小學(xué)生作文全程學(xué)案【篇一：學(xué)生作文學(xué)案】初二英語作文初中英語作文10分的評分標(biāo)準(zhǔn)四檔文：內(nèi)容不完整，語言表述錯誤很多，不能完整地表達(dá)思想。可得0-2分三檔文：內(nèi)容完整，重點描述合理，但表述不充分，層次結(jié)構(gòu)不合理，語言不夠流暢，字跡不夠工整，5-6處語法或拼寫錯誤；字?jǐn)?shù)不足。可得3-5分二檔文：內(nèi)容完整，重點描述比較充分，層次結(jié)構(gòu)比較清晰，語言比較流暢，字跡工整，有3-4處語法或拼寫錯誤；字?jǐn)?shù)符合要求?？傻?-8分一檔文：內(nèi)容完整，重點描述清楚、合理，表達(dá)充分，層次結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整，可讀性強(qiáng)，語言流暢，僅有1-2處語法或拼寫錯誤；字?jǐn)?shù)符合要求?？傻?-10分。英語作文技巧技巧1：:認(rèn)真審題，不能丟項。技巧2：檢查語法，時態(tài)，語態(tài)是否正確。技巧3：句子與句子之間的連詞要準(zhǔn)確的應(yīng)用。技巧4：使用從句表達(dá)（前提為有能力）。初中英語作文常用連接詞表時間的過渡詞語：now,than,soon,beforelong,justnow,justthen,suddenly,immediately等。范例：一天下午，一些男孩在操場上踢足球，突然有個孩子跌倒了且傷了腿。表順序及過程的過渡詞語：first(ly),firstofall,second(ly),atfirst,then,next,atlast,finally等。范例：每天早晨起床后我有很多事要干，首先刷牙洗臉，接著讀書，最后吃飯。表轉(zhuǎn)折和讓步的過渡詞語：but,(and)yet,instead,however,although,though,otherwise,orelse,inspiteof等。范例：爸爸雖然很忙，但他總是樂于幫助我學(xué)英語。表結(jié)果和原因的過渡詞語：thus,therefore,so,so...that,sothat,asaresult,because等。范例：我認(rèn)為學(xué)好英語很重要，因為世界上許多國家都使用它。象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(一)某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考;反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;4、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了??形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成??，與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(六)段意的歸納1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明(介紹)+說明對象語文名師揭秘寫作十大技巧“有”，“想”，“很”，“非?！保肮怅幩萍?，“他說”??以上基本是孩子作文里的高頻詞匯。直到我看見了下面這篇文章，才知道如何去消滅這些我再也不想在作文里見到的詞。下面文章里提到的十個技巧都很實用，和大家共同學(xué)習(xí)。一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻囍サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多：“xx可漂亮啦。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？二、寫說不出現(xiàn)“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“??”；張三無可奈何地說：“??”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。三、寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人??另一個小人??”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？四、就是不用成語作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然。當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。五、遇到“很”和“非?！毕胍幌雽τ谖恼聦懖婚L的孩子，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿Ｕ埣议L提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣??文章自然就能寫長。六、環(huán)境里面有“真”“情”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。七、要動連著動文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，學(xué)會連續(xù)使用動詞，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。八、一秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀??家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)?！酒骸蹲魑模何蚁胛议L大了》學(xué)案】《作文：我想我長大了》學(xué)案一、自主預(yù)習(xí)1.想想自己成長中最能體現(xiàn)的事情2.讓學(xué)生寫出自己的成長故事。二、合作交流1、讓學(xué)生讀自己所寫的片段。2、小組間相互評議3、推薦最佳作品在班級中朗讀三、寫作訓(xùn)練以《我想我長大了》為題寫一篇作文，不少于600字。抒發(fā)對成長的獨特感悟。四、范文我想我長大了我奔馳在曠野之上。這一天，又是我的假期。一年365天，幾乎天天都是。不要羨慕我啊，本少爺，可是擁有純正血統(tǒng)的狼公子?！昂⒆樱氵^來。”剛剛回到洞穴，就聽到了父親渾厚的聲音。我默默的走過去，不知父親又要訓(xùn)斥我神馬了?！澳阋呀?jīng)長大了，我也老了，我希望，你能子承父業(yè)，繼續(xù)當(dāng)狼王。”“不，狼王會束縛我的生活，我不要?！蔽曳瘩g道。“你??”沒等父親說完，我便跑了出去。狼王？真是可笑，那種至高無上的角色從不是我對生活的向往。我渴望的生活是無拘無束的。我又在外面游蕩了很久，實在餓的不行，避著父親責(zé)怪的眼神，走到了房間。你也許覺得我很可笑，我這么大了，卻還沒有學(xué)會自力更生。是的，我不否認(rèn)，我就是胸?zé)o大志，那又怎樣？我父親是狼王。幾天已經(jīng)過去了，每次父親都想跟我好好談?wù)?，可都被我轉(zhuǎn)移了話題，他只好看看我，欲言又止。今天，是一年一度的狩獵日。無奈于身份，我也只好去參加。我坐在一邊，看著這群狼族的精英們，他們個個兇猛有才，哪個不比我強(qiáng)？真搞不懂父親為什么偏偏要我當(dāng)狼王。突然，看守狩獵場的狼士兵來報，說有人類來夜襲狼群，已經(jīng)殺死好幾匹狼了，他們個個手中都有高科技的東西！“保護(hù)母狼、老狼和幼狼，壯狼隨我前去查看！”我看到了父親眼中那堅韌的責(zé)任感，但是，抱歉，父親，我無能，只好把自己當(dāng)作幼狼了?！澳慊貋?，你也需要磨練了?！备赣H眼尖，發(fā)現(xiàn)了要逃跑的我。我無奈，只好一同查看去。“哈哈！一群狼！這回有的賺了！”我仿佛已經(jīng)看到了人類眼中的貪婪與兇惡，但求我們好運吧?！澳侵焕堑钠?，色澤不錯??！”其中一個看起來是頭兒的人指向了我。只有幾秒鐘，父親撲