《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)日照市北經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)林泉小學(xué)王愛(ài)海教學(xué)目的：【設(shè)計(jì)理念】中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹專(zhuān)家認(rèn)為：閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過(guò)程。所謂“緣文會(huì)友”不單指與作者會(huì)友，還指與其他讀者會(huì)友。開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，通過(guò)學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來(lái)到達(dá)閱讀學(xué)習(xí)共同的目的指向，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一種狀態(tài)，才能真正貫徹“緣文會(huì)友”的理念。欲將在讀書(shū)課中滲透對(duì)學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲?！窘虒W(xué)目的】1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生閱讀《草房子》，完畢小作文。2、以書(shū)友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。3、每個(gè)書(shū)友隊(duì)選擇書(shū)中的一種少年小朋友形象，完畢一段文字描述。4、制作多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、“猜猜看”師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書(shū)——《草房子》。先給大家簡(jiǎn)介一下這座詩(shī)情畫(huà)意的草房子?。ㄅ錁?lè)朗誦）師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請(qǐng)3個(gè)書(shū)友隊(duì)派代表選出書(shū)中某些精彩的有關(guān)少年小朋友形象的文字描述，讓大家一起來(lái)猜猜看他讀的這段文字描寫(xiě)的是誰(shuí)?！驹鯓幼尯⒆觽儽M快地進(jìn)入談話交流的氣氛之中顯得尤為重要。其實(shí)這個(gè)游戲的目的，無(wú)非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來(lái)，激發(fā)孩子們交流對(duì)話的欲望?！慷ⅰ靶男南嘤　埃ㄈ宋锲?、在這座漂亮的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。桑桑（1）舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)。（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫(huà)面。（3）有無(wú)從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來(lái)說(shuō)說(shuō)！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的愛(ài)慕，這又是為何呢？（善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）（5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。1、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂軘?shù)年很數(shù)年”。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?.274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無(wú)法想象的。不過(guò)當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥當(dāng)作了一件悲壯而優(yōu)美的事情。自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？杜小康（1）諸多同學(xué)喜歡杜小康，不過(guò)龍老師覺(jué)得好象用“喜歡”一詞來(lái)體現(xiàn)我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我欽佩！懂得這是為何嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）（2）迅速的瀏覽小說(shuō)中〈〈紅門(mén)二〉〉這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫(huà)面。（3）用簡(jiǎn)樸的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為何讓你感動(dòng)。（4）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門(mén)口擺攤”的畫(huà)面。P242頁(yè)A.學(xué)生自由談感受。B.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一種人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。禿鶴（1）有無(wú)人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫(xiě)得尤其傳神的話，誰(shuí)帶我們?nèi)プx讀？（2）指描寫(xiě)禿鶴外貌的一段話：讀完教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗誦，你的眼前是不是立即顯出了這樣一種地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的風(fēng)趣詼諧啊?。?）一種十一二歲的少年頂著這樣一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。不過(guò)在第一章最終一句話是這樣寫(xiě)的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一種最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)絡(luò)前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）（4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，諸多人都在譏笑他，把他當(dāng)做一種玩偶，不過(guò)在這種狀況下，他還能用自己的一份專(zhuān)長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最終，讓大家都接受了他。我覺(jué)得他就是一種戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一種最英俊的少年。來(lái)，一起讀這句話。（配樂(lè)朗誦）【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書(shū)頁(yè)中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無(wú)拘無(wú)束地與書(shū)中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著“心心相印”的交流。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些針對(duì)書(shū)中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一種互補(bǔ)的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”中自然而然地形成了。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力?！咳?、“真情告白”（感悟篇）1、剛剛我們每一種人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們均有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫(xiě)道：讀了這本書(shū)，我似乎也和這些同學(xué)同樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。我想讀完這本書(shū)后來(lái)，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有某些感悟，對(duì)你此后的道路、對(duì)你們目前有著某些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書(shū)后來(lái)，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。師：目前請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。4、學(xué)生交流自己的人生格言。師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。【讀了一本書(shū)，孩子們覺(jué)得自己也似乎與書(shū)中的人物同樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。他們流露出了對(duì)人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營(yíng)造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一種人用畢生也無(wú)法體驗(yàn)得到的，不過(guò)我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書(shū)，卻發(fā)明出無(wú)限大的閱讀時(shí)空，這不得不說(shuō)——最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！克?、精彩回放（朗誦篇）1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一種人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書(shū)中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了諸多少年小朋友的內(nèi)心世界，并且描寫(xiě)得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這樣多描寫(xiě)人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）【在美美的音樂(lè)所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充斥希冀的氣氛中，孩子們將書(shū)中大段的人物心理描寫(xiě)進(jìn)行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……】五、“推而廣之”（推介篇）1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，由于這本書(shū)帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書(shū)，再一次的閱讀說(shuō)不定還會(huì)給你帶來(lái)更多、更深的感受。同學(xué)們，好書(shū)如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座〈〈草房子〉〉開(kāi)始真正進(jìn)行的閱讀旅途。2、推薦曹文軒的其他作品曹文軒純美小說(shuō)系列，除了〈〈草房子〉〉以外，尚有〈〈青銅葵花〉〉〈〈根鳥(niǎo)〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈紅瓦黑瓦〉〉等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把?。ǔ鍪菊n件）【讓成人理解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向他人推介的初衷?！拷虒W(xué)反思：《草房子》是一種美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫(xiě)了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)樸的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在尚未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男