第7頁共7頁幼兒園大?班語言教?學(xué)方案方?案活動?目標(biāo)：?1、激發(fā)?創(chuàng)編詩歌?的愿望，?嘗試使用?詩歌的語?言創(chuàng)編《?云彩和風(fēng)?兒》，并?能自信地?講述創(chuàng)編?內(nèi)容。?2、培養(yǎng)?幼兒想象?的豐富性?，思維的?獨創(chuàng)性，?增強幼兒?的自信心?和積極向?上的情感?。3、?通過感受?詩歌優(yōu)美?地意境，?培養(yǎng)幼兒?熱愛大自?然的情感??；顒?準(zhǔn)備：?經(jīng)驗準(zhǔn)備?：活動前?，幼兒已?多次觀察?過云彩的?變化，對?云的形成?有了初步?的了解。?已欣賞?過散文《?云彩和風(fēng)?兒》材?料準(zhǔn)備：?多媒體教?具一套。?已運用多?種材料和?不同的方?法表現(xiàn)了?云的形態(tài)?，并制作?成云彩畫??；顒?重點：感?受散文詩?的語言美?和意境美??；顒?難點：培?養(yǎng)幼兒的?欣賞能力?，發(fā)展言?語表達能?力，嘗試?創(chuàng)編。?活動過程?一、談?話：我制?作的云彩?。1、?觀看云彩?壁畫，幼?兒介紹自?己前段時?間制作的?云朵，說?說制作的?云朵像什?么。2?、運用多?媒體教具?引導(dǎo)幼兒?觀察各種?各樣的云?。師：?“現(xiàn)在，?我們再來?看看千變?萬化云，?看一看這?些云像什?么?”(?配樂欣賞?詩歌：云?彩和風(fēng)兒?)二、?討論云?彩變了些?什么?云?彩為什么?有趣?為?什么云彩?會變??三、配樂?朗誦《云?彩和風(fēng)兒?》。四?、游戲創(chuàng)?編詩歌：?會變的云?彩1、?幼兒用動?作來表現(xiàn)?云彩。老?師扮“風(fēng)?兒”，幼?兒扮“云?彩”。“?風(fēng)兒”一?吹，“云?彩”就變?出不同造?型來，用?詩歌的語?言表達云?彩的變化?。2、?幼兒分組?進行創(chuàng)編?詩歌活動?。五、?延伸活動?：在語?言角定制?一本詩歌?本，供幼?兒繼續(xù)詩?歌的創(chuàng)編?。在表?演角活動?時，可以?繼續(xù)進行?游戲，表?演云彩的?變化。?幼兒園大?班語言教?學(xué)方案方?案（二）?一、設(shè)?計意圖?前段時間?班里有個?孩子整天?悶悶不樂?，情緒非?常低落，?溝通以后?了解原來?是家庭出?現(xiàn)了變故?，孩子的?姥姥因病?去世了，?孩子從小?是姥姥一?手帶大的?，感情很?深，一時?難以接受?這個消息?。為了讓?這個孩子?早日走出?困境，不?要整天沉?浸在悲痛?中一蹶不?振，用積?極的心態(tài)?去面對現(xiàn)?實。同時?讓其他的?孩子能夠?體會別人?的情緒情?感，設(shè)身?處地地為?他人著想?，我引出?了《小羊?找媽媽》?這個讀本?。讀本讓?幼兒與小?羊一起經(jīng)?歷傷心、?無助絕望?最后直至?感受快樂?。讓幼兒?體會觀察?到小羊失?去媽媽后?哀傷的情?緒以及找?到媽媽后?溫暖的感?受，并且?進一步培?養(yǎng)幼兒的?同理心、?同情心。?二、活?動目標(biāo)?(一)教?學(xué)目標(biāo)?1、通過?移情，體?會小羊找?媽媽的過?程中的哀?傷、失望?等心情，?理解故事?內(nèi)容。?2、完整?的講述故?事，能夠?按照故事?的要素(?包括故事?的起因、?經(jīng)過和結(jié)?果)有調(diào)?理的表述?。3、?體諒別人?的處境，?愿意幫助?別人。?(二)教?學(xué)重難點?目標(biāo)中提?到：引導(dǎo)?幼兒通過?移情，體?會小羊找?媽媽過程?中的哀傷?、失望等?心情，理?解故事內(nèi)?容。讀本?中小羊遭?到很多次?的拒絕，?讓幼兒感?受到小羊?遭受到拒?絕后的無?助和傷心?，最后找?到溫暖的?快樂，重?點讓幼兒?感受情緒?的變化，?同時也激?發(fā)孩子的?同情心，?愿意幫助?他人。?三、活動?準(zhǔn)備：?(1)律?動音樂;?(2)?牛媽媽、?鴨媽媽、?魚媽媽頭?飾和牛寶?寶、鴨寶?寶、魚寶?寶頭飾若?干和一個?羊?qū)殞氼^?飾、一個?小男孩頭?飾;(?3)分享?閱讀大書?《小羊找?媽媽》;?四、活?動過程：?(一)?導(dǎo)入活動?幼兒帶著?各種小動?物媽媽和?小動物寶?寶的音樂?拍手進教?室，教師?把牛媽媽?、鴨媽媽?、魚媽媽?、請到前?面來請牛?寶寶、鴨?寶寶、魚?寶寶、羊?寶寶小動?物們找自?己的媽媽?。(放歡?快的音樂?，教師詢?問動物寶?寶找到自?己的媽媽?嗎?)，?這時有一?個小羊?qū)?寶沒有找?到自己的?媽媽(放?悲傷的音?樂)。?師：只有?小羊沒有?找到自己?的媽媽，?小羊為什?么沒有找?到自己的?媽媽呢??(幼兒大?膽猜想)?今天老師?給小朋友?帶來一本?讀本《小?羊找媽媽?》，看看?到底發(fā)生?了什么事?情。(請?小朋回放?到自己的?座位上，?把你們的?頭飾放到?椅子下面?)，此環(huán)?節(jié)調(diào)動孩?子的好奇?心，引出?讀本。?(二)建?構(gòu)故事(?結(jié)合我班?幼兒兩年?的分享閱?讀學(xué)習(xí)，?孩子們觀?察畫面仔?細，能夠?大膽表述?自己的觀?點，為了?讓幼兒更?好的閱讀?圖畫內(nèi)容?，更深入?的感受小?羊情緒的?變化，不?受文字限?制，思維?更開闊，?我在多次?思考之后?，把每一?頁文字都?遮擋住了?。)在引?導(dǎo)幼兒解?讀畫面信?息進行大?圖展示的?教學(xué)過程?中，我采?用了以下?教學(xué)策略?：1、?預(yù)設(shè)埋伏?，給幼兒?創(chuàng)設(shè)充分?想象的空?間在做讀?本分析時?，前一頁?為后一頁?設(shè)下伏筆?，教師反?問，引發(fā)?幼兒大膽?思考。?2、仔細?觀察、大?膽表述引?導(dǎo)幼兒仔?細觀察畫?面的信息?點，感受?小羊情緒?的起伏，?為幼兒創(chuàng)?設(shè)觀察機?會，大膽?表述自己?的想法。?3、發(fā)?現(xiàn)問題、?驗證假設(shè)?在閱讀每?一頁畫面?時，及時?引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)問題?，并嘗試?解決問題?，在下一?頁里來驗?證假設(shè)結(jié)?果。封?面：師?：這個讀?本的名字?叫《小羊?找媽媽》?，小朋友?想一想，?發(fā)生了什?么事情，?小羊為什?么要去找?媽媽?(?幼兒大膽?猜想：小?羊出去玩?迷路了;?小羊被壞?人帶走了?等)。?激發(fā)孩子?的想象力?，引起幼?兒的興趣?繼續(xù)關(guān)注?故事發(fā)展?第一頁：?圖上有?誰?他們?在哪個地?方?(小?羊和媽媽?，在山腳?下;在羊?圈里等)?羊媽媽怎?么了?(?睡著了;?生病了)?為什么羊?媽媽躺著?，小羊站?著呢?(?羊媽媽生?病了)羊?媽媽生病?了，小羊?的表情是?什么羊的?呢?(悲?傷)羊媽?媽就在這?里，它只?是生病了?，小羊為?什么還要?找媽媽呢??(羊媽?媽死了)?師撕掉遮?擋紙條總?結(jié)畫面，?有感情地?朗讀文本?(驗證幼?兒猜想結(jié)?果)師：?羊媽媽真?的死了，?那小樣這?時的心情?是什么樣?的呢?(?小羊非常?悲傷)第?一頁重點?讓幼兒感?受到小羊?失去媽媽?悲傷的心?情。第?二頁：?這時小羊?來到了哪?里?(山?頂上)它?看見了什?么?(其?他的小羊?寶寶和媽?媽在一起?)這個時?候小羊心?里怎么想?的?(我?的媽媽也?在那該有?多好啊!?)它的表?情是什么?樣的?(?羨慕)師?撕掉遮擋?紙條有感?情朗讀總?結(jié)畫面：?接下來小?羊會去干?什么??(幼兒大?膽猜測)?第二頁重?點觀察，?引導(dǎo)幼兒?體會小羊?悲傷、難?過的情緒?，引出小?羊要去找?媽媽的想?法。第?三頁：?小羊又來?到了什么?地方?(?山坡上)?遇見了誰??(馬)?小羊會對?馬說些什?么?(幼?兒大膽猜?測)馬又?會對小羊?說些什么??(幼兒?大膽猜測?)師撕掉?遮擋紙條?有感情朗?讀，小羊?遭到了馬?的拒絕心?情會是怎?么樣?(?幼兒大膽?猜測)請?兩個幼兒?來表演馬?和小羊的?對話。?幼兒園大?班語言教?學(xué)方案方?案（三）?活動目?標(biāo)：1?.能較連?貫得朗誦?散文詩，?體驗其中?優(yōu)美的意?境和豐富?的想象。?2.理?解詞語：?綠綠的、?高高的、?清清的、?甜甜的和?樂呵呵的?。3.?學(xué)會有感?情地朗誦?詩歌，大?膽參與討?論。4?.萌發(fā)對?文學(xué)作品?的興趣。?5.引?導(dǎo)幼兒在?詩歌中學(xué)?習(xí)，感悟?生活。?活動重難?點：重?點：理解?詞語：綠?綠的、高?高的、清?清的、甜?甜的和樂?呵呵的。?難點：?能較連貫?得朗誦散?文詩，體?驗其中優(yōu)?美的意境?和豐富的?想象。?活動準(zhǔn)備?：物質(zhì)?：散文詩?掛圖、動?物叫聲：?蟬、蟋蟀?和青蛙的?叫聲。?知識：已?有的生活?經(jīng)驗。?活動過程?：一、?導(dǎo)入：?播放動物?叫聲：蟬?、蟋蟀和?青蛙的聲?音，請幼?兒聽，說?說這是什?么聲音??誰的叫聲??一起學(xué)?一學(xué)。?二、展開?：1.?討論：什?么季節(jié)才?會有這些?動物?小?結(jié)：夏天?，這些動?物會唱歌?。2.?出示掛圖?，朗誦散?文詩《夏?天的歌》?，通過提?問幫助幼?兒理解內(nèi)?容。(?1)散文?詩中哪些?動物會唱?歌?它們?是怎樣唱?的?在哪?里唱的??引導(dǎo)幼兒?用散文詩?中的語言?進行描述?。(2?)夏天的?歌還體現(xiàn)?在哪里??用散文詩?中的語言?進行描述?。3.?請幼兒隨?教師小聲?朗誦散