第第頁(yè)幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域方案愛(ài)捉迷藏的小種子

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域方案愛(ài)捉迷藏的小種子

設(shè)計(jì)意圖：

每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小伙伴將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。由于上面很臟有西瓜汁，我匆忙走過(guò)去問(wèn)她為什么要放進(jìn)口袋里啊她笑瞇瞇的說(shuō)："我家西瓜里也有這個(gè)，似乎長(zhǎng)的一樣，我拿回家給媽媽看看。'原來(lái)她對(duì)西瓜的種子很感愛(ài)好。我覺(jué)得幼兒的這一發(fā)覺(jué)很有價(jià)值，于是抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探究水果的種子感愛(ài)好，感受發(fā)覺(jué)種子的歡樂(lè)。

2.觀測(cè)了解不同水果的種子在外形、顏色、大小、等方面存在著不同之處。

3.情愿把自己的發(fā)覺(jué)用簡(jiǎn)約完整的語(yǔ)言和同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤(pán)子四個(gè)、紙巾、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)游戲激發(fā)愛(ài)好

(1)以水果媽媽肚子里面的珍寶要和小伙伴玩捉迷藏游戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的愛(ài)好。

(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤(pán)子里面。

2.觀測(cè)了解種子的特點(diǎn)

幼兒認(rèn)真看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的

3.比較發(fā)覺(jué)不同種子的不同之處

(1)看一看其他的種子，嘗試說(shuō)出它們的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、大小等方面表述種子的特征。

4.指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦潔凈

5.隨音樂(lè)做動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的并隨音樂(lè)把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。

推舉科學(xué)故事：《種子旅行記》

有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來(lái)，彎了彎腰說(shuō)："我要去旅行了，我得趕快預(yù)備好，明兒一早，我就出發(fā)。'葡萄種子一邊說(shuō)著，一邊開(kāi)始整理好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開(kāi)始了新的美妙生活。

第二天的旅行究竟開(kāi)始了!，葡萄種子在旅行的路上興奮地走著，突然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥(niǎo)給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥(niǎo)吃的干干凈凈，由于葡萄種子特別硬，雖然小鳥(niǎo)把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥(niǎo)的糞便里排了出來(lái)，幸好落到了一片果樹(shù)旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永久地住了下來(lái)，再也不去旅行了。

它想：到來(lái)年我還要交更多的好伙伴。

家園共育：

爸爸媽媽與幼兒一起預(yù)備小種子并種植，援助幼兒觀測(cè)并記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

相;文.章出,自(大,考.吧幼.師。網(wǎng))關(guān)科學(xué)小知識(shí)：

種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件協(xié)作才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要