初中信息技術創(chuàng)新型作業(yè)的設計探究 論文_第1頁
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初中信息技術創(chuàng)新型作業(yè)的設計探究 論文_第3頁
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初中信息技術創(chuàng)新型作業(yè)的設計探究摘要：初中信息技術已經(jīng)越來越成為一門極其重要的學科，隨著信息時代的來臨，理的創(chuàng)新信息技術作業(yè)，從而提高學生對課堂知識的掌握程度。關鍵詞：信息技術；教學方法；作業(yè)布置；創(chuàng)新方法引探索的方式讓學生完成課后作業(yè)。[1]一、微課視頻的課后作業(yè)形式越來越多的教師可能并不認為微課視頻的方法可以作為學生的學習手段之掌握知識點。教師首先應當改變這種思想，對于學生而言微課視頻的學習方法，的知識內(nèi)容，讓學生能夠?qū)π畔⒓夹g的內(nèi)容有大致的了解。[2]發(fā)展速度，從而激發(fā)學生自主學習的動力。二、小組合作的課后作業(yè)學生一個人的學習效率也應當遠遠不如學生之間相互合作的學習效率高。因此，教師應當讓學生之間相互配合、相互合作，讓學生以互幫互助的形式進行學習，單人完成作業(yè)的形式學生，完成作業(yè)的時間可能就要遠遠高于小組合作的時間，師完成創(chuàng)新型作業(yè)的構(gòu)建。[3]間相互合作，從而達到取長補短的目的。三、探索性作業(yè)的選取信息技術是一門極具探索性的科目，教師在教學時需要以探索性原則為主，行教學引導，如果學生在學習時出現(xiàn)任何的問題，都會及時的對學生進行更正，中互相幫助，從而提高學生的學習效率。[4]學習體驗中不斷的感受到自主學習的快樂，進一步的發(fā)展學生的自主學習能力。教師引導學習方向就是讓教師通過PPT等形式簡單的為學生介紹視頻剪輯的方述的內(nèi)容是不斷的進行學習，從而提高學生的課后作業(yè)完成效率。[5]角度切入，從而提高學生的課后學習效率。參考文獻[1]徐炳奎.科技創(chuàng)新未來教育"智慧作業(yè)"助力教學——大數(shù)據(jù)背景下鄉(xiāng)村小學"智慧作業(yè)"教與學應用效益提升策略[J].2021[2]宋波.借數(shù)字化教學創(chuàng)新,培養(yǎng)學生計算思維——基于高中信息技術教學[J].西部素質(zhì)教育,2022,8(8):3.[3]趙小鸝."一技三練":中職信息技術拓展型課后作業(yè)的設計與實踐研究[J].課堂內(nèi)外(高中教研),2021.[4]柴廣芳.初中信息技術教學中多媒體的優(yōu)勢體現(xiàn)[J].中國信息技術教育.2015(0

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