xxx小學(xué)語文備課教案模板 單元主題《我們和我》單元要點(diǎn)分析本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語文天地，學(xué)習(xí)本單位，可以使學(xué)生更真切地意識(shí)到自己成長，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步?！罢Z文天地”中的“日積月累”注重對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進(jìn)行多種設(shè)計(jì)?！俺躏@身手”和“筆下生花”針對(duì)兒童的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語文綜合實(shí)踐中，即學(xué)會(huì)合作，又樹立公共意識(shí)，懂得要遵守公約、制度和秩序。單元整體目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“探索、恐懼、挨、厲害、鉛、湊”等字詞。掌握“饑餓、兒童、給予、食品、潔凈、幻想、固執(zhí)、道歉、勇敢、結(jié)束、陳、桌、管、歸”等字詞。

2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，并且把握朗讀的節(jié)奏，背誦自己喜歡的句與段。

3．學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解課文主要內(nèi)容的方法，圍繞重點(diǎn)句寫一段

4．學(xué)會(huì)合作，樹立公共意識(shí)，懂得要遵守公約、制度和秩序。5.會(huì)制定公約。單元重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1．字詞：饑餓、兒童、給予、食品、潔凈、幻想、固執(zhí)、道歉、勇敢、結(jié)束等。

2．了解兒童和平條約的內(nèi)容，學(xué)會(huì)遵守公約和公共秩序。

3．懂得小學(xué)生要文明禮貌的道理，會(huì)使用文明禮貌用語。

難點(diǎn)：

1．會(huì)辨析同音字：例如凈、靜、敢、感、接、結(jié)等字。

2．理解自然段，把握、找出每段的主要內(nèi)容。

3．抓住重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容。

4．懂得小學(xué)生要文明禮貌的道理，會(huì)使用文明禮貌用語。單元學(xué)情分析本單元內(nèi)容淺顯易懂，主要學(xué)會(huì)遵守和制定公約，同時(shí)還要學(xué)生文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要重視在讀中理解文章的內(nèi)容，體會(huì)主人公的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

單元教學(xué)設(shè)想1．通過幻燈片、圖片或者課件多種方式展示社會(huì)公共秩序的各個(gè)方面。

2．通過反復(fù)朗讀，逐步理解課文內(nèi)容。

3．通過體會(huì)心理活動(dòng)描寫體會(huì)文章的思想感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生遵守社會(huì)公共秩序，做一個(gè)文明禮貌、有道德的人。單元課時(shí)安排第一課《兒童和平條約》兩課時(shí)

第二課《說聲“對(duì)不起”》兩課時(shí)

語文天地四課時(shí)（筆下生花兩課時(shí)）課題《兒童和平條約》課型講讀課教材分析這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡，對(duì)美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)與社會(huì)、與生活有機(jī)結(jié)合，從課文生發(fā)開去，通過查找資料和認(rèn)真讀書產(chǎn)生聯(lián)想和感悟，從而激發(fā)起學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和心愿。難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。教學(xué)設(shè)想本文語言樸實(shí)，教學(xué)中要重視朗讀，讓學(xué)生通過多種形式的讀來體會(huì)條約所表達(dá)的思想感情。同時(shí)讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句反復(fù)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)世界兒童渴望和平的美好心愿。初讀課文后，可讓學(xué)生說說宣告的什么意思。然后再讀課文，知道全世界的兒童向世界宣告了什么，使學(xué)生明白未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。最后可啟發(fā)學(xué)生說說，從這個(gè)條約，你想到了什么？此時(shí)可以結(jié)合“語文天地”中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視中或報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。生字的教學(xué)，可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。課后的思考題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。相關(guān)資料劉玲：品學(xué)兼優(yōu)的好隊(duì)長。15歲，河北省石家莊市二中初二學(xué)生。她是一名出色的少先隊(duì)干部，她起草的“和老區(qū)小朋友共享節(jié)日快樂”的倡議書，得到全國小朋友的響應(yīng)，無數(shù)節(jié)日禮物從祖國各地寄到了老區(qū)和貧困地區(qū)，被《中國少年報(bào)》評(píng)為全國少先隊(duì)大雁型的好隊(duì)長。1986年9月，她代表中國兒童去聯(lián)合國出席世界兒童聯(lián)歡節(jié)，簽署了《國際兒童和平條約》。她是校“三好學(xué)生”，1986年被評(píng)為石家莊市“十佳金童”，1988年被評(píng)為市級(jí)“文體積極分子”，1989年4月“國際友誼書信征文”活動(dòng)中，她給聯(lián)合國秘書長德奎利亞爾的信一舉獲獎(jiǎng)。條約：國家和國家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。課題《兒童和平條約》課型講讀課第2課時(shí)授課時(shí)間201年月日教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童們的美好心愿。學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過反復(fù)朗讀，深入體會(huì)詩歌內(nèi)容。教學(xué)方法談話指導(dǎo)朗誦指導(dǎo)自學(xué)生字詞組織交流識(shí)字方法學(xué)習(xí)方法談話朗讀加深互相評(píng)價(jià)自學(xué)生字詞教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流讀后感指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。學(xué)生談自己對(duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。學(xué)生讀課文提出讀書要求：互讀，指名讀，齊讀，自讀。學(xué)生按照要求讀書，讀出節(jié)奏，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)字詞要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的宇多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。學(xué)生練習(xí)書寫，練習(xí)時(shí)注意握筆姿勢(shì)，注意字的結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)抄寫生字并組詞。板書設(shè)計(jì)兒童和平條約宣告和平恐懼食品給予幻想教學(xué)反思及感想教研組長審閱查節(jié)組長簽字:201年月日教導(dǎo)主任審閱評(píng)語:等級(jí):簽字蓋章:201年月日課題<<說聲對(duì)不起>>課型講讀課教材分析課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間?！拔摇辈恍⌒?，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。學(xué)生情況分析在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，己經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查宇法，查字典認(rèn)字。能根據(jù)漢宇的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，己經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力，做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容;說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會(huì)人物的情感世界，從語言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生己經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)。故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處，本單元自讀課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”；會(huì)寫11個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。教學(xué)設(shè)想文中講述的故事幾乎每天在學(xué)生之間發(fā)生，面對(duì)這樣的情況同學(xué)們知道應(yīng)該怎樣做，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生討論“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”，使學(xué)生明白這是一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)生應(yīng)該做的。教學(xué)中，反復(fù)讀課文，可以抓住“小作者”在整個(gè)事件中的神態(tài)及心理活動(dòng)，體會(huì)作者的心情，由開始的緊張、害怕，到后來的鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對(duì)不起”。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？這其中包含著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，以及自己認(rèn)識(shí)到做了錯(cuò)事就應(yīng)該這樣做。課文第四自然段先描寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出。”這時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫我的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)小作者的心情。在體會(huì)第四自然段表達(dá)的心情時(shí)，讓學(xué)生把作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來。教學(xué)生字時(shí)，在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，用學(xué)過的方法記住字音。本課生字比較多，可以分類進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課時(shí)安排第1課時(shí)授課時(shí)間201年月日教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2、品讀課文，體會(huì)"我"的心情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)方法談話啟發(fā)引導(dǎo)指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)方法談話討論朗讀體會(huì)教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引人新課1、讓學(xué)生說說收集到的文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。2、板書課題：說聲"對(duì)不起"學(xué)生匯報(bào)收集到的文明用語，并說明何時(shí)用這些文明用語。學(xué)生齊讀課題兩遍。初讀課文整體感知1、提出問題:"我"為什么應(yīng)該和陸葉說“對(duì)不起”?2、讓學(xué)生自讀課文。學(xué)生自由讀課文，邊思考問題。再讀課文集體討論1、小作者的表現(xiàn)開始是怎樣的，(緊張害怕)后來是怎樣的?(鼓起勇氣，超越自我)2、是什么力量讓他這樣做的?3、抓住重點(diǎn)句子理解課文。4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境"靜得出奇，再寫我的感受"我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)宇都吐不出"。這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想像小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫"我"的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住"愣愣""不敢看"體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來。1、學(xué)生細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句做上記號(hào)。并反復(fù)讀一讀這些句子。然后談自己的感受。2、學(xué)生再次感情朗讀所畫出的語句。細(xì)讀課文品味情景讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落品讀。學(xué)生自由讀課文，邊讀便體會(huì)句意。布置作業(yè)1、有感情朗讀課文。2、練寫生字。拓展練習(xí)一、比一比，組成詞語。錯(cuò)（）陣（）涼（）猶（）措（）陳（）諒（）優(yōu)（）二、找出下面句子中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語畫“——”，把正確的詞語寫在括號(hào)里。1、我們的教室寬闊明亮。（）2、冬冬穿了一雙做工美麗的皮鞋。（）3、他愿望得到丁丁的原諒。（）4、剝掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技術(shù)。（）三、請(qǐng)寫十個(gè)禮貌用語的詞語。四、你在遇到無意做錯(cuò)事的時(shí)候，是怎樣對(duì)待的？寫一個(gè)小例子。板書設(shè)計(jì)說聲“對(duì)不起”緊張害怕——超越自我小學(xué)生要講文明、懂禮貌。教學(xué)反思及感想教研組長審閱查節(jié)組長簽字:201年月日教導(dǎo)主任審閱評(píng)語:等級(jí):簽字蓋章:201年月日課題<<說聲對(duì)不起>>課型講讀第2課時(shí)授課時(shí)間201年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并理解課內(nèi)詞語。教學(xué)方法談話指導(dǎo)自學(xué)生字指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)方法談話自學(xué)生字書寫生字教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字?2、還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)?有什么困難？3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。4、書寫注意"陸、歉、湊、束"等5、開火車認(rèn)讀生字卡。6、給每個(gè)生字組詞。1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)的生字。2、學(xué)生提出問題。3、學(xué)生討論學(xué)習(xí)這些字的書寫，并互相評(píng)價(jià)。4、學(xué)生組詞布置作業(yè)抄寫生字詞。朗讀課文加深理解讓學(xué)生集體朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。集體朗讀課文，加深理解?？偨Y(jié)深化這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置抄寫生字并組詞。板書設(shè)計(jì)說聲“對(duì)不起”桌子固執(zhí)道歉勇敢教學(xué)反思及感想教研組長審閱查節(jié)組長簽字:201年月日教導(dǎo)主任審閱評(píng)語:等級(jí):簽字蓋章:201年月日課題語文天地五

課時(shí)

第一課時(shí)課型練習(xí)課、復(fù)習(xí)鞏固課、實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間201年月日教材分析這一單元的“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”、“暢所欲言”等幾項(xiàng)練習(xí)?！叭辗e月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、“抄寫易錯(cuò)字”、“抄寫詞語”、“積累成語”、“找反義詞”、“比較句子”等練習(xí)。“開卷有益”主要是讓學(xué)生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》。這首詩歌通過描寫作者想變成一只小鳥，飛到臺(tái)灣、飛到安徒生爺爺?shù)墓枢l(xiāng)、飛到白求恩爺爺?shù)膰痢磉_(dá)了作者向往幸福、美好生活的愿望。“初顯身手”主要包括“根據(jù)要求，搜集資料”、“自我介紹”、“畫《海洋世界》圖”等幾項(xiàng)練習(xí)。這是一項(xiàng)語文的綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是訓(xùn)練學(xué)生搜集信息、選擇信息的能力以及口頭表達(dá)能力?！肮P下生花”讓學(xué)生一起討論，制定公約，明白公約的作用。“暢所欲言”——訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容通過說一說、寫一寫、讀一讀、來積累和運(yùn)用語言，提高學(xué)生積累詞句的能力。教學(xué)目標(biāo)1、完成“比一比，組成詞語”。

2、完成“寫一寫”。

3、完成“看誰寫的成語多”。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

5、完成“讀一讀，比一比”。教學(xué)重點(diǎn)讀一讀、背一背。教學(xué)難點(diǎn)1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。

3、完成“積累成語”。

4、完成“找反義詞”。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)方法引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對(duì)不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。1、完成“比一比，組成詞語”。

（1）出示5組字，學(xué)生認(rèn)讀。

（凈靜）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）

（2）同桌比一比，并指名說說。

（3）自由組詞，并指名說說。

2、完成“寫一寫”。

（1）出示6個(gè)詞語，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。

武器、共享、胡須、漫長、烤火、白紙

（2）指名說說寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？

（3）寫一寫。

3、完成“看誰寫的成語多”。

（1）出示6個(gè)成語，學(xué)生認(rèn)讀。

情不自禁、情意無價(jià)、情深似海、心心相印、問心無愧、專心致志

（2）學(xué)生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

（1）出示8個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）這樣說一說意思相反的詞語。

（3）指名說說。

5、完成“讀一讀，比一比”

（1）出示2組句子，學(xué)生齊讀。

*同學(xué)們動(dòng)起筆來。

同學(xué)們立刻圍上前去，爭先恐后地動(dòng)起筆來。

*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你?！崩蠋熣f。

*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說。

（2）指名說說；哪句好？

（3）齊讀句子。學(xué)生認(rèn)讀同桌比一比并指名說說學(xué)生認(rèn)讀完成讀一讀，比一比齊讀句子布置作業(yè)完成“語文天地”活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)語文天地1、比一比，組成詞語2、寫一寫

3、看誰寫的成語多

4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

5、讀一讀，比一比教學(xué)反思及感想教研組長審閱查節(jié)組長簽字:201年月日教導(dǎo)主任審閱評(píng)語:等級(jí):簽字蓋章:201年月日課題語文天地

課時(shí)

第二課時(shí)課型綜合實(shí)踐授課時(shí)間201年月日教學(xué)內(nèi)容完成自讀課文、學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)目標(biāo)1、完成“開卷有益”。

2、完成“初顯身手”。

3、完成“金鑰匙”。

4、完成“自檢”。教學(xué)重點(diǎn)1、完成“自讀課文”。

2、完成“根據(jù)要求，查找資料”。

3、完成“自我介紹”。

4、完成“金鑰匙：了解注釋”。