小學(xué)二年級上冊第9課青蛙看海優(yōu)異教學(xué)設(shè)計與教后反省一：1、課文經(jīng)過童話故事來說明只需腳扎實地、堅韌不拔就能戰(zhàn)勝困難，獲得成功的道理；2、文中要修業(yè)生重視朗誦，經(jīng)過念書理解文中要說明的道理；3分角色朗誦、對話朗誦；本課內(nèi)容的知識構(gòu)造在于分角色朗誦課文，讀出人物的疑惑，讀出人物的情緒，讀出人物的激勵，讀出人物的愉悅；4、著重人物間的對話，是本單元的一個要點。二：學(xué)習(xí)本課在于理解分角色有感情朗誦，學(xué)習(xí)人物腳扎實地、堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的精神。三：學(xué)會本課10個生字，四個字只識不寫，一個新的偏旁。學(xué)情剖析．課文篇幅較長，共12個自然段，但通篇都是人物的語言活動，能幫助學(xué)生很理解課文內(nèi)容。．12個自然段，分紅兩個部分，（1-3）三自然段是故事的因由；（4-12）自然段是故事的發(fā)展、熱潮和結(jié)局。．學(xué)生認知阻礙點：學(xué)生理解按事情發(fā)展次序說明一個道理是最主要的阻礙點。教課目的知識技術(shù)：、學(xué)會本課10個生字、認識一個新的偏旁；、正確流暢有感情地分角色朗誦課文；過程與方法：自主、合作研究研讀課文；、以讀為主，讀中悟情；感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過童話故事理解只需腳扎實地，堅韌不拔、勤苦努力就能戰(zhàn)勝困難，獲得最后成功。教課要點和難點要點：如何讓學(xué)生理解文中故事包含的道理；難點：分角色朗誦，領(lǐng)會文中含義。教課過程3、擴展練習(xí)青蛙生活在很低的池塘里，能看到海洋使他的夢想，如何才能看到海洋呢？青蛙真能看到海洋嗎？教師鼓舞孩子勇敢念書，勇敢懷疑2.精讀課文1-3自然段，抓住蒼鷹和青蛙的對話，一會青蛙想看到海洋的心情以及眼前所面對的困難3.讀課文4-12自然段。松鼠和青蛙的對話、領(lǐng)會青蛙的心情變化。文中“跳”字出現(xiàn)了6次，暗示要看到海洋，一定登上高峰，要登上高峰，一定跳上一級一級的臺階。孩子們經(jīng)過頻頻閱讀，領(lǐng)會青蛙由擔(dān)憂懼怕到愉悅，必定的心情，讀出松鼠由啟迪引誘到快樂、充滿信心的語氣。青蛙一次登上一座高峰很難，但是在松鼠的引誘下一級一級往上跳，最后登上了山頂，終于看到了海洋，依據(jù)課文中出現(xiàn)的生字，指引孩子按筆劃描紅、書寫；練習(xí)一個新的偏旁讓孩子們談?wù)勂綍r生活中碰到困難該怎么辦？用什么方法解決孩子們在老師指引下念書：集體讀、小組讀、分角色度.從課文中找到青蛙要看到海洋碰到什么困難，孩子們在老師指引下念書，領(lǐng)會青蛙的心態(tài)，擔(dān)憂-懼怕-憂慮-無奈-盼望的心情蒼鷹的平靜-平和-激發(fā)-鼓舞的心情。讓學(xué)生自讀、分角色度讀出青蛙擔(dān)憂懼怕的語氣；“太高了”絕望的語氣“是啊，但是這山太高了，我上不去”，接著是愉悅有力的語氣“這有什么難的”松鼠啟迪引誘的語氣；“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”快樂、愉悅的語氣“好，你必定能看到海洋”領(lǐng)會“一級一級往上跳”“累了渴了..”句子的含義，感覺做任何事要想獲得成功，是很辛苦很困難的，但只需堅韌不拔，腳扎實地，鍥而不舍就能達到目的，孩子們在老師的指引下經(jīng)過念書意會此中寓意。孩子們在老師指引下描紅，寫字，分清字的構(gòu)造，能夠口頭組組詞語孩子們先想后說讓孩子們在念書的過程中領(lǐng)悟文中意思，感悟文中寓意。要達到目的，一定戰(zhàn)勝困難議一議、想想，說一說。青蛙終于登上山頂看到了海洋。讓孩子們想象此時青蛙的心情，說一說掌握生字新詞，不只會寫還要會用到語言中，練習(xí)組詞，口頭造句，加強語感及用字用詞的能力。鼓舞孩子做事多思慮、自己戰(zhàn)勝困難，培育腳扎實地堅韌不拔的意志。板書設(shè)計（需要向來留在黑板上主板書）蒼鷹（沉靜-平和）

想看

青蛙

松鼠（啟迪-誘導(dǎo)-愉悅）一級一級

高峰終于看到海課文情節(jié)比較簡單，經(jīng)過故事對話刻畫人物心理，文中先出現(xiàn)蒼鷹與青蛙的對話，給故事制造了一種緊張的氛圍，把青蛙擔(dān)憂懼怕憂慮無奈的心情展此刻孩子們眼前，松鼠的出現(xiàn)，使故事情節(jié)發(fā)生變化，青蛙仿佛又看到希望的曙光，在松鼠的啟迪引誘下，青蛙一級一級跳上石階，抵達山頂，終于實現(xiàn)自己想看到海洋的夢想，孩子們在學(xué)習(xí)文中時會感覺故事簡單理解，但要知道青蛙為何能看到海洋，什么力量使青蛙能看到海洋就很難，在教課中指引