《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程原則試驗(yàn)人教版教科書語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第4課.教材簡析“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻友好，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。目的預(yù)設(shè)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2．對(duì)的、流利地朗誦課文。3．初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的愛慕之情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理解某些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、協(xié)助學(xué)生理解某些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的愛慕之情。教具準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。教學(xué)互動(dòng)流程：一、形象揭題，趣味識(shí)“明”。1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了諸多中文，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到中文王國里認(rèn)識(shí)某些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識(shí)幾種老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（擺出雙手）這雙手表達(dá)什么？2、目前，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一種新的字“明”3、這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們此前有無見過“明”你能不能用“明”組詞？4、“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，尤其是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。[設(shè)計(jì)意圖：以鼓勵(lì)性的語言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，為深入學(xué)好生字服務(wù)。]二、學(xué)習(xí)“鮮”1、像這樣有趣的字尚有諸多，課件出示魚的圖及中文，羊的圖及中文。讓學(xué)生觀測(cè)，說說怎樣記住“鮮”字。2、鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的措施記住“鮮”。師示范，如：（1）有魚又有羊，這事真新鮮。（2）桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。2、生齊讀并給“鮮”字組詞。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。]三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)其他生字。1、小組合作，讀懂課文。請(qǐng)小朋友分組自讀課文，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）2、找出生字，自讀。3、小組合作學(xué)習(xí)：⑴這些生字是什么字構(gòu)成的？⑵能根據(jù)它的構(gòu)成成分理解生字的意思嗎？[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給足了學(xué)生自主思索，自主探索的時(shí)間和空間，充足運(yùn)用了自己已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與小組同學(xué)之間的討論交流識(shí)字，不僅充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和新課標(biāo)所弘揚(yáng)的團(tuán)體精神。]4、小組匯報(bào)交流。5、抽讀生字卡，開火車讀。6、摘掉拼音識(shí)記生字。師：這些字摘掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？好，小組內(nèi)互相認(rèn)一認(rèn)，考一考。7、給生字組詞，并選擇一兩個(gè)詞語來說句子。8、師小結(jié)：剛剛大家通過小組的合作學(xué)習(xí)，已能用諸多種措施記住了生字，我們?cè)賮砜纯础氨姟弊趾汀吧弊?，這兩個(gè)字都是品字形構(gòu)造的字，都是由三個(gè)相似的獨(dú)體字構(gòu)成的，獨(dú)體字每反復(fù)一次，意思就增進(jìn)一層。大家想想看，你們與否在電視上或廣告牌上也見過這樣的字？9、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出品字形構(gòu)造的字。[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，合適滲透某些識(shí)字的知識(shí)和措施，采用活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從互相交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。]四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字。1、集體讀文，規(guī)定讀得流暢。2、學(xué)生自由讀。3、同桌“互對(duì)口令”式朗誦。4、邊拍手邊讀，熟讀成誦。[設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為積極的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。]五、游戲：1、拼一拼把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。2、飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是中文，讓音節(jié)找中文或讓中文找音節(jié)）[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的愛好。]六、拓展活動(dòng)。1、學(xué)生自由認(rèn)讀“讀讀想想”中的字詞。2、將這四個(gè)字編成韻文的形式，如：不正－歪日光－晃三口－品三日－晶3、說說“歪”“晃”“品”“晶”的意思4、這四個(gè)字分別還可以構(gòu)成哪些詞？5、給本課的生字?jǐn)U詞。[設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)是圍繞“有趣的中文”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是深入擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過讀詞語理解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的愛慕之情。]設(shè)計(jì)闡明：中國的中文非常故意思，諸多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就是根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在這課的設(shè)計(jì)中，我做到了下面幾點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字《語文課程原則》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的規(guī)定是“喜歡學(xué)習(xí)中文，有積極識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語文教學(xué)要力爭(zhēng)做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過讓學(xué)生說會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握中文構(gòu)造，從而感悟中文文化，積累語言文字。（二）小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充足激發(fā)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，我把學(xué)生的積極權(quán)交給學(xué)生，讓他們以