八年級語文上學(xué)期測試卷

（滿分：100分

時(shí)間：100分鐘）一、語言積累及運(yùn)用。（25分）1、下列詞語中加點(diǎn)字音字形正確的一項(xiàng)是：（

D

）（2分）

A.杳無消息（yǎo）

鶴立雞群（hè

）

深惡痛疾（è）

畸形（qí）B.油光可見（jiàn）

抑揚(yáng)頓挫（cuò）粗制亂造（làn）教誨（huǐ）C.正襟危坐（jīng）

藏污納垢（gòu）廣袤無垠（yín）瞥見（piǎo）D.窒

息（zhì

熾熱（chì）

滯留（zhì）

锃亮（zèng）2、下列加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)（

C

）（2分）A、巧言令色的人，表面上跟你十分親熱，其實(shí)往往別有用心。（對B、你們學(xué)校同學(xué)打籃球的水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)。(對)C、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)漢字聽寫大賽”前夕，老師喋喋不休地囑咐我們一定要膽大心細(xì)。（錯）D、對于日本在釣魚島問題上歪曲事實(shí)的做法，中國人民無不義憤填膺。（對）3.對下列病句修改正確的一項(xiàng)是（

C

）

(2分)A.如果大家都保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的健康和疾病就有保障了。修改：把“保持”改為“養(yǎng)成”（錯）B.為了避免空氣質(zhì)量不再惡化，全國各地紛紛出臺減排、限行等措施。修改：把“避免”改為“阻止”。（錯）C.隨著電腦文字輸入技術(shù)的應(yīng)用，使人們書寫漢字的機(jī)會越來越少。修改：刪掉“隨著”或“使”。（對）D、那里的人都上堤去搶險(xiǎn)，我的叔叔已經(jīng)快有半個(gè)多月沒有回過家。修改:刪去

“已經(jīng)”

(錯)4．下列說法有誤的一項(xiàng)（

A

）（2分）A、《藤野先生》選自他的小說集《朝花夕拾》。藤野先生是魯迅在北京大學(xué)任教時(shí)的日籍教師。B、托爾斯泰，俄國作家，代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡·列尼娜》、《復(fù)活》等C、居里夫人，法國物理學(xué)家、化學(xué)家，先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎和諾貝爾化學(xué)獎。D、律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡稱“五律”或“七律”.5、對《使至塞上》這首詩賞析不正確的一項(xiàng)（

B

）（2分）A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報(bào)告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心

6.名著：（2分）《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)作品，是由美國記者（

）所著，曾易名為《

》，1937年在倫敦首次出版，銷量一度達(dá)到10萬冊以上。

7、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，構(gòu)成語意連貫的排比句。（2分）

如果我們的生命是一縷陽光，就為大地灑下一點(diǎn)溫暖;

,

；如果我們的生命是一朵鮮花，就為人間獻(xiàn)上一縷芬芳。8、（2分）概括下面這段文字的內(nèi)容。（不超過15個(gè)字）

小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。

9、古詩文默寫（9分）1)

相顧無相識，

。2)

黃鶴一去不復(fù)返，

。3)

，江入大荒流。4)

？

松柏有本性。5)

，路遠(yuǎn)莫致之。6)

《答謝中書書》一文通過生命活動為景色增添動感的句子是：

，

。7)

《錢塘湖春行》中，表達(dá)詩人對西湖美景喜愛的句子是：

，

。二、閱讀理解（35分）

(一)、文言文閱讀（10分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！疽摇苛?，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽c峽中西望重峰掩映最高一峰當(dāng)其后，有雪痕一派①，獨(dú)高垂，如匹練界②青山，有溪從峽中東注，即清碧③之下流④也?！瓘钠浜笪鞫?，躡⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，與對崖駢⑦突如門，上聳下削，溪破其中出。（選自《游大理日記》）【注釋】①派：量詞。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤躡：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦駢：并列。10．請解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（2分）(1)略無闕處：____

(2)沿溯阻絕：____

(3)有峰東環(huán)而下：____

（4）乃西向覓小徑入峽

11..請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

(1)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

(2)

乃西向覓小徑入峽。

12.請用“／”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）峽中西望重峰掩映最高一峰當(dāng)其后

13請分別寫出【甲】【乙】兩文中表現(xiàn)水流湍急的句子。（用原文語句回答）(2分)

【答案】10(1)闕同“缺”，空隙、缺口(2)逆流而上

(3)環(huán)繞(4)于是11(1)在三峽七百里（的沿途）中，峽谷的兩岸都是山連著山，一點(diǎn)沒有斷缺的地方。(2)（我）于是向西尋找小路走入峽谷。12.峽中西望／重峰掩映／最高峰當(dāng)其后13.

甲.

朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里；雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。乙．溪破其中出。（二）（15分）那個(gè)冬天，那個(gè)人1.五年級的那個(gè)冬天特別冷，聽說農(nóng)場里很多人家養(yǎng)的雞和鴨子凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不落雪，只刮北風(fēng)。就是這樣的天，才叫真冷。2.我們還要去學(xué)校上課。誰都不想上課，因?yàn)榻淌依镆怖?。教室的窗戶到處有裂縫，那風(fēng)就會像刀子一樣射進(jìn)教室，離它近了，耳朵會聽見風(fēng)在鳴叫。教室里的取暖設(shè)備，就是一個(gè)磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。3.燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮?xí)r去學(xué)校，把爐子用柴引燃，加上煤，把火墻燒熱，一兩小時(shí)后，才能將教室里的寒氣慢慢趕走。

4.每天下午放學(xué)前，老師都要布置安排第二天早上燒爐子的人。一到這個(gè)時(shí)候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，獨(dú)自一個(gè)人來到冰冷的教室里生爐子，就覺得可怕。5.老師也不忍心叫我們早起生爐子，他在等著學(xué)生主動舉手，能夠主動為同學(xué)們生爐子。6.這時(shí)，一個(gè)叫王才軍的同學(xué)膽怯地舉了手。一開始，老師沒看見他舉起的手，因?yàn)橥醪跑娺€沒有把手舉過自己的頭。7.老師問：“王才軍，你是在舉手嗎？”8.王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點(diǎn)兒。他是不習(xí)慣舉手的，因?yàn)樵谡n堂上，他從不舉手，從不回答老師提出的問題。同學(xué)們都知道，老師提的問題，他永遠(yuǎn)不知道答案。9.老師又問道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點(diǎn)兒，讓我和同學(xué)們都能看到！”10.王才軍這才把手舉過了頭頂。11.他一舉手，我們都把頭抬起來，舒了一口氣。老師笑了一下，點(diǎn)著頭說：“王才軍明天生爐子吧！”12第二天，我們一進(jìn)教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來的涼饅頭放在爐子上烤。13.我們上第一節(jié)課的時(shí)候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，大家心里都洋溢著幸福。14從那天開始，老師不再安排同學(xué)輪流生爐子了，因?yàn)橥醪跑姳澈蟾蠋熣f，冬天燒爐子的事，他一個(gè)人包了！一個(gè)月過去了，我們都已經(jīng)習(xí)慣溫暖和有香味的教室了。15.王才軍的學(xué)習(xí)成績真的很差，剛剛考完試，他的成績又在全班墊底。老師批評王才軍的時(shí)候，總是說，你要多抽出點(diǎn)兒時(shí)間，做做算術(shù)題，背背課文，多查查字典，你的錯別字太多了！老師指責(zé)王才軍的時(shí)候，非常激動非常生氣。我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還掛著生爐子時(shí)的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老師的批評后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。16.我跟他說：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤黑搓掉！”17.他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。18.他一個(gè)人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王才軍不平，覺得老師批評王才軍時(shí)太狠了，就是看在他每天為同學(xué)起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。我最擔(dān)心的是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。19.第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。20.某日，我走進(jìn)教室時(shí)，一陣寒氣襲來，爐子沒生，火墻是冰冷冰冷的。同學(xué)們進(jìn)了教室，手套和帽子都摘不下來，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場去了。21.老師和我們沒有經(jīng)驗(yàn)，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地跺著腳取暖。22.那個(gè)時(shí)候，大家都不說話。23.在那個(gè)冬天的早晨，我望著灰蒙蒙的天，第一次想念一個(gè)人，而且想念的是家庭之外的人。14.根據(jù)選文（4-19）段，完成以下概括。(2分)王才軍：A、4-11段：主動舉手要求生爐子B、12-14段：生爐子病要求每天都生爐子C、15-18段：考試成績差、老師批評他D、19段:

照舊生爐子15．理解第13段中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義？(2分)第一個(gè)“溫暖”：爐火使溫度升高第一個(gè)“溫暖”：王才軍的熱心使大家感動16．我們應(yīng)該如何看待王才軍同學(xué)(2分)16．他學(xué)習(xí)差，不夠聰明伶俐，有點(diǎn)羞怯，但卻很有奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持為大家生爐子，在被老師嚴(yán)厲責(zé)備之后，依然沒有怨言地生爐子，可見他寬容，真心為大家服務(wù)，很有犧牲精神。(2分)我們不應(yīng)以成績?nèi)∪?，?yīng)該看到他身上美好的德性。(2分)17.賞析15段劃線句子的表達(dá)效果（4分）外貌、神態(tài)、動作描寫，生動地寫出了王才軍生爐子的西褲和被老師當(dāng)眾批評后的難堪。18.“我”在文中有什么作用？（3分）“我”是線索人物，貫穿全文，作為次要人物襯托王才軍的形象：用第一人稱敘事使文章真實(shí)感人。19文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾都提到“那個(gè)冬天”，有什么作用？(2分)19．三處提到“那個(gè)冬天”，形成前后照應(yīng)；寫出了一種寒氣逼人的感覺，渲染了寒意；寫出了“我”內(nèi)心對王才軍的懷念與敬意。(每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)給滿分)(三)說明文（10分）手機(jī)確定你的位置①當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)越來越普及，移動通信技術(shù)的發(fā)展使人和人之間的溝通更加方

便，給人們的生活帶來了很多的便利。隨著手機(jī)技術(shù)的成熟和發(fā)展，同時(shí)也帶動了各種新

昔無線業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，如彩鈴、彩信和手機(jī)上網(wǎng)等等。我們在這里要介紹的是手機(jī)的無線定

位技術(shù)。

②無線定位技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。在軍事上，這項(xiàng)技術(shù)可以用以鎖定敵對目標(biāo)的住置。例如，在第一次車臣戰(zhàn)爭期間，俄羅斯軍隊(duì)用導(dǎo)彈擊斃正在用手機(jī)通話的杜達(dá)耶夫，就使

用了這項(xiàng)技術(shù)。在公共安全方面，警方在處理綁架案件的時(shí)候，可以通過這項(xiàng)技術(shù)確定使

用手機(jī)的綁匪的位置。在日常生活中，這項(xiàng)技術(shù)可以派上大用場，倒如，給迷路的人指引

方向，救助突發(fā)疾患的病人等等。那么，怎么用手機(jī)來定位呢?

③無線定位可分為衛(wèi)星無線定位和地面無線定位。在衛(wèi)星定位技術(shù)中，最有名的就是

全球定位系統(tǒng)(GPS)，這是一種利用衛(wèi)星系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)移動目標(biāo)三維定位的技術(shù)。而地面無線

定位則通過測量無線電波的傳播時(shí)間、信號場強(qiáng)、相位、入射角度等參數(shù)實(shí)現(xiàn)移動目標(biāo)的

定位。手機(jī)定位技術(shù)屬于地面無線定位系統(tǒng)。

④手機(jī)定位有各種不同的形式，各種不同的定位業(yè)務(wù)對定位精度的要求也不相同。我

們都知道，手機(jī)處在外地漫游狀態(tài)時(shí)，其通話費(fèi)的計(jì)算就另有標(biāo)準(zhǔn)，那么這種定位所需的

技術(shù)就比較簡單。移動通信網(wǎng)有很多基站，每個(gè)基站覆蓋一定的區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)的手

機(jī)與基站發(fā)生通信聯(lián)系．從而確定其大致位置。

⑤在手機(jī)的無線定位系統(tǒng)中，為了避免對移動終端增加額外開銷，多采用的是基于網(wǎng)

絡(luò)的定位方案，由多個(gè)基站同時(shí)接收和檢測手機(jī)發(fā)出的信號，根據(jù)測量到的參數(shù)由計(jì)算機(jī)

對其進(jìn)行定位估計(jì)。為了獲得這些參數(shù)，就需要在基站中安裝監(jiān)測設(shè)備，再把這些數(shù)據(jù)通

過計(jì)算機(jī)處理，從而估計(jì)出手機(jī)的大致位置。手機(jī)信號的參數(shù)有傳播時(shí)間、信號場強(qiáng)、入

射角度等。

⑥從手機(jī)發(fā)出的信號到達(dá)基站，需要一定的時(shí)問，根據(jù)電磁波的傳播速度可以算出手

機(jī)與基站之間的距離。那么，如果通過多個(gè)基站進(jìn)行這種測量，就可以計(jì)算出手機(jī)的位置。這種技術(shù)對時(shí)間同步的要求很高，后來，人們研究出一種方法，可以通過計(jì)算時(shí)間差來確

定手機(jī)位置。

⑦手機(jī)距離基站越遠(yuǎn)，所接收的信號強(qiáng)度越低。這樣，通過測量接收信號的場強(qiáng)數(shù)據(jù)，以及一些相關(guān)的參數(shù)，就可以估算出手機(jī)與基站之問的距離。同時(shí)，由三個(gè)以上的測量值

就可以估算手機(jī)的位置。這就是根據(jù)信號場強(qiáng)來定位的原理。由于在城市的復(fù)雜環(huán)境中，

無線電波的傳播非常復(fù)雜，所以．這種技術(shù)在定位精度上有局限性。

⑧手機(jī)發(fā)出的信號是一系列電磁波，電磁渡到達(dá)基站有一定的入射角度，測量入射角

度．就會得到一條從發(fā)射機(jī)到接收機(jī)的方向線，手機(jī)的位置就可以由這條方向線得到。當(dāng)

然了。至少要測量兩個(gè)基站得到兩條方向線才行。為了測量電磁波的入射角度，接收機(jī)的

天線需要改進(jìn)，必須配備方向性強(qiáng)的天線陣列。

⑨以上介紹