)計(jì)；五個(gè)環(huán)節(jié)組成。首先：情景激趣，導(dǎo)入新課在新課開場(chǎng)前，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的根底，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課的目的思路。接著，帶著問題和思路去觀看一段來(lái)自中東的時(shí)事圖片，讓同學(xué)們考慮：通過看圖片結(jié)合課前問題，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的中東。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)“中東戰(zhàn)事頻繁，中東石油豐富等”，這樣設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，還可以快速集中學(xué)生的注意力，順利引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂。通過看圖片我們看到了中東的現(xiàn)實(shí)狀況，由于對(duì)不同的焦點(diǎn)矛盾處理不當(dāng)，從而造成了如今動(dòng)亂的中東。那么，就讓我們一起來(lái)看一看，終究有哪些焦點(diǎn)促成了中東成為了長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？在認(rèn)識(shí)中東之前，我會(huì)帶著同學(xué)們先整體認(rèn)識(shí)中東概況，理解中東的名稱由來(lái)，掌握中東與西亞的區(qū)別。接著，在地圖上找一找，看一看，開啟本節(jié)課的新課探究?！舶鍟晨紤]到七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的讀圖分析^p才能，此環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)，將同學(xué)們分成4個(gè)小組，開展“一拼到底我最快“的活動(dòng)?；顒?dòng)要求：在展示的中東輪廓圖上，將各個(gè)關(guān)鍵名詞補(bǔ)充到相應(yīng)位置，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們拼圖比賽的情況，評(píng)比出“最正確小組”。小組勝者獲得地理徽章一枚。最后，老師帶著大家共同完成拼圖任務(wù)，并利用數(shù)字巧記：中東地處2洋3洲5海1灣之地，要求學(xué)生熟記2洋指大西洋，印度洋；3洲：亞州、非州、歐州；5海：里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海；1灣波斯灣。通過拼圖我們認(rèn)識(shí)了地理位置重要的中東，它不僅是大陸與大陸的交界點(diǎn)，同時(shí)地區(qū)內(nèi)的蘇伊士運(yùn)河，曼德海峽，因其航運(yùn)要塞的位置，歷來(lái)被人們稱作戰(zhàn)略重地。長(zhǎng)久以來(lái)成為商家和兵家的必爭(zhēng)之地?！步裹c(diǎn)一“東西方交通要道〕這樣，在輕松有趣的課堂活動(dòng)中，本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就輕松打破了。俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人“，但是在中東，這句話卻不怎么中聽，因?yàn)樗敛火B(yǎng)人，石油才養(yǎng)人。從而引入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。曾有人這樣形容中東：“在中東的土地上跺一腳就能冒出油來(lái)”，這句話雖然說(shuō)有點(diǎn)夸大，但一點(diǎn)不過分，中東確實(shí)是一個(gè)富得流油的地區(qū)，讓學(xué)生通過看統(tǒng)計(jì)數(shù)字圖，掌握中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、消費(fèi)和輸出石油最多的地區(qū)。并在地圖上找出石油集中分布的地區(qū)，并識(shí)記其范圍：波斯灣及其沿岸地區(qū)，同時(shí)詳細(xì)到國(guó)家，讓學(xué)生記憶中東主要產(chǎn)油國(guó)，從而為以后的學(xué)習(xí)打下根底。石油是現(xiàn)代工業(yè)的血液。聰明的中東人便將開采的石油賣給其他需要的國(guó)家，將這一資優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，中東的國(guó)家靠出口石油賺了很多錢，從而成為世界上最富有的地區(qū)之一。同時(shí)其他國(guó)家也依托中東的石油獲得更好的開展，如，在美國(guó)大街上跑的汽車，十輛中有六輛油箱里的油都來(lái)自中東。由于石油是一種不可再生資，采一點(diǎn)就少一點(diǎn)，終究會(huì)有用完的一天。所以這些產(chǎn)油國(guó)家都在考慮石油資采完之后本國(guó)經(jīng)濟(jì)的出路問題。在這里讓同學(xué)們小組討論想一想：你認(rèn)為中東該怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)構(gòu)造來(lái)應(yīng)對(duì)石油資日益短缺的現(xiàn)狀呢？從而引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資意識(shí)，樹立可持續(xù)開展觀念。石油集中分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，那么，怎么樣運(yùn)到其他地方呢？這里引入第二個(gè)小問題，石油外運(yùn)三條航線，通過讀圖：波斯灣石油外運(yùn)航線，結(jié)合剛剛掌握的地理位置的知識(shí)，讓學(xué)生們想一想，航線a和航線b有什么區(qū)別呢？接著“小鬼來(lái)當(dāng)家”，假設(shè)你是石油公司小老板，你會(huì)把石油賣到哪里？選著哪條航線呢？來(lái)獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益呢？這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析^p問題的才能，還能充分表達(dá)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身開展有用的地理的新課標(biāo)理念。由于石油對(duì)當(dāng)代世界的重要意義，以及石油的價(jià)值，所以因?yàn)槭鸵l(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突從未中斷?！矎亩贸鼋裹c(diǎn)二：豐富的石油資〕上回說(shuō)到，中東的水土不養(yǎng)人，這是由于與豐富的石油資形成的比照，中東水資卻少的可憐。由于同學(xué)們?cè)谏蟽?cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過“世界氣候分布”，此環(huán)節(jié)開展自主探究學(xué)習(xí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)想一想為什么中東水資這么稀少呢？引導(dǎo)學(xué)生從地理位置，氣候角度來(lái)考慮。并展示地形圖和降水量氣溫圖進(jìn)而討論出影響水資少的原因：地處內(nèi)陸，回歸線附近，熱帶沙漠氣候分布廣布，地表徑流少。從而到達(dá)溫故而知新的效果。物以稀為貴，由于水是人類賴以生存的必備條件，所以在中東有關(guān)河流、湖泊水資的分配和爭(zhēng)奪問題，在水資越來(lái)越少的今天愈演愈烈，更有人說(shuō)：“20世紀(jì)的中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)的中東將為水而戰(zhàn)”，〔焦點(diǎn)三：匱乏的水資〕同時(shí)在這里呼吁大家平時(shí)要節(jié)約用水〔加圖片〕。這樣本節(jié)課后兩個(gè)重點(diǎn)也被輕松掌握了。文化差異：理解完中東的自然地理，我們?cè)谏罨I(lǐng)悟一下中東的人文風(fēng)情。由于這局部?jī)?nèi)容學(xué)生容易掌握，此環(huán)節(jié)開展自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們通過課本熟記中東的人種，主要宗教及一些主要城市等。最后展示閱讀材料，讓同學(xué)們理解阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。以及因?yàn)槲幕牟町愋砸鸬淖诮虥_突，從而引出焦點(diǎn)四：文化差異。同時(shí)樹立對(duì)待文化差異要求同存異、對(duì)待分歧要和平會(huì)談解決問題的理念。通過以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過打破教學(xué)重點(diǎn)來(lái)全面掌握教學(xué)難點(diǎn)，從而到達(dá)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識(shí)的目的。課堂反應(yīng)，穩(wěn)固測(cè)評(píng)通過填圖的方式，讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，充分重視地圖，穩(wěn)固進(jìn)步。歸納總結(jié)，布置作業(yè)一個(gè)好的課堂總結(jié)有助于學(xué)生整體回憶把握知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，因此我會(huì)帶著同學(xué)們一起做課堂小結(jié)，本節(jié)課，通過探究學(xué)習(xí)，我們一起從四個(gè)角度認(rèn)識(shí)了中東的自然地理和人文風(fēng)貌，從而理解了中東長(zhǎng)久以來(lái)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到節(jié)約資的緊迫性，以及和平的價(jià)值。為了增加知識(shí)的興趣性，便于學(xué)生記憶，我會(huì)把本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)編成歌謠，讓學(xué)生在理解的根底上記憶歌謠，加深對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，讓同學(xué)們知道中東的將來(lái)，以及焦點(diǎn)問題的解決方法。古人云“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，因此，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：1，提供相應(yīng)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)。另外，以”我所認(rèn)識(shí)的中東”為題，寫一篇200字左右的地理小短文。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，并與“新課導(dǎo)入”局部前后照應(yīng)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)后的進(jìn)步。最后，是我的板書設(shè)計(jì)：我采用構(gòu)造式板書設(shè)計(jì)，條理明晰，知識(shí)點(diǎn)明確，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握和回憶穩(wěn)固.總之，一切的課堂設(shè)計(jì)都為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生真正成為課堂的主人。本節(jié)課中通過對(duì)中東成為熱點(diǎn)問題四個(gè)因素的深化分析^p，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析^p、歸納總結(jié)的才能，并在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立可持續(xù)開展觀念及人地協(xié)調(diào)觀念，突出新課改中培養(yǎng)學(xué)生“人文關(guān)心”的理念。到此本次說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。中東說(shuō)課稿課件篇六1.本課教材的地位、特點(diǎn)和作用本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出中東地地理位置的特點(diǎn)?；顒?dòng)建議：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，搜集有關(guān)資料，并展開討論。這充分表達(dá)了以下幾點(diǎn)：一是新課標(biāo)在知識(shí)與技能方面以人為本，從生活實(shí)際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識(shí)記內(nèi)容，根本技能要求比過去有所進(jìn)步。二是在過程與方法方面把合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身開展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和關(guān)心世界的意識(shí)。2.教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析^p長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的.學(xué)生在課堂上可以積極參與，因此從整體來(lái)看，學(xué)生的地理知識(shí)根底較差。針對(duì)這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的才能。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)教程中著重采用如下教學(xué)法。1.分組討論法：老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的方法。2.比擬教學(xué)法：通過與的地理知識(shí)的縱向、橫向比擬，開拓學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解與穩(wěn)固。3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、穩(wěn)固練習(xí)、課堂小結(jié)和完畢語(yǔ)五局部。采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海、麥加、屋頂旅館等，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計(jì)不光考慮到精巧的圖片會(huì)給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且也是對(duì)以前學(xué)過的一些知識(shí)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭(zhēng)給中東地區(qū)的人民帶來(lái)的深重災(zāi)難形成強(qiáng)烈的比照，進(jìn)而突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，打破情感目的。新課教學(xué)主要包括“長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”兩局部?jī)?nèi)容。首先通過大屏幕展示課題，老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹中東地區(qū)名稱的由來(lái)。關(guān)于長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料、圖片、媒體報(bào)道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情以及戰(zhàn)爭(zhēng)給中東地區(qū)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來(lái)，與同學(xué)們一起交流、討論。在學(xué)生情緒極端高漲的時(shí)候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚慌地看著走過的以色列士兵。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：假設(shè)你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說(shuō)的一句話會(huì)是什么？你最想做的事又是什么？在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，老師用過渡語(yǔ)把學(xué)生引領(lǐng)到下一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人民愿意被長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)所困擾，那么中東地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？這局部?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的才能。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的才能。關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速閱讀教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步理解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的比照，理解兩個(gè)地區(qū)之間的差異，明確中東的范圍及主要國(guó)家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步理解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國(guó)家和主要城市