2021年甘肅省嘉峪關(guān)市社會(huì)工作者職業(yè)資

格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）預(yù)測(cè)試題（含

答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

i.（）是針對(duì)每一個(gè)小組組員的具體需求而設(shè)計(jì)的任務(wù)。

A.過(guò)程目標(biāo)B.需求目標(biāo)C.溝通目標(biāo)D.實(shí)質(zhì)目標(biāo)

2.某企業(yè)經(jīng)理在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)服務(wù)中心的捐款儀式上發(fā)言，認(rèn)為企業(yè)在為社

會(huì)和民眾盡義務(wù)方面應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”，該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.稅法政策動(dòng)機(jī)B.市場(chǎng)營(yíng)銷動(dòng)機(jī)C.自我利益動(dòng)機(jī)D.公共關(guān)系動(dòng)機(jī)

3.社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的一些老人情緒低落，覺(jué)得人老了沒(méi)有

用沒(méi)有用，什么都做不了，只能挨日子。為了改善這種現(xiàn)狀，小王從

尊重每位老人做起，通過(guò)入戶探訪、開(kāi)辦主題興趣小組等方式，協(xié)助

老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的理論是

0。

A.精神分析理論B.認(rèn)知行為理論C.人本主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論

4.心理社會(huì)這個(gè)概念是（）在1930年首次使用。

A.弗洛伊德B.林德曼C.卡普藍(lán)D.漢金斯E.霍利斯

5.社會(huì)工作幫助服務(wù)對(duì)象了解其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件、周圍他人

對(duì)他的影響等，這種工作技巧被稱為（）。

A.現(xiàn)實(shí)情況反思B.心理動(dòng)力反思C人格發(fā)展反思D.探索一描述一宜

泄

6.社區(qū)工作是個(gè)過(guò)程，一般分四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、（）、鞏固階

段和評(píng)估階段。

A.預(yù)估階段B.分析和收集資料階段C.合約階段D.啟動(dòng)階段E.開(kāi)始階

段

7.（）模式的過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)。

A.地區(qū)發(fā)展B.社會(huì)策劃C.社區(qū)照顧D.行為治療

8.王某最近非常害怕汽車，不敢獨(dú)自過(guò)馬路，擔(dān)心汽車突然失控撞過(guò)

來(lái)。社工先與王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后從最輕

度的開(kāi)始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練，王

某對(duì)汽車的害怕程度逐漸減輕，上述過(guò)程中，社工運(yùn)用了0技巧。

A.系統(tǒng)脫敏B.滿灌療法（快速脫敏法）C.果敢訓(xùn)練D.厭惡療法

9.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營(yíng)利性，下列說(shuō)法正確的是（)0

A.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目須嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不得有結(jié)余

B.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但機(jī)構(gòu)不能有結(jié)余

C.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員

D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)余可以分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員，但不能超過(guò)規(guī)定

10.關(guān)于社會(huì)救助，下列描述中錯(cuò)誤的是（）。

A.目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利

B.是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救

助

C.是社會(huì)保障制度的最初級(jí)、最基本的組成部分

D.只是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢

二、單選題（10題）

11.問(wèn)卷的核心和主題部分是（）。

A.序言B.指導(dǎo)語(yǔ)C.問(wèn)題D.附錄

12.社區(qū)矯正對(duì)象阿蘭在監(jiān)獄服刑八年后獲假釋回到社區(qū)，她對(duì)周圍環(huán)境

感到很陌生，常常覺(jué)得周圍居民對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心十分自卑。一天，

她到街道申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè)，工作人員說(shuō)她的申請(qǐng)材料不全不予辦理,

她覺(jué)得工作人員是刁難她，于是大吵一場(chǎng)，并當(dāng)場(chǎng)撕毀了申請(qǐng)材料。事

后社會(huì)工作者對(duì)阿蘭開(kāi)展了個(gè)案輔導(dǎo)，幫助阿蘭意識(shí)到?jīng)_突事件反映

出她較低的自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多次面談，阿蘭逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí)，能理

性地處理事情了。本案例中，社會(huì)工作者進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以（）理論為

基礎(chǔ)的。

A.優(yōu)勢(shì)視角B.標(biāo)簽C.心理分析D.認(rèn)知

13.某市慈善協(xié)會(huì)主辦了主題為“愛(ài)心天下”的救助貧困白內(nèi)障患者募捐

晚會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)安排熱線電話接受捐款，得到了社會(huì)各界的積極響應(yīng)。這

一活動(dòng)屬于（）。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)B.媒體勸募C.特別事件籌資D.電話勸募

14.由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織方式的變化，以往傳統(tǒng)的工作方法已不能

完全解決問(wèn)題，下列（）不是社會(huì)工作可以發(fā)揮的重要功能。

A.解決社會(huì)問(wèn)題B.維持社會(huì)穩(wěn)定C.修復(fù)社會(huì)機(jī)制D.促進(jìn)社會(huì)秩序

15.在社會(huì)工作行政的過(guò)程中，社會(huì)政策難免與實(shí)際情況有偏離，這種

偏離既有政策制定這方面的原因，也可能與政策執(zhí)行過(guò)程、社會(huì)服務(wù)

的實(shí)施和接受過(guò)程有關(guān)。因此，根據(jù)實(shí)際情況修訂和完善社會(huì)政策是

必要的，（）在這方面扮演著不可替代的角色。

A.社會(huì)工作者B.督導(dǎo)C.政府工作人員D.社會(huì)服務(wù)人員E.社會(huì)工作行

政人員

16.危機(jī)介入模式的特點(diǎn)不包括（）o

A.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題B.迅速作出危險(xiǎn)性封斷C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案

輔導(dǎo)關(guān)系D.積極協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題

17.關(guān)于政府主管社會(huì)保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)，下列屬于社會(huì)福利

與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)的是（）。

A.澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部B.美國(guó)的健康與人群服務(wù)部C.德國(guó)的

社會(huì)保障部D.我國(guó)的民政部

18.（）是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。

A.人道主義B.實(shí)證主義C.烏托邦理想D.人本主義E.科學(xué)主義

19.學(xué)校社會(huì)工作的工作場(chǎng)域并不僅限于學(xué)校范圍，根據(jù)工作需要，學(xué)校

社會(huì)工作者也常常會(huì)走出學(xué)校去開(kāi)展工作。這種走出學(xué)校開(kāi)展學(xué)校社會(huì)

工作服務(wù)的模式被稱為（）o

A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作C.治療型學(xué)校社會(huì)工

作D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

20.問(wèn)卷的核心是（）o

A.標(biāo)題B.指導(dǎo)語(yǔ)C.問(wèn)題D.答案

三、單選題（10題）

21.李明是國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生，其父母均是大學(xué)老師，而爺爺是

軍隊(duì)的離退休干部，奶奶是醫(yī)生，李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的

熏陶，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且待人接物處理得很得當(dāng)，從小學(xué)到大學(xué)，

在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個(gè)案例的說(shuō)法不正確的

是()。

A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦，將會(huì)獲得很好的發(fā)展

B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

C.作為個(gè)體的李明，在某種程度上其行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

D.李明能有如此好的發(fā)展，主要是李明的遺傳稟賦起了作用，環(huán)境沒(méi)有

起到作用

22.社會(huì)政策就是指政府在一定社會(huì)價(jià)值的指導(dǎo)下，為達(dá)到某種社會(huì)性

的目標(biāo)而采取的()的總和。

A.集體性行動(dòng)B.慈善性行動(dòng)C.社會(huì)性行動(dòng)D.營(yíng)利性行動(dòng)

23.()的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友

和居民協(xié)助提供照顧。

A.“在社區(qū)照顧”B.“由社區(qū)照顧”C.“為社區(qū)照顧”D.“由社會(huì)照顧”

24.()不屬于《老年人權(quán)益保障法》的內(nèi)容。

A.贍養(yǎng)與扶養(yǎng)B.社會(huì)保障C參與社會(huì)發(fā)展D.全民醫(yī)療

25.小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出走，把小峰扔給

了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)

小峰最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚，希望學(xué)校社會(huì)工作者小朱給予幫助。

當(dāng)小朱第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性，他應(yīng)采取的

恰當(dāng)表達(dá)是（）。

A.“張老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你。

B.“張老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法。”

C.“張老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題？”

D.“張老師讓你來(lái)找我，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧。

26.下列社會(huì)工作專業(yè)守則中，體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)責(zé)任的是（）。

A.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)B.恪守公私分明C.公平服務(wù)社會(huì)大眾D.維

護(hù)社會(huì)正義

27.在小組工作初期，社會(huì)工作者要有目的地設(shè)計(jì)并引導(dǎo)小組按照特定

的路徑與方向發(fā)展，這是小組工作者在擔(dān)當(dāng)（）

A.協(xié)調(diào)者的角色B.領(lǐng)導(dǎo)的角色C.鼓勵(lì)的角色D.組織者的角色E.統(tǒng)籌

的角色

28.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是（）o

A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無(wú)需向服務(wù)對(duì)

象說(shuō)明

B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象隱私有助服務(wù)工作的話，可以不必

事先取得服務(wù)對(duì)象同意

C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密

D.如果服務(wù)對(duì)象沒(méi)有能力作決定，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原

則

29.任何單位不得辭退哺乳期婦女，這體現(xiàn)了婦女享有與男子平等的

（）O

A.政治權(quán)利B.人身權(quán)利C.財(cái)產(chǎn)權(quán)利D.勞動(dòng)權(quán)利

30.《勞動(dòng)法》規(guī)定在勞動(dòng)合同的解除方式不包括（）。

A.協(xié)商解除B.經(jīng)濟(jì)性裁員C.即時(shí)辭退D.金融危機(jī)

四、單選題（10題）

31.社會(huì)策劃模式中，（）扮演專家的角色。

A.社區(qū)居民B.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者C.社區(qū)工作者D.社會(huì)工作者

32.某小區(qū)不少居民反映社區(qū)中因缺少無(wú)障礙通道設(shè)施，造成做輪椅的

老年人和殘疾人出行困難。為了滿足社區(qū)居民的需求，社會(huì)工作者召

開(kāi)居民代表座談會(huì)。居民代表們?cè)谧剷?huì)上反映：除了缺少無(wú)障礙設(shè)

施，社區(qū)還存在其他問(wèn)題，如路燈時(shí)常壞了未能及時(shí)修理;垃圾箱太破，

垃圾常常倒得滿地都是，影響環(huán)境衛(wèi)生;社區(qū)內(nèi)路面坑洼，時(shí)常積水影響

居民外出。代表們反映出的是居民的（）。

A.表達(dá)性需求B.感覺(jué)性需求C.比較性需求D.規(guī)范性需求

33.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系的重要

性，包括設(shè)身處地為他人著想，這體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的

()O

A.服務(wù)大眾B.踐行社會(huì)公正C.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)D.注重服務(wù)中

人與人之間關(guān)系的重要性

34.社會(huì)工作者在小組工作計(jì)劃書(shū)中，需考慮的事項(xiàng)不包括()。

A.理念和目標(biāo)B?組員和招募計(jì)劃C小組沖突的處理D.初步確定的程

序計(jì)劃和日程

35.為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問(wèn)題,

學(xué)校社會(huì)工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是

()。

A.聽(tīng)取學(xué)校老師反映新生學(xué)業(yè)困難的意見(jiàn)

B.收集家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的信息

C.運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”方法讓學(xué)生表達(dá)其需要

D.請(qǐng)專家對(duì)新生問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析

36.由于社會(huì)工作行政是社會(huì)政策的貫徹過(guò)程，并且執(zhí)行政策者對(duì)由此轉(zhuǎn)

化而成的社會(huì)服務(wù)有深入的了解，因此，()就具備了評(píng)價(jià)社會(huì)政策

的合理性和可行性的能力。

A.社會(huì)工作者B.督導(dǎo)C.專家D.社會(huì)工作行政人員

37.現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料的審校要完成的工作，不包括（）

A.了解其來(lái)源、目的、方法、整理和分析技術(shù)

B.了解資料的指標(biāo)定義、分組、統(tǒng)計(jì)范圍等信息

C.對(duì)可疑資料進(jìn)行邏輯檢查和幅度檢查

D.可采用多角度方法整合不同研究者、不同時(shí)間、不同方法獲得的多種

主題的資料

38.某學(xué)校社會(huì)工作者小王向初二年級(jí)的150名學(xué)生發(fā)放了“上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)

查表”，結(jié)果顯示有7名學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)50小時(shí)，且主要是玩網(wǎng)

絡(luò)游戲，小王隨后聯(lián)系班主任和家長(zhǎng)，他們也都反映這幾位孩子的學(xué)習(xí)

成績(jī)不好，在家里也不愿意和父親交流。小王設(shè)計(jì)了6節(jié)小組活動(dòng)，期

望幫助他們逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，該小組的類型是（）。

A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.治療小組D.支持小組

39.某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，資深社會(huì)工

作者老張是小楊的督導(dǎo)，在給他的社會(huì)服務(wù)方案修改意見(jiàn)中，老張要求

小楊采用“簡(jiǎn)單時(shí)間線條表”方法來(lái)制訂行動(dòng)計(jì)劃。請(qǐng)問(wèn)下列哪些內(nèi)容不

包括在行動(dòng)計(jì)劃中？（）

A.具體需要完成的活動(dòng)B.負(fù)責(zé)每一個(gè)活動(dòng)的工作人員及聯(lián)系方式C.

每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間D.設(shè)計(jì)有效的過(guò)程評(píng)估方法

40.社會(huì)工作者要有效地達(dá)到助人的目的，就必須掌握多種技術(shù)和知識(shí),

主要包括調(diào)查研究的技術(shù)、口語(yǔ)和文字表達(dá)技術(shù)與（）。

A.現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù)B.談判的技術(shù)C.管理和控制的技術(shù)D.才藝

表演的技術(shù)E.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

五、單選題（2題）

41.在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會(huì)救助等類型的助

人活動(dòng)屬于（）

A.普通社會(huì)工作B.業(yè)余社會(huì)工作C.行政性社會(huì)工作D.專業(yè)社會(huì)工作

42.任何一個(gè)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)都具有一定的組織形式，組織內(nèi)部再通過(guò)角

色（成員）之間的分工與合作完成社會(huì)服務(wù)的任務(wù)。這種在組織內(nèi)部

具有相對(duì)穩(wěn)定性的聯(lián)系方式構(gòu)成了社會(huì)服務(wù)組織的組織結(jié)構(gòu)，其中

（）是最簡(jiǎn)單的組織結(jié)構(gòu)方式。

A.直線型組織結(jié)構(gòu)B.三角型組織結(jié)構(gòu)C.幕僚式組織結(jié)構(gòu)D.功能職權(quán)

式組織結(jié)構(gòu)

六、單選題（2題）

43.提供過(guò)多的（）會(huì)造成案主過(guò)分的依賴。

A.勸告B.信息C鼓勵(lì)D.安慰

44.無(wú)論是理論還是實(shí)踐，社會(huì)政策的一個(gè)基本特征就是其（）運(yùn)

行的原則。

A.營(yíng)利性B.合法性C.非商業(yè)性D.按市場(chǎng)價(jià)值E.經(jīng)濟(jì)規(guī)律

參考答案

1.B

需求目標(biāo)是遵循個(gè)別化原則，針對(duì)每一個(gè)小組組員的具體需求而設(shè)計(jì)

的任務(wù)。

2.D企業(yè)捐款的公共關(guān)系動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為，當(dāng)一個(gè)企業(yè)將其利潤(rùn)中的相當(dāng)部

分用于捐款時(shí)，一般情況下是為了提升公司形象，表明自己是一個(gè)“有社

會(huì)責(zé)任感”的企業(yè)，是為社會(huì)和民眾盡義務(wù)的企業(yè)。這也是企業(yè)為了在本

地贏得良好聲譽(yù)的策略。題中，企業(yè)的捐款行為及該企業(yè)經(jīng)理的發(fā)言是

為了促進(jìn)公司形象，表現(xiàn)自己是一個(gè)“有社會(huì)責(zé)任感”的企業(yè)，是為社會(huì)

和民眾盡義務(wù)的企業(yè)，是企業(yè)為了在當(dāng)?shù)刳A得良好聲譽(yù)的策略，屬于公

共關(guān)系動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。

\n

3.C

4.D

5.C

人格發(fā)展反思是社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的以往

經(jīng)歷、調(diào)整自己人格的技巧。例如，幫助服務(wù)對(duì)象了解成長(zhǎng)過(guò)程中的

重要影響事件、周圍他人對(duì)自己的影響等，都屬于人格發(fā)展反思輔

導(dǎo)。故選C0

6.D

7.A

地區(qū)發(fā)展模式的過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)。故選A。

8.A

本題考核的是認(rèn)知行為治療模式的治療技巧。系統(tǒng)脫敏：如果服務(wù)對(duì)

象對(duì)某物或者某事感到害怕、恐懼，不敢接近，就可用系統(tǒng)脫敏的行

為治療技巧。首先要根據(jù)服務(wù)對(duì)象擔(dān)心焦慮的程度按從低到高的順序

排列成不同等級(jí)。果敢訓(xùn)練主要用于提高服務(wù)對(duì)象的人際交往的能力

和自信心。厭惡療法是為了幫助服務(wù)對(duì)象逐漸放棄不適應(yīng)行為。

9.C

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福

利從業(yè)人員，包括專業(yè)社會(huì)工作者、半專業(yè)的服務(wù)人員、輔助工作人

員等，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非

營(yíng)利機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是政府財(cái)政撥款、社會(huì)捐助或國(guó)際援助。宗

旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。因此，機(jī)構(gòu)的成就不是以

獲取利潤(rùn)的多少來(lái)衡量，強(qiáng)調(diào)施予而不在意回報(bào)。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以

有結(jié)余，但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員。

10.D

社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供

的物質(zhì)方面的支持和幫助。社會(huì)救助是政府對(duì)其成員生存權(quán)利的最基

本的保護(hù)。社會(huì)救助首要的是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金

錢，以保障他們免于饑餓、疾病，保障生命安全。但是社會(huì)救助的任

務(wù)又不止于此。除此之外，還應(yīng)該向他們提供政策的、心理的幫助，

增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)生存困境的能力。這樣，面對(duì)基本生活困境者的社會(huì)救

助就需要做許多復(fù)雜、細(xì)致的工作。社會(huì)工作者在實(shí)施社會(huì)救助的過(guò)

程中扮演著重要角色，可以通過(guò)深入了解救助對(duì)象的需求，運(yùn)用專業(yè)

方法更好地向他們提供服務(wù)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)救助的內(nèi)容，注意理解社會(huì)救助在社

會(huì)工作中的基礎(chǔ)性作用。

11.C

問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是問(wèn)卷中問(wèn)題的重要地位，理解掌握問(wèn)題的

三種類型。

12.D

認(rèn)知理論把關(guān)注的焦點(diǎn)放在促使人的行為的內(nèi)心世界上，認(rèn)為人的不

良行為的產(chǎn)生主要?dú)w結(jié)于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性思考能力的缺乏，社會(huì)

工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性思

考的能力，從而使其行為能得到正確的、理性的引導(dǎo)。本題案例中，

社會(huì)工作者幫助阿蘭意識(shí)到?jīng)_突事件反映出她較低的自我評(píng)價(jià)，幫助

阿蘭逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí)，這種個(gè)案輔導(dǎo)正是以認(rèn)知理論為基礎(chǔ)的。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是矯正社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)和分析視角?？?/p>

生需要掌握各種矯正社會(huì)工作的理論和視角的內(nèi)容并正確地運(yùn)用。

13.C

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以運(yùn)用的籌資方法之一是特別事件籌資活動(dòng)。特別事

件使社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)特別事件的服務(wù)，來(lái)引起社會(huì)大眾對(duì)機(jī)構(gòu)和相

關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會(huì)危機(jī)事件、機(jī)

構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)等。一般通過(guò)召開(kāi)記者會(huì)、研討會(huì)、展覽會(huì)、義賣會(huì)、演

唱會(huì)等活動(dòng)，提高社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機(jī)會(huì)，來(lái)增加組織

的籌款金額。

14.C

由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織方式的變化，以往傳統(tǒng)的工作方法已不能完

全解決問(wèn)題，社會(huì)工作可以在解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)秩序。維持社

會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮重要功能。

15.E

16.C

由于服務(wù)對(duì)象處于危機(jī)的狀態(tài)中，社會(huì)工作者必須在非常有限的時(shí)間

內(nèi)快速、有效地解決服務(wù)對(duì)象的困擾，讓服務(wù)對(duì)象擺脫危機(jī)的影響。

危機(jī)介入模式對(duì)社會(huì)工作者提出了很高的要求，同時(shí)這也形成了危機(jī)

介入模式的特點(diǎn)，即迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題、快速作出危險(xiǎn)性

判斷、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒和積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題

等。

17.C

政府主管社會(huì)保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)，主要有五種類型：①獨(dú)立的

社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)，如澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部；②社會(huì)福利

與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)，例如美國(guó)的健康與人群服務(wù)部；③社會(huì)

福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)，如德國(guó)；④社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工

合并的行政主管機(jī)關(guān)，如日本、法國(guó)；⑤社會(huì)福利與其他公共行政職

能混合的行政主管機(jī)構(gòu)，例如我國(guó)的民政部、人力資源和社會(huì)保障

部。

18.A

19.A暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

20.C問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

21.D社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約，同樣,

良好的遺傳特性也需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)環(huán)境才能得以發(fā)揮。人的發(fā)展是

遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物，其路徑取決于遺傳力量和外部環(huán)境影響之

間復(fù)雜的相互作用。

22.C

社會(huì)政策就是指政府在一定社會(huì)價(jià)值的指導(dǎo)下，為達(dá)到某種社會(huì)性的

目標(biāo)而采取的社會(huì)性行動(dòng)的總和。

23.B社區(qū)原本指彼此有緊密關(guān)系的人群。"由社區(qū)照顧”是指由家庭、親

友、鄰里、志愿者等所提供的照顧和服務(wù)。"由社區(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)

動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。

24.D

《老年人權(quán)益保障法》從家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)、社會(huì)保障、參與社會(huì)發(fā)展

三個(gè)方面對(duì)老年人的合法權(quán)益作出了規(guī)定。這些規(guī)定確立了老年人獲

得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)、社會(huì)保障和參與社會(huì)發(fā)展三大類共十項(xiàng)合法權(quán)

魚(yú)。

25.A在家庭社會(huì)工作初次會(huì)談中，社會(huì)工作者首先要與受助家庭成員建

立基本的信任關(guān)系。BCD三項(xiàng)的表述會(huì)弓|起受助者小峰的警惕與排斥，

不利于社會(huì)工作者小朱開(kāi)展工作。

26.A綜觀各國(guó)（或地區(qū)）的社會(huì)工作專業(yè)守則，其主要的內(nèi)容包括：（1）尊

重受助者利益；（2）嚴(yán)守受助者秘密；（3）公平服務(wù)大眾；（4）重視同僚工

作；（5）恪守公私界限；（6）維護(hù)社會(huì)正義；（7）信守機(jī)構(gòu)政策；（8）充實(shí)社

會(huì)工作知識(shí)和能力；（9）促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；（10）約束不當(dāng)行為；（”）增進(jìn)公共

福利；（12）共同執(zhí)行守則。其中，充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)體現(xiàn)社會(huì)工作的專

業(yè)責(zé)任。

27.E

28.D

A項(xiàng)，在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)與服務(wù)對(duì)象建立積極和良性的

溝通交流關(guān)系，彼此分享和相互幫助；B項(xiàng)，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允

許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他

可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息；C項(xiàng)，除非在特別情況下必須透

露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)

象有限度公開(kāi)隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。

29.D

婦女的勞動(dòng)權(quán)益表現(xiàn)在婦女在崗位錄用、薪酬、晉升晉級(jí)、專業(yè)技術(shù)

職務(wù)評(píng)定等各方面享有與男子平等的權(quán)利：①各單位在錄用、晉職、

晉級(jí)等方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持男女平等的原則，不得歧視婦女；②各單位應(yīng)

根據(jù)婦女的特點(diǎn)，依法保護(hù)婦女在工作和勞動(dòng)時(shí)的安全和健康，不得

安排婦女從事不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)；③婦女在經(jīng)期、孕期、

產(chǎn)期、哺乳期受特殊保護(hù)，任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳

等為由，辭退女職工或者單方解除勞動(dòng)合同。

30.D

《勞動(dòng)法》規(guī)定在勞動(dòng)合同的期限屆滿之前，當(dāng)事人可以解除勞動(dòng)合

同，提前終止勞動(dòng)合同的效力。勞動(dòng)合同的解除可：①協(xié)商解除，經(jīng)

當(dāng)事人協(xié)商一致，可以解除勞動(dòng)合同；②法定解除，其形式有即時(shí)辭

職、預(yù)告辭職、即時(shí)辭退、預(yù)告辭退、經(jīng)濟(jì)性裁員五種情形。

31.D

社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種由上而下的改變。社會(huì)工作者扮演著專家

的角色，運(yùn)用知識(shí)、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威，推動(dòng)其策劃改變。社

會(huì)策劃的過(guò)程主要是搜集與問(wèn)題，有關(guān)的各種資料?，了解問(wèn)題的本質(zhì)

和發(fā)生原因，并用理性的態(tài)度決定解決問(wèn)題的行動(dòng)方案。社區(qū)工作者

在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位

置。社區(qū)策劃模式也注重居民參與，但計(jì)劃的作出則是社會(huì)工作者的

任務(wù)。

32.B

33.D

社會(huì)工作是處理人的問(wèn)題的工作，涉及人與人的溝通和互動(dòng)行為，社

會(huì)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系的重要性，包括設(shè)身處地為

他人著想（即換位思考），建立積極和良性的溝通交流關(guān)系，幫助服務(wù)對(duì)

象建立積極的人生觀，彼此分享和相互幫助。

34.C小組工作計(jì)劃書(shū)的主要環(huán)節(jié)包括理念、目標(biāo)、組員、小組的特征、

明確的目的、初步確定的程序計(jì)劃和日程、招募計(jì)劃、需要的資源、預(yù)

料中的問(wèn)題和應(yīng)變計(jì)劃、預(yù)算以及評(píng)估方法。

\n

35.C個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。

因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者。通

過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求。題中的服

務(wù)對(duì)象為高一新生，因此應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)其需求。故