21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）教科版六年級上3.4《改變運輸?shù)能囕啞方虒W設計課題改變運輸?shù)能囕唵卧?學科科學年級6教材分析本課是六年級上冊《工具與技術》單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學生已經了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后蘊含的原理。這一課的主題是車輪（輪軸），聚焦部分引導學生回憶生活中哪些工具上是裝有車輪的，并思考這些車輪的用途。探索部分分為兩個實驗：一是用手推車和平板在相同直線距離運輸相同重量的物體，比較二者情況；二是用這兩種工具在同一曲線路線上搬運一樣多的水，比較二者情況。完成觀察和記錄。完成體驗任務后學生對這兩種工具進行評判，總結二者的優(yōu)劣，理解車輪在生活中廣泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介紹了輪軸，讓學生明白車輪是輪軸中的一種，輪軸給人類的生產生活都提供了巨大便利。學情分析在第一課中，學生對輪子雖有了解，但沒有研究，所以關于它的作用，學生的分析都比較簡單。探究活動置于室外，學生能有更大的空間進行探索，能注意實驗中必須遵守公平性原則，保障實驗過程的安全。經過探究活動，學生能夠結合自身體驗過程中的感受并做出評價。學習目標科學概念目標·車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械?！び糜休喌耐栖囘\送物品比較省力、靈活。科學探究目標·能利用平板或者推車完成運送物品的任務?！つ苓\用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來評判運輸過程的效果。學態(tài)度目標·能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務?！ぴ敢鈨A聽其他同學的表達，樂于分享自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標·輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響。重點能利用平板或者推車完成運送物品的任務。難點能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來評判運輸過程。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課要把采石場的石頭運出，你會想到哪些辦法？預測：肩挑、牲口馱、牛車拉、小車推、汽車運輸、火車運輸?shù)取?、在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。但隨著車輪的運用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術，人類的交通運輸變得快捷和高效。你見過什么樣的輪子？它們有什么作用？交流回答創(chuàng)設情境，直擊聚焦。講授新課一、探索前面我們做過一些模擬測試，知道如何借助一些指標來進行評價。今天我們開展一次實地測試，去了解車輪的作用。實地測試：用平板和手推車拉物品1、活動器材手推車、平板、水桶、紙箱和書、標志牌、秒表2、溫馨提示①手推車也可以是購物車或者購物籃，有輪子、轉向靈活的小車都可以。②平板選用又厚又輕的板材比較合適，方便學生推著木板運送物品。③不建議用肩挑、手搬的方式代替木板運送。3、活動任務分別用平板和手推車在操場上運送物品。先將兩個紙箱沿直線從A處運輸?shù)紹處，然后將兩桶水沿曲線從B處運輸?shù)紺處。4、活動要求①四人一組，A到B,兩人負責推車，一人負責記錄，一人計時。B到C，負責計時和記錄的兩位同學推車，原來推車的分別為觀察員和計時員。②按照商定的順序小組輪流體驗，沒有體驗任務的同學在跑到外觀看，不得妨礙其他小組體驗。③體驗完后，小組交流感受，填寫記錄表。5、活動演示。播放視頻。6、實地測試（1）在場地上標記好三個目標地點A、B、C。（2）兩位同學分別用平板和手推車將兩個箱子沿直線從A處活動運輸?shù)紹處，一位同學計時，一位同學記錄。（3）兩位同學分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B處運輸?shù)紺處，一位同學計時，一位同學記錄。（4）組內4人分工互換，使每位同學均體驗到不同的分工。7、平板與手推車測評表二、研討1、如何評價這兩種工具的運輸方式？明確：2、有哪些指標可以評價這兩種工具的優(yōu)劣?明確：·是否省力·是否方便·是否省時·是否靈活·運送的物品是否完整3、你認為車輪在運輸過程中有什么作用?明確：車輪減小了摩擦力，使搬運更省力、省時、平穩(wěn)、便利。三、拓展1、生活中有各種各樣的車輪，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？展示圖片。明確：車輪的外觀、材質都有很大的變化，無輻條的車輪是整木切割鉆孔，有輻條的車輪采用的是幾個部件的組合，有輪胎的車輪是橡膠輪胎加金屬輪轂的組合，這些變化都是由技術的不斷進步所引發(fā)的，材料科學、制造技術、加工技術、人們的知識經驗等都功不可沒。思維導圖表示如下：2、在漫長的歷史中，車輪也在不斷地改進和發(fā)展。但不論怎樣改進，它的基本結構沒有發(fā)生變化。車輪是由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。像車輪這樣由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉動的工具稱為輪軸。車輪是一種輪軸，輪軸也是一種簡單機械。生活中，你還見到哪些像車輪一樣的輪軸？明確：在生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。3、找一找，它們的輪和軸在哪？展示圖片。明確：4、螺絲刀擰螺絲時，螺絲刀是輪軸還是杠桿？明確：螺絲刀擰螺絲利用了輪軸的原理工作。四、課堂練習1.同一種工具,使用方法不同，原理也會不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿2.下列工具不能看成變形輪軸的是（）3、有關車輪的說法錯誤的是（）A.這些變化都是由技術的不斷進步所引發(fā)的B.車輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車輪的發(fā)展不需要借助于技術4、下列三幅圖，輪和軸標配主的位置錯誤的是（）5.在用平板和手推車運送物品的實地測試中，下列對兩種工具的評價符合實際的是（）A.用手推車運送快，用平板運送慢B.用手推車運送費力，用平板運送省力C.用手推車運送轉彎靈活，用平板運送轉彎也靈活五、作業(yè)布置生活中還有哪些變形輪軸的應用？認識器材認真聽講看視頻演示實測測試填寫測評表回答回答回答觀察交流討論交流觀察交流動手試試練習能利用平板或者推車完成運送物品的任務。能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來評判運輸過程的效果?？偨Y和提升認識，輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響。完成達標測評鞏固課堂知識課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械；用有輪的推車運送物品比較省力、靈活。車輪的改進和發(fā)展都是由技術的不斷進步所引發(fā)的，材料科學、制造技術加工技術、人們的知識經驗等都功不可沒。總結課堂板書板書設計第三單元工具與技術第1課緊密聯(lián)系的工具和技術1.我們完成一項活動所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.不使用工具時，很費勁而且很難取出核桃仁；使用錘子、磚塊等工具時，能取出核桃仁，但基本上都是碎塊、碎渣；使用核桃夾時，既省時又省力，熟練后還可以取出完整的核桃仁。3.工具的選擇和使用（1）不同的工具有不同的用途。（2）做同樣的事情，用不同的工具，效果是不同的。（3）同一種工具，使用不同的方法，效果也會不同。（4）費力、難做的事情，使用恰當?shù)墓ぞ撸涂梢允×?、方便地完成?.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術。5.生活中的常用工具（1）通信工具：手機、電話、電腦等。（2）測量工具：溫度計、刻度尺、秒表等。（3）機械工具：螺絲刀、鉗子、扳手、羊角錘等。（4）交通工具：自行車、汽車、飛機、輪船、火車等。第2課斜面1.斜坡就是一種斜面，斜面是一種簡單機械。利用斜面搬運物體可以省力。2.利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力，不需要人為施加力。3.利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力。坡度越小越省力，但越費距離。4.斜面在生活中隨處可見。你可以在一些工具上見到斜面的應用，比如刀、斧等；你還能在許多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤山公路、橋梁、高速公路的排水設計等。5.人們利用斜面和其他技術修建了運河、水壩、水渠、水溝等設施，組成水利系統(tǒng)。6.像螺絲釘上的螺紋這樣的形狀叫螺旋，螺旋是一種變形的斜面。第3課不簡單的杠桿1.一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。2.杠桿上三個重要的位置（1）支點：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置。（2）阻力點：杠桿克服阻力的 阻力點支點位置。（3）用力點：在杠桿上用力的位置。3.用一塊小石塊和木板撬動一塊大石塊時，支點距離阻力點越近，距離用力點越遠，就越省力。4.杠桿在生活中的應用（1）增大力的作用效果：撬棍、啟瓶器、鉗子、羊角錘等。（2）擴展力的作用范圍：打撈網、筷子、船槳、釣魚竿等：（3）改變力的作用方向：鋤頭、撬棍等。第4課改變運輸?shù)能囕?.在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。2.隨著車輪的運用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術，人類的交通運輸變得快捷和高效。3.分別用平板和手推車在操場沿直線、曲線運送物品，可以總結出車輪的作用：省力、省時、靈活、平穩(wěn)、便利等。實驗中使用秒表進行計時。4.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。在漫長的歷史中，車輪也在不斷地改進和發(fā)展。5.輪軸是一種變形的杠桿，輪和軸固定的中心相當于杠桿的支點，在輪上用力的位置相當于杠桿的用力點，在軸上用力的位置相當于杠桿的阻力點。6.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。7.水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。第5課靈活巧妙的剪刀1.隨著冶煉技術的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅硬耐用，而且可塑性強。2.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結構特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉軸轉動，可以看作杠桿。3.組合多項技術是工具發(fā)展的一個重要方向。4.剪刀是一種可以靈活、精細加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，通過刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進行加工和剪切。5.模擬醫(yī)生做外科手術。用普通剪刀剪開組織時容易將開口開得較大，使用解剖剪會更方便。6.三種剪刀（1）裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結構都會設計成等臂杠桿甚至是費力杠桿，但我們使用時并不覺得有多費力，這得益于刀刃是斜面。（2）理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費力杠桿，刀刃是梳齒形狀，可以用來打薄頭發(fā)。（3）解剖剪刀的刀柄很長，刀刃很短，可以很省力。第6課推動社會發(fā)展的印刷術1.人類總是在不斷地改進著工具和技術，從而推動著社會的發(fā)展。在這個過程中，印刷術發(fā)揮了重要的作用。2.我國的四大發(fā)明包括造紙術、火藥、指南針和印刷術。3.模擬活字印刷（1）檢字：把字模按照順序排列整齊。（2）刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。（3）拓?。轰伾习准?，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印。（4）晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽通風處晾干。4.估量活字印刷的時間（印刷多次時只需檢字一次）（1）印刷一本書的時間＝檢字一本書的時間＋刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間＋晾制一頁的時間（可以同時晾制，所以晾制花費的時間很少，可以忽略）（2）印刷100本同樣書的時間＝檢字一本書的時間＋（刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間）×1005.評測手工抄寫和活字印刷兩種方式（1）制作少量的書時，如制作一本書，比較省時的方法是手工抄寫。制作大量的書時，如制作100本書，比較省時的方法是活字印刷。（2）手工抄寫很容易有錯誤，而活字印刷可以在檢字階段多檢查幾次，能大大降低錯誤率。6.印刷術的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。印刷術本身也在不斷地發(fā)展。第7課信息的交流傳播1.印刷革命帶來了書籍報刊的大量普及。2.現(xiàn)在我們身處信息時代，信息交流越來越便捷和準確。3.書籍、廣播、電視、電腦、手機等都是人類信息交流和傳播的工具。4.比較不同的傳播工具（1）書本主要為我們提供文字、圖像等形式的信息，人們通過閱讀，獲取書籍所承載的信息。（2）電腦可以提供文字、圖像、音頻、視頻等更多形式的信息。電腦承載的信息更加多元，人們可以通過看、聽的方式獲取它所承載的信息。5.