搭建支架，促進(jìn)認(rèn)知，發(fā)展素養(yǎng)——初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)整合數(shù)學(xué)探究經(jīng)歷，達(dá)到科學(xué)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的目的。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探索興趣學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。生展示了一張金字塔的圖片，用宏偉的建筑物來(lái)引起學(xué)生的探究動(dòng)到金字塔上，因此只能想其他的方法，那么你可以想起什么好方法嗎？”從而讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生好奇心，并且激活學(xué)生的思維。二、引導(dǎo)合作探究，挖掘?qū)W習(xí)潛能的能力。助學(xué)生合作探究，逐漸地挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。三、合理拓展資源，滿足素養(yǎng)需要數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。課堂上使用微課的方式向?qū)W生展示了生活中各種各樣平行四邊形的以用在門(mén)上，發(fā)明家就根據(jù)此性質(zhì)設(shè)計(jì)出了一種電動(dòng)伸縮門(mén)……這光。四、線上科學(xué)檢測(cè)，趣味鞏固成果成果方面，更是有著十分突出的進(jìn)步。在以往的初中數(shù)學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)，成果。學(xué)生利用配方法解決一元二次方程的能力，第三層作業(yè)是拓展類(lèi)型的，注重引導(dǎo)學(xué)生將解決一二元二次方程的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中同時(shí)也可以將學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和對(duì)錯(cuò)率等信息很快地整理出來(lái)，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。五、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，提升反思水平學(xué)環(huán)境?；蛘咄瞬角闆r，給出有價(jià)值的建議，進(jìn)而提升教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。的成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]韋文珍.讓信息技術(shù)成為初中數(shù)學(xué)課堂的支點(diǎn)[J].課堂內(nèi)外(高中版),2022(15):55-56.[2]劉瑞平.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[J].新課程,