Word第第頁跟崗培訓報告骨干老師跟崗培訓總結報告

骨干老師跟崗培訓總結報告

半年前，聽說要跟崗實習一個學期，哇！這么長；半年后，話說跟崗實習要結束了，唉！這么快。半年很短，由于它在我們的人生中好像非常短暫，但半年又很長，由于它對于我們的教同學涯說至關重要。我學到的東西許多，最重要的是，我知道了怎樣上一節(jié)，一個班級可以怎樣帶，我將從以下三個方面總結我的跟崗實習。

一、學科教學

剛進校門，我被支配在四班級跟崗實習，這也是我第一次接觸四班級教學，中班級同學已經有自己的想法了，不能只靠兇去強迫同學聽，要把堂設計得生動好玩，但又要緊扣主題，這樣同學才會仔細學習，才會學有所得。再者，我作為一名跟崗老師，同學并不怕我，所以假如我的堂不夠好玩，同學就會在下面鬧騰不聽話。陳主任的看起自然簡潔，事實上處理得特別好，閱歷豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學到了：

1、活躍氣氛：40分鐘數學堂其實是挺枯燥的，在堂中要適當講將一些小故事或者生活閱歷。當然，假如能和堂內容聯系上就更好了，也可以做一些手指操等。

2、表揚同學：假如想讓同學快速清靜下，最有效的方法就是表揚幾個表現好的同學，在上，同學留意力集中時間不長，準時有效地表揚同學，不僅能夠鼓舞他們敢于舉手，而且同學留意力立刻就會集中起。

3、小組合作：要培育同學小組合作的習慣，在我的印象中，讓同學小組合作時，同學常常會閑聊，所以老師要擅長引導，擅長培育，在商量中，同學易于探討持出算理算法。

4、作業(yè)批改：作業(yè)批改肯定要仔細，假如改錯一點，家長就會認為你工作不仔細，書寫要仔細，作業(yè)是家長每天監(jiān)看老師教學的出口，肯定要仔細對待。

5、語音語調：假如一整節(jié)老師都是一個語調的話，同學會走神，所以老師語言要抑揚頓挫，吸引同學的留意力。

6、樹立風格：一個老師肯定要有自己的風格，我盼望培育自己的風格是利落幽默，利落是一名數學老師所需要的，數學不能有多余的話，語言也要規(guī)范。幽默的堂會讓同學對數學有所期盼，會喜愛上數學。

7、拓展學問：教學不是只教學本內容，要聯系學校高班級內容適當地拓展，但不能講得太難，這樣會打擊同學自信念，但可以適當地提點一下。

二、班級管理

從林老師和許老師身上學到了許多管理班級的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對我很好，向對女兒對妹妹一樣好，給我家人的感覺。

1、與家長溝通：要敢于與家長溝通，不能唯唯諾諾，要勤于與家長溝通，準時反映同學狀況。要專心做好，每一事，這樣和家長溝通時，自己說話才會有底氣。有些家長是比較強勢厲害的，自己要多向有閱歷的老師請教，說出的每一句話都要進行思索。

2、班委會：要選一個和自己一條心，情愿關心自己的班委會會長，當然還是要有威信力，這樣老師與家長的溝通更簡單開展。班里的一些事情可以放手交給班委會會長，合作才能事半功倍。

3、外閱讀：早讀前要提示同學看外書，對于學校生說，閱讀量是非常重要的，只有多閱讀才能識字，假如字不熟悉，連數學應用題都做不了，更別說其他科目了。

4、日常工作：每天要在7：0前到班里看同學，提示同學看書，也能保證這段時間同學的平安。早讀后帶同學做早操或者毽繩，接著帶同學吃早餐。間多巡堂，提示同學一些生活習慣，多喝水，保持教室衛(wèi)生，保持桌椅整齊，檫黑板，開窗戶、開關燈管和風扇，看有沒有同學追趕打鬧，有沒有在哭的同學，有沒有同學身體不舒適等。中午帶隊吃飯，指導值日掃地擺桌子，提示關好窗戶電器?？赐瑢W中午吃飯狀況，吃完飯后巡同學宿舍。同學下午茶時間去看他們一下。晚上放學指導值日生值日，提示關窗戶風扇。

5、關懷同學：要關懷同學心理，批判了之后肯定要哄回。要留意同學的身體狀況，不舒適的同學肯定要讓他到校醫(yī)室看一下，假如校醫(yī)建議同學請假的話，要準時與家長聯系。

班主任跟崗培訓專題報告學習的心得

班主任跟崗培訓專題報告學習的心得1

我有幸參與“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學習，傾聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人尊敬，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么杰出，那么勝利。一節(jié)專題報告下來，不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、愛崗敬業(yè)。

老師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的老師應當履行的道德義務。我認為老師的愛崗敬業(yè)，最終必需落實在老師仔細負責、細心施教的工作看法上。特殊是班主任要以良好的師德感染同學，教育過程中的任何輕率、過失和隨便性，都會使同學造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

二、陽光的心態(tài)。

班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作看法，是可以選擇的，去年有位難纏的同學，每天都有科任老師來告他的狀，甚至同學家長都說這個同學的種種不好，為了這個同學我使出了幾年來管理班級的閱歷方法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機?？墒怯幸惶?，由于這個同學犯錯誤較嚴峻，我在班級里特別嚴厲?地批判了他，一點面子沒給他留，也覺得平常對他不錯，有點感情基礎，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當著全班同學的面頂撞我，并說：“我就是不思念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當時驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的同學，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對同學自己感覺付出許多，但收效較小，甚至同學、家長不領情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學會調整自己的心態(tài)。用如今的流行話說，做個心態(tài)陽光的班主任，歡樂自己，歡樂同學，歡樂同事，歡樂家人。

三、用博愛之心去關愛同學。

黃科長給我們講了一個個教育中的例子。如今一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個布滿愛的學習環(huán)境。個別困難的貧困生，要想方法解決他們的實際困難。生病的同學，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸同學的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪同學上醫(yī)院，讓他能感受到暖和，使同學感到老師真誠的關愛。學習上有困難的同學，他們更渴求老師的關愛，但又怕老師嫌棄自己，處于沖突的心理狀態(tài)，日久天長，就會背上嚴峻的思想包袱，老師一個贊許的點頭，一句暖和的關心，一句不經意的善意鼓舞，都會令同學興奮不已，或者成為前進的動力。因此，老師關愛同學的學習，要以鼓舞為主，要擅長發(fā)覺同學的進步之處，對同學的優(yōu)點賜予確定和贊揚，使他們對學習產生愛好，增添自信念和必勝的信念。關愛同學，對老師來說，可能是舉手之勞；對同學而言，往往會感恩終生。真誠的關愛會增添師生間的情感，使師生關系更加緊密，更加有力地促進素養(yǎng)教育的深化進展。

四、建立良好的師生關系。

建立良好的師生關系，老師首先要親近同學，做同學的知己伴侶，這樣老師可以走進同學群體中，仔細觀看班集體中各個小群體的思想動向，了解同學的心理成長，從而發(fā)覺問題解決問題。課后不擺老師的架子，總是與同學公平地商量問題，而且也不能放下架子向同學們學習。建立良好的師生關系，注意民主教育，這是令同學樂學的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關系到同學的學習心情。師生感情冷漠，不行能制造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣同學內在的情感自然被觸發(fā)，并進而“愛屋及烏”般喜愛上老師的講授，學習的愛好濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學的開展。

五、溝通。

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的協作和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的`家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好同學特殊是問題同學，老師必需通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，關心孩子走出心靈的逆境。我們要正確處理好與家長的關系，每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化同學和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

六、因材施教。

因材施教的核心是在發(fā)覺其愛好、優(yōu)勢后正確引導，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是依據學習者資質等詳細狀況施行不同的教育，同學是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必需心中有同學，清晰地了解同學的獨特特點，在此基礎之上，才能對同學進行有針對性的教育，才能到達以生為本的教育境界。因此，老師要深化調查討論，全面了解同學狀況，既要了解同學的一般特點〔學問基礎、學習看法等〕，又要了解同學的獨特差異〔愛好、愛好、特長等〕，還要分析討論造成差異的家庭、社會、歷史的各種緣由。以便在教育教學過程中針對不同基礎的同學實行不同的方法到達不同的目的。還要針對同學的不憐憫況實行不同措施進行個別輔導，使基礎不同的同學都能得到相應的進展和提高。因此，他們肯定不行能成為同一類型的人才。

不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的盼望；不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入選參與了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到同學心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！

班主任跟崗培訓專題報告學習的心得2

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

一、不斷提高個人素養(yǎng)

慈老師給我的印象應當是勞碌緊緊圍圍著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)覺，慈老師在勞碌中也不遺忘注意提高老師素養(yǎng)，工作之余肯定學習閱讀有關老師進展書籍，并仔細書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行的群眾路線，使我真真正正看到了一位老員的先進模范作用，而我作為一名新老師更應注意老師自我進展。

二、老師的愛崗敬業(yè)

八中的老師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開頭，老師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見老師在班級或辦公室輔導同學、答疑，班主任老師基本都是全天在班級催促、管理同學。許多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的詳細表現。而這已經成為一種自然。

三、教學設計仔細且高效

幾天的聽課中，我觀看到老師備課仔細，設計新奇且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)覺無論老老師還是年輕老師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且幽默幽默，讓課堂時刻在歡樂的氣氛中進行，這是我該學習的。

四、仔細做好作業(yè)批改及課后輔導

慈老師所教的班級有四個班估量要150人左右，可想而知批改量

多少，但是慈老師總是仔細批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位同學的學習狀況，課堂提問中側重每一名同學，不讓任何一名同學掉隊，對于作業(yè)書寫不好準時進行課后輔導也是一種提高成果的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，仔細對待每一本作業(yè)，每一名同學。

五、師德修養(yǎng)

老師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都表達了一位優(yōu)秀老師的高尚品質，作為剛參與工作的青年老師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了很多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。

六、擅長反思，勤于積累

假如說上好一節(jié)公開課，那或許很簡潔，但假如每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新老師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了很多的學問和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

班主任跟崗培訓專題報告學習的心得3

10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領導，為我們制造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鐘杰老師學習，領會她的風采。此次培訓學習收獲多多，感受多多，下面談談我的一些心得。

一、首先，光明中學所見所聞。

深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋學校、高中共60個教學班。在校生約3000人。校內潔凈、干凈，到處滲透著書香校內和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動圖片，同學作品展，特色專欄無不表達光明中學主題鮮亮的辦學理念，濃郁醇厚的教育氣氛，彰顯特色的校內文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。

二、加強理論學習，提升自身文化修養(yǎng)。

幾天的溝通學習，讓我深深感到自己平常工作中的諸多缺乏。說來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養(yǎng)的確有待提高。

鐘杰老師是一個從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發(fā)表論文100多篇，出版發(fā)行13部教育書刊。常奔波于全國各地講學。她給我們講解并描述自己由一個廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢的成長歷程深深感動了我們全部人。

鐘杰老師不斷學習、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風格平實、語言幽默。班級管理方法獨特、微小。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鐘杰老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中懷疑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。

三、做一名有情懷的教育工。

鐘老師勉勵我們要不斷學習，調整工作心態(tài)。同學成長存在獨特差異。作為教育工，我們應當悅納同學的缺乏。應以平和樂觀的心態(tài)應對。同時，常與同學換位思索，放低姿勢，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關愛。這樣才能讓同學“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們老師的職業(yè)習慣，我們總想用自己的想法去轉變別人。這本身沒有錯，可老師的力氣是有限的，我們經常不能拿自己的標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環(huán)境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待同學應本著“生命第一，平安第一”的原則盡到我們教育的責任。用鐘老師很時髦而有哲理性的一句話說，“轉變一切可以轉變的，轉變不了，則要愛護好它，不要讓其腐化、受損害。”

四、精細化管理，打造班級文化，創(chuàng)建特色班級。

作為班主任，我們每天都可能要處理許多繁雜瑣碎的事情。假如我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調動同學參加班級管理的主動性。培育同學仆人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們共享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，表達民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衛(wèi)生檢查以及同學在學校生活的方方面面。內容可謂涵蓋了同學德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化同學自我管理意識，培育同學責任感，從而促進班級進展。

張老師構建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓同學靈魂得到滋養(yǎng)。增添了班級分散力。培育了同學自主管理和高效合作力量。

省級骨干老師培訓跟崗學習總結報告

10月