大班幼兒時(shí)間管理能力的培養(yǎng)策略研究摘要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)鍵詞：大班幼兒；時(shí)間管理能力；培養(yǎng)策略一、大班幼兒時(shí)間管理的內(nèi)涵與必要性（一）大班幼兒時(shí)間管理的內(nèi)涵久了習(xí)慣成自然。（二）大班幼兒時(shí)間管理的必要性研究表明，小學(xué)一年級(jí)的兒童往往存在心理、能力、知識(shí)和習(xí)慣上的適應(yīng)困難（1）（2）做作業(yè)慢，做事拖拉，需要成人不斷提醒，表面上看是幼兒不間會(huì)給自己帶來許多的便利方便了自己的生活同時(shí)也減輕了老師與家長的任務(wù)，會(huì)取得事半功倍的效果。二、大班幼兒時(shí)間管理的現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)際表現(xiàn)（一）幼兒的日常表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，比如：知道要上幾天幼兒園、知道上午下午、知道吃完午飯就要睡覺……但是他們?cè)谧雒恳患虑榈臅r(shí)候都需要老師的提醒否則他們就無法獨(dú)自能聽懂老師的話，但有一些幼兒對(duì)于時(shí)間還是沒有概念的。（二）幼兒課堂上的表現(xiàn)度，幼兒仍需要提醒才能意識(shí)到時(shí)間。（三）幼兒教師、家長對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)通過對(duì)大班幼兒的訪談中了解到5—6歲的幼兒的自我控制能力與中班相比母在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行教育兩者共同進(jìn)行方可讓幼兒意識(shí)到時(shí)間的重要性。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體在家長的認(rèn)知中大班幼兒是很有必要去學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間的，家長們認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于幼兒來說都是同等重要的。幼兒本身就是一張白紙身邊的環(huán)境會(huì)給他們有一定的影響。如圖所示：幼兒家長們對(duì)于培養(yǎng)幼兒管理時(shí)間的辦法也有許多：家長也提出來了許多有用的方法來幫助幼兒來養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會(huì)自己去管同努力去幫助幼兒來學(xué)會(huì)管理時(shí)間。三、幼兒無法正確管理正確管理時(shí)間的原因（一）幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。2至6歲幼兒思維的主中心主義傾向的著名實(shí)驗(yàn)是“三山實(shí)驗(yàn)”。維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時(shí)期，幼兒開始出現(xiàn)抽象思維的萌芽。這一所以無法意識(shí)到時(shí)間的重要性，對(duì)于時(shí)間的概念表示陌生無法自己安排時(shí)間。（二）家長的教育方式就是將幼兒送到幼幼兒園去，在許多家長看來幼兒園就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的地與經(jīng)驗(yàn)。所以一個(gè)正確的教育方式和好的生活環(huán)境對(duì)于幼兒來說還是很關(guān)鍵的。（三）、幼兒園的教育方式活動(dòng)來讓幼兒了解并知道基本的時(shí)間概念。四、幼兒時(shí)間管理的策略（一）在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)管理時(shí)間認(rèn)識(shí)鐘表讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是培養(yǎng)他們時(shí)間管理能力的第一步的投放”引起幼兒對(duì)于他們的興趣。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)幼兒們普遍對(duì)于鐘表有很大的興趣中有鬧鐘的幼兒他們會(huì)告訴其他的幼兒:“我家也有它能夠叫我的爸爸媽媽起床……”在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)時(shí)間，基于有大部分的幼兒對(duì)中通過讓幼兒去觀察指針的長短粗細(xì)。讓幼兒明白最長的、走得最快的指針是提醒下讀出每個(gè)指針指出的數(shù)字是幾時(shí)幾分幾秒，讓幼兒體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)鐘表的快樂！再者，以“一日活動(dòng)”來鞏固和滲透那對(duì)于鐘表的認(rèn)識(shí)，我們可以請(qǐng)家長給你班上的每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小手表的時(shí)間，比如:7:30開始進(jìn)幼兒園、8:00開始吃早飯、9:30~9:40出門做早操……由此而來幼兒會(huì)慢慢的根據(jù)手表上的時(shí)間來知道自己這個(gè)時(shí)間段應(yīng)該干什么，也可以依照手表上的時(shí)間來評(píng)價(jià)自己的速度,如:“我今天7:20就來到幼兒園了”，“我今天吃飯?zhí)貏e快11:20我就吃完了，我是第一名！”定的時(shí)間內(nèi)完成要做的事情，比如提醒幼兒喝水如廁，提醒他們吃飯的時(shí)候要理時(shí)間是值得被夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的行為。（二）、學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間表幼兒每天早晨進(jìn)入幼兒園直到下午4:30分才離開幼兒園。幼兒教師可以為幼兒準(zhǔn)備時(shí)間表讓幼兒們依照平常在幼兒園中的那些活動(dòng)來為自己安排一份時(shí)知能力，督促幼兒要守時(shí)能夠按照規(guī)定的時(shí)間完成自己的作業(yè)與需要完成的事情。（三）、增強(qiáng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí)時(shí)間對(duì)于每一個(gè)階段的人來說都是非常重要的。大班的幼兒是一群特殊的群體得珍惜時(shí)間是不可忽略的。二、在家庭中學(xué)會(huì)時(shí)間管理（一）、在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育幼兒的時(shí)間管理并不是像大人們一樣通過非常明確的目標(biāo)去將時(shí)間運(yùn)用地常生活中的磨蹭。幼兒磨蹭的一部分原因是因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患兴宰鍪侣?。家長可以帶領(lǐng)幼兒做一些鍛煉幼兒注意力的東西。如：走平衡木、托球走、事情和學(xué)習(xí)的速度變慢。所以家長們要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生活環(huán)境。（二）、習(xí)慣的培養(yǎng)1、建立時(shí)間的概念15分鐘能做哪些事，20分鐘又能做哪些事？如果孩子年紀(jì)小，可以按10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，為孩子制定一個(gè)能在10分鐘之內(nèi)完成的任務(wù)。并督促幼兒在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成該完成的任務(wù)。2、生活有規(guī)律、學(xué)會(huì)制定簡單的時(shí)間表將需要做的事情規(guī)定一個(gè)時(shí)間段出來督促幼兒按照時(shí)間段的規(guī)定去完成該件事。就可以慢慢養(yǎng)成時(shí)間觀念。（三）、與孩子一起遵守時(shí)間規(guī)定1、提前商量，約定行事日常生活中，適當(dāng)設(shè)立時(shí)間限制。約定玩耍時(shí)間，先跟孩子商量一次玩多長時(shí)間就要回家，到點(diǎn)就按照約定執(zhí)行;約定用餐時(shí)間，頓飯最長可以吃多久，如果因玩耍吃不完就收走;每天的游戲和其他任務(wù)，同樣可以和孩子約定完成時(shí)限。4、時(shí)間儲(chǔ)蓄罐旅行等等。5、記錄“我的一天”做事的計(jì)劃性、條理性，培外核子的自我管理能力。導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)判斷“現(xiàn)在最重要的事情是什么”，教孩子學(xué)會(huì)取舍。7、做好惜時(shí)的榜樣不要一味催促孩子，避免其產(chǎn)生逆反心理。家園合作學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià)。長是不利的，不實(shí)踐就不會(huì)有經(jīng)驗(yàn)沒有經(jīng)驗(yàn)就會(huì)慢就會(huì)浪費(fèi)許多不必要的時(shí)間。所以家長們一定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)讓他們做一些力所能及的事情，家園合作，共待花開。的步伐。結(jié)語于小學(xué)沒有恐懼心理，做一名快樂的準(zhǔn)小學(xué)生。參考文獻(xiàn)〔1〕賈嬌．小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查研究〔D〕．石家莊:河北師范大學(xué)，2007．〔2〕張瑋．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀及