本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案反思(6篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案反思篇一

1.識(shí)別馬路上的標(biāo)志，積累運(yùn)用標(biāo)志來找路的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、感受標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

3、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家長(zhǎng)觀測(cè)過從家到幼兒園的路線和關(guān)注馬路邊標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：黑板、課件、操作板（人手一份）、視頻

識(shí)別標(biāo)志——找路——活動(dòng)延伸

關(guān)鍵提問：

前幾天，磊磊老師請(qǐng)你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖，認(rèn)識(shí)了大量標(biāo)志，還記得嗎？今天我?guī)Я艘环莸貓D，看看你認(rèn)識(shí)地圖上的這些地方嗎？

小結(jié)：馬路邊上有各種各樣的標(biāo)志，人們看著標(biāo)志，就能知道這里是什么地方。

關(guān)鍵提問：

1、今天我們要去一個(gè)神秘的客人家做客，猜猜他是誰啊？先請(qǐng)小向?qū)阕咦呖?，看看去她家的路上?huì)經(jīng)過幾個(gè)地方？分別是什么地方？（看清從哪里出發(fā)，客人家在哪里？）

2、我們知道了路線路，那在地圖上走的終究是哪條路呢？

幼兒觀測(cè)畫面，并嘗試解釋答案。（教師傾聽幼兒回復(fù)，并讓幼兒找出路線是哪條。）

ppt出現(xiàn)門，并開啟門，知道主人。

關(guān)鍵提問：

1、糖果店在哪里呢，你們找到了么。

2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢，我該走哪一條？（幼兒泛答…）

幼兒人手一份操作材料，用標(biāo)志把路線圖表示出來。

交流：你找了哪條路呀？

終止：感謝你們幫我找路，我照著你們找的路，到糖果店幫你們把好吃的糖果給你們買來啦，我們一起去教室共享糖果吧…

科學(xué)教案反思篇二

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1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀測(cè)、探討，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、初步了解石頭的小常識(shí)。

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

一、導(dǎo)入。

圖片欣賞：美麗的巖石。

教師提出疑問：美麗的巖石是怎樣形成的'呢？引起幼兒的摸索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時(shí)候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提醒：海邊，山林等）

2、試驗(yàn)。

出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。

你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？

小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。

老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必需經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

4、引導(dǎo)幼兒在摸索中認(rèn)識(shí)石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、外形不一）

（2）啟發(fā)提問：

石頭是什么樣的？（硬硬的）

摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）

你手里的石頭是什么顏色的，什么外形的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，外形有……）

5、探討：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

三、終止。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地穩(wěn)固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

科學(xué)教案反思篇三

好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、嬌艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的愛好，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》

1、穩(wěn)定對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識(shí)橘紅色，綠色及紫色。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1）教師記錄表。

（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

（一）以“變魔術(shù)〞引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來！

師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！〞（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

（二）第一次摸索，初步感知水寶寶變色的機(jī)要。

1、引導(dǎo)幼兒自由摸索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變〞。

師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師勉勵(lì)孩子用例搖一搖）

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？〞

2、穩(wěn)定對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來讓什么顏色媽媽親親你。

3、集中探討，摸索水寶寶變色的機(jī)要。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)機(jī)要放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

（三）其次次摸索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。

老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來細(xì)心觀測(cè)。

2、教師提出操作要求。

師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。

3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀測(cè)色調(diào)的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，晃動(dòng)瓶子。

（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真好玩兒，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

4、教師小結(jié)，記錄記錄表

（1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流探討。

（2）對(duì)“魔術(shù)〞進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。

（四）延伸活動(dòng)：《找顏色》

師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有大量其它的顏色。

師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

科學(xué)教案反思篇四

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)稱的概念對(duì)于中班的幼兒來說有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對(duì)稱方式進(jìn)行裝飾，生怕很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒對(duì)襪子比較熟悉，讓幼兒通過這一活動(dòng)，在穩(wěn)定原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

活動(dòng)采用游戲?yàn)槭侄危Y(jié)合時(shí)代特征創(chuàng)設(shè)了好玩兒的情節(jié)，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽〞過程中輕松無負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最終以“設(shè)計(jì)師〞形式請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙〞的概念。

2、能大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。

3、嘗試自己整理襪子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個(gè)、清白的活動(dòng)場(chǎng)地、貼有襪子的畫面、一個(gè)裝有一雙襪子的漂亮盒子

活動(dòng)過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么寶物。

2、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？

3、你們猜猜這盒子里面有什么寶物?

4、你為什么這么猜？

5、猜了那么多我們看看里面終究是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）

二、欣賞老師的襪子。

1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）

3、這樣對(duì)了嗎？

4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）

5、這樣對(duì)了嗎？

三整理襪子。給襪子找朋友

1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會(huì)愿意幫助你的，好的，再見！

3、知道方才是誰打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個(gè)忙，

你們知道她要我們幫什么忙嗎？

4、你們都猜錯(cuò)了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子

里。由于她家的襪子好多，

而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對(duì)。）

5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發(fā)現(xiàn)2只襪子

圖案一樣.

四認(rèn)識(shí)襪子，感受襪子。

1、我們來比比誰的襪子好看。(教師每個(gè)幼兒的襪子看一遍)

2、你的襪子哪里好看呀？色調(diào)圖案

3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看。可是為什么我們要穿襪子？

4、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干清白凈；襪子還很漂

亮，穿在腳上很美。

5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發(fā)現(xiàn)材料不同:有厚的,

薄的,有長(zhǎng)的,有短的,根據(jù)不同需要選擇襪子.

五折疊襪子.

1娃娃家的媽媽說:〞這里的襪子太多了很亂,假使能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?〞2教師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.

3幼兒練習(xí),教師巡查指導(dǎo).

4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說感謝你們。這些襪子亂了整理起來真不便利，以

后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就便利了。

六、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)襪子

師：今天大班的哥哥姐姐送了好多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設(shè)計(jì)一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

科學(xué)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀測(cè)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱及作用。

2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳〞、“培訓(xùn)室〞和“生產(chǎn)車間〞的“米奇飲料廠〞。

活動(dòng)過程：

1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員〞的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。

（1）這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。

請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

（2）味道怎么樣？好不好喝？你們知不知道這飲料是怎樣配制的？

（3）這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當(dāng)一回飲料工程師呀？

（4）那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間〞當(dāng)飲料工程師。

2、幼兒通過操作試驗(yàn)，觀測(cè)小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

（1）出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。

（2）出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。

（3）幼兒操作試驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀測(cè)水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

（4）組織幼兒探討：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？待幼兒充分探討后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。

（1）出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀測(cè)瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（2）提問：還喝過什么味道的碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺？讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

4、嘗試自己配制飲料。

（1）自由探討：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？

（2）出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。

（3）幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒相互談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配制?/p>

5、幼兒分工合作配制飲料。

（1）工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

（2）五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水（1人）→小蘇打、檸檬酸（1人）→糖、果汁粉（1人）→包裝（2人）

（3）請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)成功的開心。

6、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

科學(xué)教案反思篇六

1、傾聽故事，了解年的有關(guān)知識(shí)。

2、能正確區(qū)分一年中的大、小、平月，并學(xué)會(huì)區(qū)分方法。

3、懂得要珍惜時(shí)