本文格式為Word版，下載可任意編輯——親情測(cè)試開頭(6篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

親情測(cè)試篇一

今天，丁老師讓我們舉行了一場(chǎng)親情測(cè)試。讓我們體驗(yàn)了失去親人的感覺，懂得親情的重要。

首先，老師讓我們先寫最疼愛自己的五個(gè)人，我分別寫了媽媽、奶奶、爺爺、外公和爸爸。這時(shí)，老師讓我們劃去五個(gè)人的其中一個(gè)，表示這個(gè)人已經(jīng)不存在了，你將失去他的愛。

什么？不存在了，這些都是疼愛我的人，我怎么可能劃去呢？不、不行！可這是游戲規(guī)則呀！無奈中的我用筆指向了外公，劃去了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。這時(shí)的我已心如刀絞，真想把那條線粘掉，可不能，外公，請(qǐng)?jiān)徫?。這時(shí)心如刀絞的我又聽到了一個(gè)聲音：再劃去一個(gè)，什么？還要?jiǎng)澣ィ?，不能！淚水已涌出了眼眶，這哪是兩個(gè)漢字呀！簡(jiǎn)直就是一個(gè)魔鬼要用刀割掉親人和我之間的紐帶……這只是個(gè)游戲。我想，所以，我不得不用筆劃去其次個(gè)人的名字，劃去誰呢？筆不知不覺地轉(zhuǎn)到了爺爺，不，不可以！我每天都在爺爺家吃喝拉撒睡，可大遲了，我的筆尖已在爺爺?shù)拿稚项澏兜貏澣チ恕?/p>

還剩下三個(gè)名字了，我想老師不會(huì)再叫我們劃了吧，但我想錯(cuò)了，老師還要叫我們劃，我沒聽錯(cuò)吧，還劃，我恨死你了，丁老師，我厭惡你！我心想。該劃去誰呢？我的筆移到了爸爸的名字上，這時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了爸爸的笑容，對(duì)不起，爸爸，我用筆劃去了您，我真是個(gè)不孝女。可這時(shí)眼淚汪汪的我還要再劃，我想到奶奶平日比媽媽對(duì)我好，她催促我寫作業(yè)，不會(huì)做的，讓我去問老師，所以我決定含著淚花把媽媽劃去。但老師還沒說完，要我們把最終一個(gè)人也劃完，什么？連最疼愛我的奶奶也要?jiǎng)澋?。終究，我的淚水吧嗒吧嗒地掉了下來。

游戲終止時(shí)，老師說：“不要哭，這只是個(gè)游戲〞。聽了這話的我們，沉重的心情才放松了下來。

是啊，親情就像空氣，迷漫在我們身邊，但我們往往視而不見，體驗(yàn)不到，真正失去時(shí)才知寶貴，所以我們要珍惜親情吧。

親情測(cè)試篇二

今天，在小桔燈課上，老師給我們玩了一個(gè)令人凄愴的游戲——親情測(cè)試。

上課了，老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張白紙，讓我們?cè)谏厦鎸懮蠈?duì)自己有用的五個(gè)人，我想：這還不簡(jiǎn)單！于是，分別寫上了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、表哥。

可是，老師又讓我們劃去一個(gè)人，劃掉的那個(gè)人就說明已經(jīng)不在這個(gè)世上，將永遠(yuǎn)離你而去，再也不會(huì)回來了！我拿起筆，對(duì)著表哥，可我的眼前又浮現(xiàn)出，表哥平日與我玩耍的情景。總是下不去筆。當(dāng)我忍著痛楚將表哥輕輕劃去時(shí)，又有些不舍。然后，老師又讓我們劃去一個(gè)人。我把筆頭指向了奶奶，腦海中又馬上浮現(xiàn)了奶奶對(duì)我無微不至的關(guān)愛?？墒?，手卻不聽命令，在一旁瑟瑟哆嗦，自己有一些躊躇不決。但我還是劃去了奶奶。

現(xiàn)在只剩下三個(gè)人了，班上的有些同學(xué)，在小聲抽噎著，氣氛十分憂傷。當(dāng)老師讓我們?cè)賱澣ヒ粋€(gè)人時(shí)，我的心里真不是滋味，有點(diǎn)想哭，當(dāng)我想劃去爺爺時(shí)，又想起了爺爺每天都在田里，辛苦勞動(dòng)的情景，可我卻始終下不了筆。但面對(duì)老師的命令，我又不能違反，還是劃去了爺爺。

現(xiàn)在只有我的父母了，但手中的筆如似一把無情的劍，要斬?cái)辔遗c親人之間的生活。最終，我含著眼淚劃去了自己的父母。

通過這場(chǎng)游戲，我終究明白了要珍惜、感恩自己周邊的親人，只有珍惜、感恩他們，就不會(huì)讓他們失望。

親情測(cè)試篇三

在星期二的上午，我們度過了如噩夢(mèng)般的一節(jié)課。

我劃完第一個(gè)，就聽到老師的聲音緩緩響起：“請(qǐng)同學(xué)們劃掉其次個(gè)。〞難題來了，我劃掉誰好？姐姐還是弟弟？腦袋里突然冒出弟弟那撒嬌可愛的模樣。我始終忍不下心來，只能委屈姐姐了。

這時(shí)老師又讓我們劃掉第三個(gè)人。突然，我感到老師如“撒旦〞那般殘忍。我不知道要?jiǎng)澋裟囊粋€(gè)，自己像困在迷宮里，不知道出口在哪里。奶奶和媽媽的愛超過弟弟的愛，我只能劃掉弟弟了。弟弟被劃掉后，我悔恨了，仿佛自己陷入冰封的雪山里。我眼睛紅紅的，差點(diǎn)忍不住哭了，而我周邊的同學(xué)已經(jīng)哭得泣不成聲。

當(dāng)老師那深情的聲音響起時(shí)，我有一種猛烈的預(yù)感，更大的“災(zāi)難〞來了。是的，老師讓我們劃掉最終的兩個(gè)人。我知道自己已經(jīng)掉入地獄里，毫無活力。我始終狠不下心來，那兩個(gè)散發(fā)圣潔光輝的名字仍舊留在純潔的紙上。

這噩夢(mèng)般的一節(jié)課告訴我，劃掉名字——簡(jiǎn)單，劃掉愛——不簡(jiǎn)單。

親情測(cè)試篇四

作文課上，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，叫做“親情測(cè)試〞。

游戲開始了，老師讓我們?cè)诎准埳蠈懴挛逦蛔砸炎類鄣挠H人。我拿起筆在紙上“刷刷〞地寫下了五位親人，分別是：媽媽、爸爸、奶奶、爺爺、哥哥。要說為什么要寫這五個(gè)人？那就讓我來給你們講講：爸爸、媽媽是給了我生命的人，假使沒有爸爸媽媽我就不會(huì)出現(xiàn)。奶奶和爺爺把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，每當(dāng)我生病時(shí)，每當(dāng)我面對(duì)挫折時(shí)，他們都會(huì)像爸爸媽媽那樣給予我無微不至的照料。哥哥會(huì)在我有危險(xiǎn)的時(shí)候挺身而出，在我覺得無聊時(shí)帶我出去玩，在我覺得饑餓時(shí)帶我去吃大餐。他們愛我，我也愛他們，這就是我最愛的五個(gè)人。

游戲繼續(xù)，老師先讓我們?cè)谶@五位親人里劃去一位親人。我劃去的是哥哥，由于哥哥在上高中，只有放寒暑假的時(shí)候才能夠回來，因此陪我玩的時(shí)間很少，所以我劃去了他。雖然我把他劃掉了，但我的內(nèi)心卻無法恬靜。

老師讓我們?cè)賱澣ヒ粋€(gè)人，即刻教室里像炸開鍋一般，喧囂起來。有的同學(xué)說：“我該劃誰呢？〞有的同學(xué)問老師：“能不能不劃？〞，還有的同學(xué)卻早已劃好，坐在座位上等待老師下一步的指令。我劃掉的是爺爺，由于我小時(shí)候犯了錯(cuò)誤，爺爺就會(huì)罵我，而奶奶卻會(huì)盡力地維護(hù)我。奶奶會(huì)對(duì)爺爺說：“他還小不懂事，你可以教育他，但不可以罵他。〞因此我先劃去了爺爺。下筆之后的一剎那，突然腦海中浮現(xiàn)了大量和爺爺在一起的開心時(shí)光，內(nèi)心感到十分愧疚。

經(jīng)過這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：一定要珍惜身邊的每一位親人，學(xué)會(huì)感恩！

親情測(cè)試篇五

今天的語文課上，覃老師組織我們玩了一個(gè)游戲，叫做“親情測(cè)試〞。

首先，覃老師發(fā)給我們每個(gè)人一張小紙條，并要求我們?cè)谏厦鎸懮衔鍌€(gè)最親的人。我拿起筆在上面寫到：爸爸、媽媽、外婆、表弟、小姨。爸爸媽媽給了我生命，教會(huì)了我大量東西。而外婆從我出生后就一直在照料我。表弟出生之前我們一家都在猜，他是男生還是女生，到最終只有我一個(gè)人猜對(duì)了他是男生，并給他起了一個(gè)小名，從小到大我都喜歡帶著他玩耍。小姨呢，會(huì)在兒童節(jié)或者我過生日時(shí)，給我買好多精致的禮物，十分疼愛我。這就是我寫的五個(gè)親人！

游戲終止，當(dāng)覃老師告訴我們這個(gè)游戲的意義時(shí)，我終究明白了覃老師的良苦認(rèn)真，原來她是想通過這個(gè)游戲讓我們珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩！

親情測(cè)試篇六

今天的作文課上，覃老師組織我們玩了一個(gè)游戲，叫做“親情測(cè)試〞。

首先，覃老師發(fā)給我們每個(gè)人一張小紙條，并要求我們?cè)谏厦鎸懮衔鍌€(gè)最親的人。我拿起筆在上面寫到：爸爸、媽媽、外婆、表弟、小姨。爸爸媽媽給了我生命，教會(huì)了我大量東西。而外婆從我出生后就一直在照料我。表弟出生之前我們一家都在猜，他是男生還是女生，到最終只有我一個(gè)人猜對(duì)了他是男生，并給他