機械記憶死記硬背，讓學習變得事倍功半學習時缺乏概念聯(lián)系，單靠反復背誦到達記憶。由于不理解事物的意義，沒分，所以記憶效果差，費時多，效率低，遺忘快。的學士時間卻沒有獲得好成績。機械記憶的危害：1、簡潔養(yǎng)成不愛思考，不動腦的不良學習習慣2、遇到簡單多樣的學習內(nèi)容便難以承受，不能適應，以致學習困難窄，思維僵化等現(xiàn)象機械記憶的緣由1、留意力不集中，沒有認真去記憶學問2、學問積存過多，像狗熊掰棒子一樣背一個忘一個3、學習方法不敏捷，生搬硬套，過于死記硬背4、思維不成體系，記憶方法不得當缺乏思路沒思路就沒有方法上升更高層次很多學生認為，做題純粹是跟著感覺走，緊抓住夢的手，做時憑直覺，做完憑運氣，文無定法。由于對學問不生疏、生疏不深刻，導致在做題的時候缺乏思能夠為我們爭取更多的做題時間，贏得更多的分數(shù)。缺乏思路的危害：1、不能形成清楚的解題脈絡，找不出和所求的關系2、解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降缺乏思路的緣由：1、學習打算性不強，所學學問一知半解2、缺少學習方法，聽課時精力不集中，缺乏思考3、沒有勤學好問，預習和復習的好習慣4、對解題的目的不明確，不會從題目入手，查找關鍵要素和突破口效率低下效率低下：孩子一生的痛明明給自己制定了打算，但復習時總是走神。自主學習效率很低，我該怎么辦好呢?很多同學都有這樣的問題學習效率低，尤其是面臨重大考試的學生，低從而影響最終的成績。效率低下的危害：、聽課反響慢，簡潔走神、課后復習慢，沒有頭緒、作業(yè)完成慢，影響睡眠、考試速度慢，答不完卷效率低下的緣由：1、缺少學習動機，沒有端正學習態(tài)度2、缺乏良好的學習習慣和學習方法眼高手低眼高手低：看似是完整的學問#，實則暗藏漏洞學習應是一個穩(wěn)中有升的過程?？涩F(xiàn)實卻有好多學生眼高手低，做題時，一心情的波動。眼高手低的危害：1、學問存在漏洞，學習成績忽高忽低，呈波浪型2、心情和學習心態(tài)極易受成績影響而波動起伏眼高手低的緣由：1、學習不扎實2、沒有準時復習，學問面上有漏洞3、學習只求一知半解，沒有深入爭論4、沒有良好的學習方法和習慣【最高效的學習方法】一、預習是學習的重要環(huán)節(jié)顧得上聽講，就顧不上思考，其根本緣由就是沒有充分地課前預習。課前預得心應手，考試就能順當過關。要分類預習預習從時間和內(nèi)容上可以分為三類：是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上課前預習下節(jié)課的內(nèi)容;階段預習，就是用較長、選擇好預習時間其他課外時間里預習。在時間格外緊迫的狀況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速掃瞄一遍，也比一點不預習好得多?？焖賿呙檎n課中哪些是看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細讀其次遍。帶著問題細讀其次遍通過第遍對課文的快速掃瞄，自己對課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶的生字、生詞，要馬上查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它登記來帶要邊閱讀邊記筆記其次遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：種是記在書上，點勾畫或批注;在筆記本上做筆記，就是邊細讀，一邊把重點和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。要找出重點和疑點思考，聽出教師講解的思路。經(jīng)教師講解后，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和時機向教師發(fā)問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。閱讀與查資料相結(jié)合字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。獨立思考覺察問題，后查資料;先覺察問題，后提出問題;先看清意思，然后再做筆記。不要全面預習預習時，不要下子全面鋪開，全面預習是不現(xiàn)實的，一是時間難保證，二是緊時，先查誕生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把課快(10)不同學科承受不同的方法預習時，不能千篇律，不同的學科要承受不同的方法預習，抓不同的要點。比方，預習理科時，要把重點放在數(shù)學的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預習的重點放在排解生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風格上。此外，要特別留意兩點：一、預習不等同于提前學習它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必消耗大量精力時間徹底搞清一切，很多同學在試圖養(yǎng)成預習習慣的開頭往往消滅此類狀況，以至不學問已有肯定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無二.二、有效的聽課方法樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預習中的理解，和教師講解的相比較，看自己和教師有哪些一樣點和區(qū)分點。通過這種比較，是能加深對課文的理解;二是加強自己的思考、生疏與提高;三是能覺察自己在預習中的錯誤緣由。聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結(jié)合，同步進展，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到明白，就不能輕易放過。在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：是做預習記錄，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來登記教師講解是的整體構思或板書樣式，以利于從整體上把握學問構造或?qū)W問要點;三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進展分條縷析的課后整理，為自己解決。教師講課最主要的目的就是引導學生自己去學習，學生也只有通過顧得上聽講，就顧不上思考，其根本緣由就是沒有充分地課前預習。課前預得心應手，考試就能順當過關。三、合理安排復習時間很多科學家通過爭論覺察，有幾個時間段有利于穩(wěn)固記憶。一是學習后最初48強記憶就顯得特別重要了。假設我們能夠在學習的內(nèi)容馬上遺忘時進展復習，那么復習的效果最好，效42%，166%，3179%。腦內(nèi)時就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費精力重學。具體可以分為六步：1、課后花費2-5分鐘過電影回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成。記憶。3、下午安排時間戶外活動、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。差和失誤。5、晚上睡覺前再過電影回憶，便可把記憶保持兩周以上。6、兩周后再復習可使腦突觸發(fā)生永久性變化。四、做作業(yè)的科學方法1、提高對做作業(yè)的生疏做作業(yè)是學生穩(wěn)固學問、消化學問、理解學問和把握及記憶學問的重要手段題力量的重要方法。不能正確的對待做作業(yè)，就達不到預期的學習效果。、先復習后做作業(yè)復習是做好作業(yè)的關鍵，只有復習得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把教師業(yè)才能做得既快又好。3、認真審題步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些學問等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要擅長把道題分成幾局部，化大為小、化難為易、分清其中的和未知，弄清各局部的聯(lián)系，設計好整個解題步驟，定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。4、細心的做題標準，嚴格依據(jù)各類題的解題要求，認真演算解題的每步，得出正確的結(jié)果。能依據(jù)這種良好的習慣進展。5、要認真檢查作業(yè)做完作業(yè)后認真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過程中，由于種種緣由，難免會消滅各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后，定思路與步驟是否正確。尋常做完題要認真檢查，養(yǎng)成習慣，考試時方能如此。6、做完作業(yè)后要急躁思考原理、公式，這道題和例題有什么關系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學習的學問融會貫穿，到達系統(tǒng)把握，觸類旁通和舉一反三的目的。7、認真分析批改后的作業(yè)教師把作業(yè)批改發(fā)回來后，定要盡快翻閱，認真分析、急躁反思。對做對的通;對做錯的題，要找出做錯的緣由。是由于慌張、馬虎、馬虎大意而搞錯，還是根底學問沒有把握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對?屬于第一種課和復習上下功夫結(jié)實把握所學學問后再去做作業(yè);屬于最終一種緣由者，就要避開今后再有類似的錯誤發(fā)生。8、改掉作業(yè)拖沓的習慣養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習慣。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務，困難當天的事。五、重視錯題積存在學習的過程中，同學們可能遇到過一錯再錯的現(xiàn)象。究其緣由，多數(shù)是由于在學習中不求甚解，不留意總結(jié)積存所致。那么，該怎么辦呢?實踐證明，自編一本易錯題集是避開做題一錯再錯的最好方法。來，分析錯誤，找出緣由，使自己以后不再犯同樣的錯誤。在多年的教學實踐中，我們覺察：假設學生在尋常學習中重視這一環(huán)節(jié)，準時習，題海浩瀚，假設想把全部做過的練習全部復習一遍，一則時間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點。是一本只屬于自己的貴重的資料。無獨有偶。據(jù)很多考上北大、清華等重點高校的高考狀元們透露，他們在高歸納了他們在尋常復習、練習、測驗、?？贾泻啙嵎稿e、命題穎、