第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁3.2  生活中的透鏡3.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀。342019-03-173.2生活中的透鏡教材分析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進(jìn)一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機(jī)的過程中，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個(gè)順序安排使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)目標(biāo)和要求：一、知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過程和方法1.經(jīng)歷使用模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2.通過觀看實(shí)驗(yàn)?zāi)芎唵蚊枋鐾雇哥R成像的幾種情況的主要特征。3.過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．通過對模擬相機(jī)的使用，獲得成功的愉悅。2．培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。3．初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。5、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點(diǎn)。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像、虛像的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：課前復(fù)習(xí)→情景引入→課堂教師引導(dǎo)→學(xué)生具體操作、結(jié)合課件演示→學(xué)生歸納小結(jié)各知識點(diǎn)→小結(jié)→課堂練習(xí)→布置作業(yè)。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、復(fù)習(xí)提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學(xué)生思考回答鞏固前學(xué)二、導(dǎo)入透鏡在生活中有很多應(yīng)用（屏幕顯示），透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3.2《生活中的透鏡》。（板書）（過渡）此時(shí)此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？其中最常用的是照相機(jī)，它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的？學(xué)生思考學(xué)生思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生聯(lián)系生活，開闊視野三、新授（一）照相機(jī)1．介紹結(jié)構(gòu)（看屏顯），閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學(xué)生說說各部件的作用。（教師補(bǔ)充說明）3．演示照相機(jī)成像過程（屏顯）。（1）教師出示模型。（2）提問：凸透鏡和薄膜相當(dāng)于照相機(jī)的哪個(gè)部件？（3）使物體靠近遠(yuǎn)離透鏡觀察像，像是變大了還是變小了？同時(shí)暗箱是拉長還是縮短了？（4）學(xué)生利用照相機(jī)模型找到老師的像問：你認(rèn)為像的大小與什么有關(guān)？（物距大于像距）歸納：不管怎樣，在膜上成的像相對于物體都是縮小的，此時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離誰更遠(yuǎn)一些？請學(xué)生回答小結(jié)：照相機(jī)的工作原理：當(dāng)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)時(shí)成倒立、縮小的像。（板書）（過渡）問：凸透鏡在照相機(jī)上應(yīng)用，可以成倒立縮小的像，那它能不能成其它的像呢？此時(shí)將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學(xué)生觀察天花板上所成的像是一個(gè)倒立放大的像，這種儀器叫投影儀