第5頁共5頁幼兒園大?班語言活?動方案實?施方案?活動目的?：1.?使幼兒知?道月亮時?圓時缺，?引起幼兒?觀察月亮?的興趣。?2.學?習詞：量?、衣裳、?可惜。?活動準備?：月亮?不同時期?的圖片實?物投影儀?活動過?程：1?.提問引?起幼兒興?趣：在晴?朗的晚上?，天上回?看見什么?呢?(月?亮、星星?)月亮是?什么形狀?的?2?.教：月?亮姑娘她?很愛美，?一直都想?穿上美麗?的衣裳，?可是怎么?也沒辦法?，小朋友?想不想知?道是怎么?回事呢??3.教?師講述故?事《月亮?姑娘做衣?裳》，邊?講邊出示?圖片。?4.在講?完以后，?請小朋友?想一想，?為什么月?亮姑娘的?衣服一直?都穿不上?呢?(因?為月亮每?天都在變?化，所以?穿不上)?5.復?述故事，?聽完以后?討論：小?朋友有什?么方法可?以讓月亮?姑娘穿上?美麗的衣?裳呢?請?小朋友開?動腦筋想?辦法。?6.活動?延伸：可?以給小朋?友講一講?月亮為什?么會有陰?晴圓缺，?太陽地球?和月亮的?關系又是?什么樣子?的。(月?亮其實是?地球的一?顆衛(wèi)星，?它圍繞地?球旋轉，?白天看不?見它，因?為太陽太?亮了，晚?上看不到?太陽的時?候才會看?見它，它?反射的是?太陽光，?有的時候?地球的影?子遮住了?太陽光，?所以我們?看到的月?亮時圓時?缺。)?幼兒園大?班語言活?動方案實?施方案（?二）活?動目標?1.喜歡?幼兒園的?情感。?2.能說?出幼兒園?里自己的?好朋友的?名字。?3.復習?重點字詞?“幼兒園?“、”布?娃娃“。?4.鼓?勵幼兒大?膽的猜猜?、講講、?動動。?5.發(fā)展?幼兒思維?和口語表?達能力。?活動準?備1.?材料配備?：教學掛?圖、教學?光盤、大?小字卡(?幼兒園、?布娃娃)?。2.?教師自備?：教師自?制的紙制?房子。?活動過程?一、愛?的萌發(fā)(?激情感染?)。教?師激發(fā)幼?兒參與活?動的興趣?。(1?)教師：?“小朋友?們，你們?的好朋友?布娃娃來?到我們班?了，她在?哪兒了??找一找。?”教師出?示教學掛?圖和幼兒?一起欣賞?。(2?)教師：?“布娃娃?和誰在一?起?她的?好朋友是?誰?在和?她說什么??”鼓勵?幼兒大膽?想象。?二、愛的?體驗(創(chuàng)?意想象)?欣賞兒?歌，講述?自己的好?朋友。?(1)教?師：“小?朋友們的?想象真豐?富，現(xiàn)在?我們看一?看她和好?朋友都說?了什么好?聽的話??“教師播?放教學光?盤中的律?動和幼兒?一起欣賞?。(2?)教師：?“為什么?豆豆剛剛?開始哭的?時候頭頂?上有一片?云?后來?又變成了?幾片?為?什么呢??”教師?鼓勵幼兒?根據(jù)教師?的提問大?膽想象和?表達。?三、愛的?表達(快?樂游戲)?游戲：?送字寶寶?回家。?游戲準備?：大字卡?、小字卡?、紙制的?房子。?游戲過程?：(1?)教師激?發(fā)幼兒參?與活動的?興趣。?教師：“?今天有許?多字寶寶?來到了我?們班，它?們在哪了?呢?找一?找!“教?師提前把?小字卡放?到幼兒的?椅子下。?”找到它?們了么??你們認識?這些漢字?么?“教?師出示大?字卡。?(2)教?師和幼兒?一起游戲?，在游戲?中引導幼?兒學習漢?字。教?師：“和?小朋友們?玩了這么?久，它們?要回家了?，我們送?它們回家?吧，家在?哪里呢??“教師出?示房子，?房子上貼?有大字卡?”幼兒園?“、”布?娃娃“。?教師：?“請小朋?友學著小?鳥飛的樣?子把它們?送回家吧?!”幼?兒園大班?語言活動?方案實施?方案（三?）活動?目標：?1、發(fā)展?幼兒進行?初步的即?時演講的?能力和水?平進行情?境表演的?能力，提?高幼兒的?語言表達?能力。?2、培養(yǎng)?幼兒關心?集體、熱?愛集體的?感情。?3、提高?幼兒的組?織協(xié)調(diào)能?力，并協(xié)?助老師進?行班級的?日常管理?，增強幼?兒的自信?心?；?動準備：?1、事?先用別班?幼兒排練?幾組情境?表演：如?：兩個幼?兒爭搶玩?具而打起?來的情境?，一個幼?兒摔倒了?而大哭的?情境等。?(因幼兒?能力有限?而不能很?好完成得?，也可請?幾位老師?表演。)?2、事?先讓家長?了解競選?班長的信?息，幼兒?可在家長?的幫助下?，在家中?準備好自?己的競職?演說。?3、從外?班請來幾?位小評委?，對參選?的幼兒進?行評定。?活動過?程：一?、教師宣?布本次活?動的內(nèi)容?是“競選?小班長”?。教師?：小朋友?們，今天?老師有個?好消息告?訴你們，?我發(fā)現(xiàn)最?近咱們班?的每個小?朋友都特?別能干，?所以呢，?老師想從?你們中間?選幾個小?班長，來?幫老師的?忙，你們?愿意嗎??幼兒：?愿意。?老師：那?老師希望?每個小朋?友都積極?地報名哦?，老師相?信你們都?是最棒的?!(評?析：教師?的鼓勵話?語，具有?很大的激?勵性，孩?子們都開?始躍躍欲?試了。)?二、幼?兒進行選?舉，并說?明理由。?老師：?下面請小?朋友們說?說吧，你?可以選別?人，也可?以選自己?。但要說?出為什么?選他或者?自己的原?因啊。?幼兒自由?發(fā)言，說?出選別人?或是自己?的原因。?老師：?剛才小朋?友們都說?了選別人?或者自己?的原因，?現(xiàn)在我們?請大家選?出得小朋?友和自己?選自己的?小朋友到?前邊來。?小朋友們?歡迎!?(初選出?四位小朋?友)(評?析：通過?幼兒選別?人或者自?己當小班?長的過程?，無形中?提出了好?多關于當?好小班長?的規(guī)條，?比起老師?明文規(guī)定?的內(nèi)容，?效果要好?的多。)?三、教?師請出外?班的小評?委們，對?選舉出的?幼兒進行?“考核”?。老師?：小朋友?們，你們?知道嗎，?當一個小?班長可不?是一件容?易的事情?。它不但?需要我們?愛自己的?班級，更?重要的是?知道怎么?做。下面?老師就來?考考你們?。我們還?特意從大?二班請來?了幾個小?評委，現(xiàn)?在，我們?用熱烈的?掌聲歡迎?他們的到?來吧。?(幼兒鼓?掌，小評?委入席。?)(評析?：從外班?請來了“?小評委”?這種形式?對于孩子?來說，真?的很稀奇?，不但外?來的小評?委會很盡?力，而本?班的寶貝?們也會更?出色的表?現(xiàn)的。而?老師此時?看起來似?乎已不重?要了，孩?子們已融?入到整個?氣氛中了?。)進行?情境表演?，讓競選?的小選手?們說說自?己的看法?，并融入?到情境中?，進行表?演。老師?也要鼓勵?沒有參加?競選的小?朋友們也?出謀劃策?。1、?情境一：?兩個幼兒?玩玩具，?玩著玩著?，爭搶起?來，還打?了起來。?老師：?不好啦，?他們打起?來了，可?是老師現(xiàn)?在也不在?他們身邊?，如果你?看見了，?你該怎么?辦?競?選的幼兒?說出自己?的看法和?做法。?2、情境?二：一個?小朋友摘?我班種植?園的花，?被發(fā)現(xiàn)了?。老師?：小朋友?們，我們?每個人都?應該愛護?花草，這?個小朋友?摘了我們?的花，怎