《早梅》齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

注：齊己，唐朝和尚，善詩。齊己早年曾熱心于功名仕進(jìn)，然而科舉失利，不為他人所賞識，故時有懷才不遇之慨。一第一頁第二頁，共34頁。詩歌鑒賞·煉字·第二頁第三頁，共34頁。《考試說明》

涉及古代詩歌鑒賞的內(nèi)容①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第三頁第四頁，共34頁。教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握煉字題中重要的幾類詞；2、了解并掌握煉字題的命題角度及答題技巧。第四頁第五頁，共34頁。煉字型題型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？第五頁第六頁，共34頁。提問變體：1、詩中的某個詞用的好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、請抓住詩歌中的某個字，談?wù)勛髡呤窃鯓訝I造意境的？詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞，并賞析）3、此詩有的版本是這樣，有的版本是那樣，你覺得哪個字更好？為什么？這個詞與另一個詞比較哪一個更好？為什么？（比較鑒賞）第六頁第七頁，共34頁。動詞形容詞疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、表顏色的詞煉字的基本內(nèi)容：第七頁第八頁，共34頁。

動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了。

一、在鑒賞詩歌時，一要重點(diǎn)關(guān)照動詞

煉字篇之必殺技一第八頁第九頁，共34頁。例1：

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》例2：

感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。煉字篇之動詞第九頁第十頁，共34頁。二、在詩詞鑒賞中，二要關(guān)注修飾語

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

潛、細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切細(xì)致。煉字篇之必殺技二第十頁第十一頁，共34頁。煉形容詞秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

具有雙關(guān)意義的形容詞在寫景詩中，可以寫景也可以體現(xiàn)人物情感。第十一頁第十二頁，共34頁。例3：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。煉字篇第十二頁第十三頁，共34頁。三.在詩詞鑒賞中，三要關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞等）

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（《聲聲慢》李清照）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(《登高》杜甫)

增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

煉字篇之必殺技三第十三頁第十四頁，共34頁。

一剪梅·舟過吳江（蔣捷）一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

顏色詞第十四頁第十五頁，共34頁。

“流光容易把人拋”，指時光流逝之快。櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時光的奔馳。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”煉字篇第十五頁第十六頁，共34頁。數(shù)量詞一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。

（杜甫《曲江二首》）

落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今，萬點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過前后對照，描寫一片花飛，春殘之始，風(fēng)飄萬點(diǎn)，春殘欲盡的殘春景色，抒發(fā)詩人滿腹的怨愁。

第十六頁第十七頁，共34頁。動詞

生動形象形容詞

化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。疊詞

增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞

表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。第十七頁第十八頁，共34頁。你敢試試么？題目：該詩第二句中的“掛”字用得很傳神，請說出它的妙處。答案：“掛”字采用比擬的修辭手法，化動為靜，寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢和遠(yuǎn)看時的特有形態(tài)，表達(dá)了詩人對廬山瀑布的喜愛之情。（沒有結(jié)構(gòu)上的作用，不用答）第十八頁第十九頁，共34頁。題目：本詩最后一句的“空”字歷來被評論家稱道，請你說說它妙在哪里。答案：“空”字寫出芳花自落、小鳥鳴叫無人欣賞的情景，表達(dá)了作者的傷感和濃濃的惜春之情。（沒有修辭手法，沒有轉(zhuǎn)化，沒有前后照應(yīng)，不用回答）第十九頁第二十頁，共34頁。答題步驟：析字（解釋該字在句中的含義）

+述景（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象)+析效果（該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）煉字題如何解答？第二十頁第二十一頁，共34頁。例

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。（步驟一）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）一個“看”字淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）第二十一頁第二十二頁，共34頁。

泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

對詩中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？第二十二頁第二十三頁，共34頁。綠活用為動詞，是“使……變綠”的意思。這使很抽象的色彩頓時化為了春天的生機(jī)與活力。（析字義）“綠”字表現(xiàn)了在春風(fēng)吹拂下，江南大地的野草由枯到榮的變化過程。仿佛春風(fēng)一過，江南大地便萬物復(fù)蘇一般。（繪景象）“綠”字更好地寫出江南春天時節(jié)家鄉(xiāng)的美麗景色，是人借以此景表達(dá)對家鄉(xiāng)的無限思念之情。（表情感）第二十三頁第二十四頁，共34頁。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

第二十四頁第二十五頁，共34頁。參考答案

不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。

第二十五頁第二十六頁，共34頁?！盁捵帧笨偨Y(jié)第一、這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法。語法現(xiàn)象以詞類活用為主，多數(shù)情況形容詞用作動詞。修辭手法則以擬人等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動為靜等表達(dá)技巧。第二、這個詞的使用，表達(dá)出了什么樣的意境。第三、表達(dá)了什么樣的思想感情或者哲理。

第二十六頁第二十七頁，共34頁。這樣寫答案格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象}，表達(dá)了作者……思想感情,同時在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或“為……做了鋪墊”）{表感情、談作用}。第二十七頁第二十八頁，共34頁。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（4分）

春日即事

李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。第二十八頁第二十九頁，共34頁。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析?！复鸢浮棺髡哂山z絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天（描寫景象）。這個想象、比喻（明手法）非常生動、新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，是詩人愁緒的具體化、形象化（結(jié)合情感點(diǎn)明作用）。第二十九頁第三十頁，共34頁。針對性練習(xí)

書湖陰先生壁二首（其一）

王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

注：排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。

問題：“兩山排闥送青來”一句中哪兩個詞運(yùn)用得好，結(jié)合全詩看，表達(dá)了作者怎樣的情感？

第三十頁第三十一頁，共34頁。答案：①“排”、“送”兩字用得好；②步驟一：析義“排”是

闖

的意思；“送”是

贈給

的意思；

步驟二：述景兩個動詞，使用了擬人的手法，把山人格化。寫出兩山迫不及待地闖進(jìn)門來，把蒼翠的山色

雙手送上

，生動寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。

步驟三：作用寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。第三十一頁第三十二頁，共34頁。

過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云蜂。