第二單元檢測(cè)卷(時(shí)間:45分鐘滿分:100分)一、積累運(yùn)用(30分)1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A.哽住(ɡěnɡ)可汗(hàn)濁流滾滾(zhuó)B.轡頭(pèi) 摯痛(zhì) 高山之巔(diān)C.怪誕(dàn) 哺育(pǔ) 氣勢(shì)磅礴(pánɡ)D.啾啾(qiū) 污穢(huì) 臉色慘白(cǎn)導(dǎo)析:BA項(xiàng),“汗”應(yīng)讀hán;C項(xiàng),“哺”應(yīng)讀bǔ;D項(xiàng),“啾”應(yīng)讀jiū。2.下面書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A.氣氛操煉祈禱哽咽B.懲罰肅靜泛爛山巔C.纏繞蚱蜢體魄屏障D.視查懊悔澎湃劈開(kāi)導(dǎo)析:CA項(xiàng),“操煉”應(yīng)為“操練”;B項(xiàng),“泛爛”應(yīng)為“泛濫”;D項(xiàng),“視查”應(yīng)為“視察”。3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(4分)(C)A.這件事錯(cuò)綜復(fù)雜,雖經(jīng)多方核查,仍給人以撲朔迷離之感,使人難明真相。B.黃河是中華民族文化的發(fā)祥地,她驚濤拍岸,掀起萬(wàn)丈狂瀾,濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng),令網(wǎng)民不厭其煩。D.你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。導(dǎo)析:CC項(xiàng),“不厭其煩”指不嫌煩瑣與麻煩。與文意不符,應(yīng)該說(shuō)“不勝其煩”。4.(2016江西)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(4分)(D)A.因?yàn)槌傻叵滤?月牙泉水域面積縮小了兩倍。B.這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C.中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題,廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。D.生活有多么廣闊,語(yǔ)文世界就有多么廣闊。導(dǎo)析:DA項(xiàng),不合邏輯,“縮小”不能和倍數(shù)連用;B項(xiàng),句式雜糅,可改為“能夠順利完成這項(xiàng)工作是大家共同努力的結(jié)果”;C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“廣泛”放在“關(guān)注”前。5.(2016鄂州)下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(4分)(C)A.近半年來(lái),梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去,無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。B.“都到齊了嗎?同學(xué)們?！崩蠋熣f(shuō),“到齊了我們就可以出發(fā)了。”C.“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,岳飛的這句詩(shī)詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí),發(fā)奮有為。D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海,飄到美國(guó),回到北京,他博覽群書(shū),學(xué)貫中西,成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)木蘭當(dāng)戶織(對(duì)著)(2)關(guān)山度若飛(越過(guò))(3)愿馳千里足(趕馬快跑)(4)安能辨我是雄雌(怎能)9.翻譯下列句子。(4分)(1)朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。譯文:北方的寒氣傳送著打更的聲音,清冷的月光照著戰(zhàn)士的鎧甲。(2)出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙。譯文:走出門(mén)看望同伍的士兵,士兵們都很吃驚。10.“木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)?(3分)答案:表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)。11.詩(shī)歌中的木蘭是一個(gè)怎樣的形象?(4分)答案:木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢,質(zhì)樸又機(jī)敏,不圖名利,既愛(ài)家又愛(ài)國(guó)。(二)閱讀下文,完成12～15題。(12分)接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō),法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,①亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里,他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪,今天聽(tīng)講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò),他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心,教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”,好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“④他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”12.畫(huà)線句①運(yùn)用了什么修辭手法?其含義是什么?(4分)導(dǎo)析:本題考查對(duì)修辭手法及語(yǔ)句含義的把握。根據(jù)“監(jiān)獄大門(mén)”“鑰匙”判斷出運(yùn)用了比喻的修辭手法。從祖國(guó)語(yǔ)言的作用體會(huì)語(yǔ)句含義。答案:比喻,“監(jiān)獄”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖;“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。這句話的含義是:牢記祖國(guó)語(yǔ)言,可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來(lái),求得民族解放。13.畫(huà)線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的心情?(2分)導(dǎo)析:本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)作用。結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文體會(huì)韓麥爾的心情。答案:對(duì)敵人的抗?fàn)幒蛯?duì)未來(lái)充滿希望。14.小弗郎士為什么稱(chēng)韓麥爾先生為“可憐的人”?(3分)答案:韓麥爾先生因失去國(guó)土而痛苦萬(wàn)分,令人同情。15.作者從哪個(gè)角度描寫(xiě)習(xí)字課上的安靜?(3分)導(dǎo)析:本題考查場(chǎng)面描寫(xiě)的手法?？梢詮穆?tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等角度展開(kāi)分析。答案:主要從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě),鋼筆輕響,鴿子低叫,金甲蟲(chóng)受冷落。(三)閱讀下文,完成16～19題。(15分)黃河謠包作軍①我喜歡在黃河邊看水,常常會(huì)獨(dú)自在黃河邊上漫步,看長(zhǎng)河落日,看訇(hōnɡ)然的河水一路東流。也常常在河畔沙灘上流連,在松軟的沙灘上留下一串串蜿蜒的腳印,看成群結(jié)隊(duì)的水鳥(niǎo)飛起飛落,寬闊的河面點(diǎn)點(diǎn)白帆,漁舟唱晚。②春天,河畔粗壯的沙棗樹(shù)掛滿密密的淡黃色的小花,濃郁的花香四處飄溢。淡紫色的苜蓿(mùxu)花在河岸無(wú)憂無(wú)慮地鋪排。一縷清風(fēng)勾勒出向晚的清涼,青蘆拂搖沙沙,抖落幾許四月的嫩綠和暖色夕暉,月牙兒似的葉子輕輕撩撥著黃河淺水之上的金弦。一群大雁由遠(yuǎn)及近,把天空藏在似乎剛剛醒來(lái)的柳樹(shù)后面。③夏日,佇立大河之濱,不甚透明的水紋盤(pán)旋交織,沉默平穩(wěn)的波痕在朝暉夕照里猶如銅汁澆鑄的塊狀肌腱,透出凝重的粗獷的血色,流動(dòng)成浩浩的、渾厚的一派,仿佛千萬(wàn)條黃土漢子銜枚疾進(jìn),無(wú)聲地前行。一輪古銅色的太陽(yáng)在黃河上游廣闊的河灘上沉落,濺起一河金色波光。此時(shí),最適宜聽(tīng)的是黃霑(zhān)先生的《滄海一聲笑》:“江山笑,煙雨遙;濤浪淘盡紅塵俗世幾多嬌……”④秋天,黃河風(fēng)情線上的紅花綠草翠柳青松,雖然已脫去了夏日的盛裝,落盡殘葉的柳枝依然隨風(fēng)搖曳。裸露的河中沙島上,過(guò)往的候鳥(niǎo)或靜臥休憩(qì),或戲水逐流,或展翅高翔。金色的谷穗,金色的玉米,流動(dòng)著黃河金色的血液,流動(dòng)著我們深藏的勞累和歡欣,流動(dòng)著曾經(jīng)熱氣騰騰的歲月。⑤隆冬,“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,“大河上下,頓失滔滔”。黃河冰封,為喜歡溜冰的孩子們提供了天然冰場(chǎng),河邊平展的冰面上,是童年的我們嬉戲的好場(chǎng)所。我們喜歡坐在自制的滑板上,兩根紅柳棍奮力一撐,便會(huì)溜出三四米遠(yuǎn),那相互追逐碰撞的嬉笑聲,一直是我夢(mèng)境里最快活的音符。但黃河留給我的也不全是快樂(lè)和甘甜。十二歲那年的冬天,我騎自行車(chē)到黃河對(duì)岸的靈武城去,貪走近路,從仁存渡附近剛剛結(jié)冰的黃河上經(jīng)過(guò),冰封的河道并非坦途,時(shí)有隆起的冰棱擋道;偶爾遠(yuǎn)處還傳來(lái)一兩聲冰裂的“咔嚓”聲,令人提心吊膽!偏偏怕什么來(lái)什么,我連人帶車(chē)在一處虛結(jié)的冰面上掉入河中,幸虧自行車(chē)橫擔(dān)在冰碴子上,我勉強(qiáng)爬了起來(lái),在幾個(gè)過(guò)路人的幫助下才脫離了險(xiǎn)境。⑥黃河,從遠(yuǎn)古的歌謠中走來(lái),從三皇五帝的殘杯中走來(lái)。從太陽(yáng)金色的臉龐上,從祖先破碎的陶罐里,踽踽(jǔjǔ)地走來(lái)。走過(guò)一個(gè)花香鳥(niǎo)語(yǔ)的早晨,走過(guò)一個(gè)落日熔金的黃昏,走過(guò)家鄉(xiāng)花草葳蕤(wēiruí,形容枝葉繁盛)的曠野……⑦黃河,五千年的風(fēng)雨,多少人的辛酸匯聚成您,匯聚成前仆后繼的浪濤。黃河的濤聲,在風(fēng)中輕輕搖晃著收獲的村莊,搖晃著村莊上空恍恍惚惚的炊煙,搖晃著我們纏綿一生的地方。雖然云隔夢(mèng)阻,生命的遠(yuǎn)景總是沿著黃河的方向指引著我腳下前行的道路。16.選文以我喜歡在黃河邊看水開(kāi)篇,意在突出什么,有什么作用?(4分)導(dǎo)析:本題考查寫(xiě)作手法的運(yùn)用。開(kāi)頭提出喜歡在黃河邊看水,也就流露出了作者對(duì)黃河的感情,自然也就為下文對(duì)黃河的描寫(xiě)作了鋪墊。答案:突出了作者和黃河相依相伴。為下文寫(xiě)黃河作鋪墊。17.選文②～⑤段依次描寫(xiě)了黃河四季的不同景色,這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)導(dǎo)析:本題考查景物描寫(xiě)的作用。景由情生,美麗景色是主人公帶著熱愛(ài)之情去觀察產(chǎn)生的。答案:寫(xiě)出了黃河的美麗景色,寫(xiě)出了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)和贊美。18.第②段中作者從哪些方面來(lái)描寫(xiě)黃河的春景?(4分)答案:調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官,展現(xiàn)逼真的畫(huà)面感,這是本文寫(xiě)景的突出特點(diǎn)。在寫(xiě)黃河春景時(shí),形、聲、色、味并茂,猶如立體畫(huà)。19.本文運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答案:本文想象絢麗多姿,運(yùn)用擬人手法、比喻手法賦予景物人情美,這是本文寫(xiě)景的一大特色。比如寫(xiě)黃河夏景圖,將“波痕”比作肌腱,想象成“漢子”銜枚疾進(jìn),蔚為壯觀。三、寫(xiě)作(30分)20.選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?寫(xiě)一段話,抒發(fā)某種情感,如幸福、