1/1提升生物教學效果心得體會

摘要：“順口溜”是生物教學中一種行之有效的，很好的學習方法。適當應(yīng)用可以讓知識記憶迅速而牢固，可以讓易混淆的知識是非分明，可以讓復雜問題簡單化，可以讓難點突破易如反掌，可以讓學生在輕松快樂中學習，達到事半功倍之功效。

“一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七聽八面九舌咽，十迷走副舌全”。這是大學時老師講《人體解剖學》時，教我們記十二對腦神經(jīng)的“順口溜”。這些知識在畢業(yè)后近二十年的中學教學中很少觸及，而今卻歷歷在目。這就是“順口溜”在生物教學中的魅力。“順口溜”可以讓知識記憶迅速而牢固，可以讓易混淆的知識是非分明，可以讓復雜問題簡單化，可以讓難點突破易如反掌，可以讓學生在輕松快樂中學習，達到事半功倍之功效。下面是我在生物教學中利用“順口溜”的部分實例。

一、根據(jù)知識內(nèi)容和特點編寫“順口溜”

在講述生物細胞有絲分裂時，我根據(jù)細胞有絲分裂各時期的變化特點，總結(jié)成順口溜：“有絲分裂有周期，記住特點很必要；D復蛋合成單體（間期），膜仁消失顯兩體（前期），形定數(shù)晰赤道齊（中期），點裂數(shù)倍均兩極（后期），兩消兩現(xiàn)重開始（末期），無絲減數(shù)作對比。”這樣學生就能把有絲分裂過程各個時期的特點迅速理解記憶且不易混淆，并為學習減數(shù)分裂埋下伏筆。當學習到減數(shù)分裂時，又總結(jié)出下面一段話，幫助學生理解其特點：“減數(shù)分裂很奇異，它和有性有聯(lián)系。連分兩次成精卵，染體減半是結(jié)果。減Ⅰ過程很特別，聯(lián)會形成四分體，牽手向著赤道去，戀戀不舍又分離；減Ⅱ特點較簡單，有絲分裂極相似?！倍斢薪z分裂和減數(shù)分裂都學完之后，又會遇到根據(jù)細胞圖像判斷分裂方式的問題，為此又總結(jié)出如下內(nèi)容引導學生分析比較掌握方法（該方法適用于二倍體生物細胞圖像的判斷）：“先數(shù)胞內(nèi)染色體，奇數(shù)偶數(shù)看仔細。奇數(shù)對應(yīng)是減Ⅱ，否則有絲或減Ⅰ；如有聯(lián)會四分體，或者同源在分離，減Ⅰ那是沒說的；上述特征沒出現(xiàn)，就作有絲來處理?！?/p>

遺傳系譜圖中遺傳病類型的判斷是學生最感頭痛的難點之一，結(jié)合各種遺傳病的特點總結(jié)成順口溜：“單基因病分五類，每種特點都要會。Y病遺傳最簡單，不傳女來只傳男；無中生有為隱性，患者為女則常隱。有中生無為顯性，女兒無病則常顯。上述特點較典型，無此特點莫驚慌。如果患者多男性，且有母病兒全病，可以判斷為X隱；如果患者多女性，且有父病女全病，可以判斷為X顯；男女差別不明顯，常體遺傳是關(guān)鍵?！?/p>

又如動物胚胎發(fā)育原腸胚的分化是比較難記的知識點，編成順口溜就容易多了：“外表感神經(jīng)（外胚層將分化為表皮、表皮附屬結(jié)構(gòu)、感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)），內(nèi)消呼肝胰（內(nèi)胚層分化為呼吸道、消化道上皮及肝臟、胰腺），中生循排真肌脊（中胚層發(fā)育成生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、真皮、肌肉、骨骼以及脊索等）”。

二、巧用數(shù)字編寫“順口溜”

將知識要點與數(shù)字聯(lián)系起來編成順口溜，能夠記得快而牢。如高中生物重點實驗《DNA的粗提取與鑒定》因其材料用具多，實驗步驟繁，學生理解記憶難度大，為此我編了兩條“順口溜”學生學習興趣濃，教學效果好。首先，我將其本質(zhì)提煉和綜合，匯集為數(shù)字“一二三三七”。即“一”次使用酒精：在步驟7中，將冷卻的、體積分數(shù)為95﹪酒精加入到步驟6得到的含DNA的濾液中，目的是析出更純的DNA分子?！岸贝渭尤胝麴s水：第一次在步驟1中，目的使外界溶液濃度低于血細胞內(nèi)液體濃度，使細胞大量吸水脹破得到細胞核內(nèi)的DNA。第二次在步驟3中，目的是降低NaCl溶液濃度，使DNA溶解度降低到最低點，使DNA分子從NaCl溶液中析出。“三”次加入NaCl溶液：在步驟2、5中均加入2mol/L的'NaCl溶液，經(jīng)玻璃棒沿一個方向攪拌，加速染色體中DNA和蛋白質(zhì)的分離，使DNA充分游離并溶解在NaCl溶液中。在步驟8中加入的是/L的NaCl溶液，濃度盡管很低，但目的還是溶解DNA。“三”次過濾：過濾時使用的紗布層數(shù)與所取濾液或粘稠物有關(guān)。第1、3次分別在步驟1、6中，目的是用其濾液，使用的紗布為1—2層。第2次過濾在步驟4中，目的是用其濾出的黏稠物，所以使用多層紗布。“七”次攪拌：除實驗前制備雞血細胞液時和最后一次（步驟8）攪拌外，其余5次（依次在步驟1、2、3、5、7中）攪拌都要朝著一個方向，以免DNA黏稠物再溶解，而且攪拌時動作要輕緩，玻璃棒不要直接插到燒杯底部，以防止DNA分子斷裂。最后，為了方便同學們對實驗過程的記憶，將實驗各步驟歸納為順口溜：“檸檬離下一水濾，二鈉三水四濾黏，五鈉六濾七酒析，八胺沸浴鑒為藍”。

另外，生物的基本特征可編為：一結(jié)（構(gòu)）二（新陳）代（謝）三生長（生長和發(fā)育），四應(yīng)（應(yīng)激性）五生（生殖和發(fā)育）六遺（傳）變（異），適應(yīng)環(huán)境和影響。

原腸腔的特點可歸納為：一孔（原腸孔）二腔（囊胚腔和原腸腔）三胚層（外胚層、中胚層、內(nèi)胚層）。

三、利用諧音編寫“順口溜”

生物學中有些知識利用諧音可編成詼諧、幽默的“順口溜”。比如我將人體必需的八種氨基酸編寫成順口溜：“攜一兩本加色書來”。注：攜—纈氨酸；一—異亮氨；兩—亮氨酸；本—苯丙氨酸；加—甲硫氨酸；色—色氨酸；書—蘇氨酸；來—賴氨酸。

又如記憶組成生物體大量元素時可記順口溜：“洋人探親，丹留蓋美家”。注：洋（氧）—O；人（People）—P；探（碳）—C；親（氫）—H；丹（