2021年湖南中考語文沖刺全真模擬試卷（三）

（時量150分鐘，總分150分）

班級姓名學(xué)號計(jì)分

一、語言文字積累與運(yùn)用（共31分）

（-）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1一一2題。

夢想是心靈的滋般，有了它才有了充實(shí)（豐富/豐盈）的人生。一個人有了夢想就會不懈地

去追求，用不停歇地腳步實(shí)現(xiàn)人生的價值。李春燕面對貧困坦然一笑，用夢想支撐起希望，

@Q徐本禹守著心中的夢想，支教山區(qū)，②。林秀貞為了堅(jiān)持夢想，在他人的哀嘆相尊

中卻義務(wù)曾養(yǎng)著孤寡老人，③。他們都是平凡的人，因?yàn)閳?zhí)著于夢想，而變得不平凡。追逐

夢想需要堅(jiān)持。人生需要堅(jiān)持自己的夢想，因?yàn)槁松?，會遇到無數(shù)的困難。怨天憂人無濟(jì)

于事，長口于短嘆于事無補(bǔ)。只有在與困難（搏斗/抗衡）的過程中，才能不斷地超越自我、積極進(jìn)

取，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，桀地出絢麗多姿的人生之花。

L文中加點(diǎn)字的注音和字形，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.細(xì)（xudn）麗抱怨B.孵（zhdn）養(yǎng)無濟(jì)于事

C.長田（xti）短嘆怨天憂人D.滋津（y￡in）綻放

【答案】A

【解析】B.贍一shdn;C.怨天憂人一怨天尤人；D.潤一rim。

2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.豐富抗衡B.豐盈抗衡

C.豐盈搏斗D.豐富搏斗

【答案】B

【解析】“豐盈”比“豐富”的意思多，也有富足的意思，修飾“人生”恰當(dāng)?？购猓罕舜藢?

不相上下的意思。搏斗：激烈地對打的意思。B項(xiàng)恰當(dāng)。

3.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

閱讀是為了遇見更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識這個世界。讀《資治通鑒》，可以王

朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以

從苦難的生活中人性的溫曖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個

世界的邏輯、方法和哲理。

A.洞曉獲得發(fā)現(xiàn)B.獲得洞曉發(fā)現(xiàn)

C.獲得發(fā)現(xiàn)洞曉D.發(fā)現(xiàn)獲得洞曉

【答案】B

【解析】洞曉：透徹地知道；精通。獲得：得到，取得；捕得。發(fā)現(xiàn)：第一次看到或知道。

找到一個物件。由于對一個目標(biāo)的研究或經(jīng)驗(yàn)而找到?！矮@得”與“歷史教益”相搭配，“洞曉”

與“興衰榮辱”相搭配，“發(fā)現(xiàn)”與“人性的溫暖、奮斗的價值”相搭配。故選B。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟(jì)革命極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。

B.中國人民在長期奮斗中發(fā)展、繼承、培育起來的偉大民族精神，為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步

提供了強(qiáng)大的精神動力。

C.我國首艘軍民兩用5萬噸級半潛運(yùn)輸船在江蘇啟東建成，專家通過驗(yàn)收，正式下水投入使用。

D.最近，來自“一帶一路”沿線20多個國家的在華留學(xué)生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、

網(wǎng)購、支付寶和共享單車。

【答案】D

【解析】A.有誤，缺少賓語中心語，“加速了文明”后加“的進(jìn)程”；B.有誤，語序不當(dāng)，改

為“培育、繼承、發(fā)展”；C.有誤，主語不一致，改為“通過專家驗(yàn)收”；D.正確。

5.下面說法有誤的一項(xiàng)是（））（3分）

A.《名人傳》的作者羅曼?羅蘭是20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家，他的另一部作品《約

翰?克里斯朵夫》就是以《名人傳》中的貝多芬為原型創(chuàng)作的。

B.《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史,

反映了封建社會晚期廣闊的社會背景，是我國古代小說的頂峰之作。

C.《水滸》是我國第一部長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失

敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

D.“陰陽割昏曉”中“陰陽”指山的南北內(nèi)面，山南為陽。，山北為陰：《愚公移山》中“達(dá)

于漢陰”是指“到達(dá)漢水的北面”。

【答案】D

【解析】考查學(xué)生的文學(xué)常識，要求在閱讀及課文分析時識記好作品、作者、朝代、作者的主

要成就、代表作等常識。

（二）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.①鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）

②,弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③杜甫《春望》一詩中，“,”兩句移情于物，因時傷懷，表達(dá)

了詩人深切的愛國情懷。

④潛心讀書有四種境界。“無絲竹之亂耳，。”（劉禹錫《陋室銘》）,排除

干擾，靜下心來，此第一境界；“,悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，

此第二境界；"?！保ㄍ醢彩兜秋w來峰》）,登臨頂峰，高屋

建甑，此第三境界；"欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學(xué)海無涯，此第四境界。

【答案】①歸雁洛陽邊②馬作的盧飛快③感時花濺淚，恨別鳥驚心。④無案牘之勞

形采菊東籬下不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

【解析】默寫常見的名句名篇.首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫

的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度

比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。

（三）按要求答題（8分）

7.學(xué)生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但是，廣州一所中學(xué)打破常規(guī)，讓學(xué)生

自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響，對于“學(xué)校排座位，學(xué)生說了算”這種做法，師生

有贊同的，也有反對的。請你參加這場討論，發(fā)表你的意見。（3分）

【答案】示例一：我反對。初中生心智還不成熟，尚無較強(qiáng)的自制力，自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙

散，影響學(xué)習(xí)；容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利于班級團(tuán)結(jié)。示例二：

我贊同。學(xué)生自行找同桌，能充分體現(xiàn)對學(xué)生個體的尊重；同桌互幫互助，取長補(bǔ)短，有利于提

高學(xué)習(xí)成績。

【解析】這是一道設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)立場、參與討論的口語交際題。討論的過程中需要

注意以下三個問題：①立場的堅(jiān)定性；②發(fā)言的委婉性；③發(fā)言的合理性。

8.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一常言道：“國有國法，家有家規(guī)?！奔乙?guī)家訓(xùn)之所以為人所重，而今又被提倡發(fā)揚(yáng)，就

是因?yàn)樗r明地提倡什么，反對什么，是人們持家治業(yè)、立身處世之準(zhǔn)則。沒有規(guī)矩不能成方圓，

沒有法律，社會秩序就會混亂。且看家風(fēng)不正、家規(guī)頹廢，不把正氣和法紀(jì)放在眼里，為非作歹,

最終銀鐺入獄的犯罪分子，不是不少都有家風(fēng)敗壞的背景嗎？所以，重視家風(fēng)培養(yǎng)、家規(guī)管束，

有利于社風(fēng)民風(fēng)文明建設(shè)，是確保社風(fēng)政風(fēng)向好轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。

材料二如圖.??

材料三馬瑞芳老人說：“我小的時候，我母親就告訴我，自在不成材，成材不自在。我們家的

家風(fēng)就是要讀書，要刻苦，要有為人民服務(wù)的能力?！?/p>

（1）讀材料二的漫畫談?wù)勀愕母惺?，并說一說你家的家風(fēng)家訓(xùn)是什么。如果沒有，你給父母建

議的家風(fēng)家訓(xùn)是什么？寫出一條。（3分）

【答案】示例：從漫畫中可以看出，這個孩子不知道什么是家風(fēng)，更不用說有家風(fēng)家訓(xùn)了。這一

現(xiàn)象警示我們：家風(fēng)的形成，無關(guān)貧富，無關(guān)文化，只關(guān)德行。家風(fēng)的作用是在潛移默化中發(fā)揮

的，是潛力無窮的。家風(fēng)家訓(xùn)教育在現(xiàn)代社會已經(jīng)缺失，我們得趕快補(bǔ)上這一課。

【解析】（言之成理即可）如：家風(fēng)家訓(xùn)：踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人。

（2）有人將馬瑞芳老人的“家風(fēng)家規(guī)”概括為一副對聯(lián)。請根據(jù)材料三的內(nèi)容，寫出下聯(lián)。（2

分）

上聯(lián)：忠厚傳家遠(yuǎn)。下聯(lián)：?

【答案】示例：詩書濟(jì)世長

【解析】考查學(xué)生的對聯(lián)知識，掌握對聯(lián)書寫的要求，詞性相對，字?jǐn)?shù)相等。

二、閱讀下面白話文，回答問題（共35分）

（一）學(xué)生的精神

①現(xiàn)在中國許多學(xué)生及一般教員，有一個很大的通病，就是容易“自滿”。不論研究何種學(xué)

科，只有相當(dāng)?shù)牧私?，即洋洋自得、心滿意足。中國“四書”上有兩句話說：“學(xué)而不厭，誨人

不倦?！边@真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。因?yàn)橐皩W(xué)而不厭”，才能夠做到

“誨人不倦”。所以學(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)了教員，還是要繼續(xù)的“學(xué)而不厭”。

這可說是我現(xiàn)在要講的“學(xué)生精神”的先決問題.

②現(xiàn)在開始來講《學(xué)生的精神》了。學(xué)生精神大約分為三點(diǎn)。

③學(xué)生求學(xué)須具有科學(xué)的精神。我們不論研究什么學(xué)科，總要看一個明白，想一個透徹，多

發(fā)些疑問，切不可武斷盲從。例如別人要我們信仰國家主義，我們必須明了國家主義的內(nèi)容是否

合于現(xiàn)代社會，才定信仰不信仰的方針。其他，社會主義亦然，無政府主義亦然……尤其我們研

究科學(xué)之時，碰到一個問題來了，“知之則知之，不知則不知"。因?yàn)槲覀冏约褐雷约翰恢?/p>

地方，那還有能夠知道的一日；倘若不知的而認(rèn)以為知，那末，不知道的終究沒有知道的日子了。

這可說是自己斬斷自己求學(xué)的機(jī)能。所以我們學(xué)生求學(xué)，第一步就要有科學(xué)的精神。

④要改造社會必具有委婉的精神。我們在任何環(huán)境里面做事，不可過于急進(jìn)。譬如園丁栽花

木，倘只執(zhí)一鐮斧，亂砍荊棘，我相信花木亦必隨之而受傷。務(wù)須從旁著想，怎樣才能使荊棘去

掉，那末，非用委婉的功夫不可。改造社會也是一樣。尤其是我們學(xué)生，因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)民眾的中堅(jiān)

分子，倘用亂刀斬麻的手段，必引起一般民眾起畏懼之心，怎樣還講得社會改造？所以我們要社

會改造，也需要用委婉的精神，走到民眾前頭，慢慢地領(lǐng)他們向前走，并且還要告示他們向前走

的方法。如此才有社會改造的希望。不然，任你如何轟轟烈烈倡社會改造，社會還是不能改造的。

⑤應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神。我們處在任何環(huán)境里面，必抱有堅(jiān)強(qiáng)人格，

不可自由搖動，尤其到了利害生死關(guān)頭之時，必富有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

的氣概。這才算得一個真正的大丈夫，真正的國民?，F(xiàn)在中國學(xué)生在普通情形的時候，各人的性

格，好像沒有多大的區(qū)別。但到危急存亡利害相沖的關(guān)頭，就看得清清楚楚。各人露出自己的本

來面目。所以我們處在任何的環(huán)境里面，堅(jiān)強(qiáng)不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其

在我們學(xué)生時代。

⑥學(xué)生的精神，大概分為上列三點(diǎn)。我覺得在今日的學(xué)生及教員。是必須具備的。

9.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

【答案】今日的學(xué)生及一般教員，要有學(xué)生的精神。

【解析】此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張,

能夠統(tǒng)攝全文。找論點(diǎn)一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。

10.第④段畫線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？請分析其作用。（3分）

【答案】比喻論證。將學(xué)生改造社會比作園丁栽花木，生動形象地論證」’“要改造社會必具有委

婉的精神”這一論點(diǎn)，使說理更加通俗易懂，更易于讀者理解。

【解析】考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對?比論證、比喻論證。①

舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理

的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行

證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要

表達(dá)的觀點(diǎn)。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增

強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

H.下面材料如果作為本文的事實(shí)論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？為什么？（3分）

明朝的方孝孺先生，當(dāng)燕王棣篡位之時，使他草“即位詔”，他大書“燕王篡位”四字，因

此被夷十族。當(dāng)燕王篡位之時，勢力勝過現(xiàn)在的任何軍閥，但不能壓迫方先生一筆錐。

【答案】放在第五段最合適。因?yàn)榉叫⑷宓氖吕憩F(xiàn)了讀書人具有堅(jiān)強(qiáng)的人格，這和第五段的論

點(diǎn)”應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神”相符。

【解析】考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的能力。要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論

據(jù)。①補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)

一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文

名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。本題要補(bǔ)寫的論據(jù)是

為了論證分論點(diǎn)“自信是對前途充滿必勝的信念”，圍繞這一分論點(diǎn)，從積累的典型事例中找到

能夠證明論點(diǎn)的事例，用“人+事”的格式表述即可。

12.請梳理本文的論證思路。（3分）

【答案】首先由中國學(xué)生和一般教員容易自滿的通病，引出論題：學(xué)生的精神；接著運(yùn)用道理論

證、比喻論證、對比論證等方法，論述學(xué)生必須具有三種精神；最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。

【解析】考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清

各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先

通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，

結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

（二）溫暖的腳印

①想起來，那是十六年前的事了。

②一場雨不合時宜地從清晨開始飄落，院子里不久就成了濕滑一片。蘆花雞似乎想從屋檐下

沖到對面的瓦棚去，但沒跑幾步就被雨點(diǎn)逼了回來，身上的羽毛打了縉兒，木呆呆卻心有不甘地

看著遠(yuǎn)處。某一刻，我感覺它的神情和我驚人的相似。

③分配通知書是昨天送來的。幾行龍飛鳳舞的字跡，把我打發(fā)到了一所鄉(xiāng)下初中，要求第二

天報到。也就在那天，我得知一起畢業(yè)的七個女生中，有六個被分到了新建的中心學(xué)校。新校條

件好，熟人多，不會孤單，而我即將報到的那所中學(xué)呢，更像一個被世人忘記的老者，在鄉(xiāng)野深

處頑強(qiáng)地存在著。房子低矮，破舊，大門洞開，風(fēng)和沙塵在春季會肆無忌憚地涌進(jìn)來。A通知書

被我折起，又展開；展開，又折起。沒人告訴我,我究竟被誰玩弄于股掌。成績優(yōu)異如何，實(shí)習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀又如何，無須比試，我已敗北，睜著一雙迷茫的眼，卻不知道自己怎么輸?shù)摹?/p>

④父親一直坐在椅子上抽煙，繚繞的煙霧模糊了他的表情。很多年了，他習(xí)慣用沉默作為和

這個世界對話的方式。但昨夜，很晚了，還聽見他和母親在說著什么，如同風(fēng)吹樹響，偶爾夾雜

著一兩聲嘆息，輕輕傳來，落葉一樣，輕得讓人心疼。眼淚就是在那一刻蓄滿眼眶的，不為命運(yùn)，

不為自己是個老實(shí)巴交的農(nóng)民的女兒，只為白日里他緊繃的面孔，以及看我時躲閃的目光。

⑤將近九點(diǎn)，雨停了。父親把煙頭掐滅，走出去探路。不一會他折回，眼神依舊躲著我，說：

“能走了?！庇终f，“第一天上班，耽誤了不好。"我把通知書揉成一團(tuán)，扔在了桌子上。紙團(tuán)

滾動了幾下，好像落到了地上，我也懶得去理會。從雜物間推出自行車，剛要走，父親從后面趕

過來，把車子接了過去。

⑥門前的路，向東約五百米才是油漆路。父親扛起自行車，一步一滑地出了家門。我跟在他

身后，躲閃著泥水，可鞋子上還是沾上了泥巴。我一皺眉，他好像背后長了眼睛似的：“踩著我

的腳印走！”果然，他的腳踩過的地方，泥巴被帶走很多，我再踩，就不大沾腳了。只是這樣一

來，他需要把步幅縮小，來遷就我。卻也不焦躁，一步一探地謹(jǐn)慎地落著步子。B由于用力，一

側(cè)膀子歪著，黑色的自行車座子牢牢地倚著他的頭，襯出頭上星星點(diǎn)點(diǎn)的白。脖子上青筋暴起,

最粗的一條突突地跳著，仿佛那里活躍著一輪即將噴薄而出的太陽。

⑦太陽終于跳出云層了。淺草窩里，一朵蒲公英黃艷艷地向著天空挺起了身子。葉底還沾著

泥，花莖的頂端卻托舉起一圈干凈的花瓣。那么美，那么自在，那么快樂地綻放自己啊，在這風(fēng)

雨之后！眼睛碰到它的剎那，心中某根弦忽然放松了許多。

⑧到公路上，父親放下車子，跺了跺腳，拍了拍手。只是短短的幾百米，他的臉上卻見汗了。

到底歲月不饒人。我讓他回去歇歇，他轉(zhuǎn)身要走，又回過頭看看我，把手伸進(jìn)上衣口袋里，我以

為他要掏手絹擦汗，摸出來的卻是一張紙。交到我的手上，還帶著父親的體溫。定睛一看，是那

張被我揉皺的通知書，已經(jīng)被疊得四角分明。他下了很大決心似的吐出一句話：“閨女，啥事沒

有一輩子定性的……好好教，咱要得對得起那些娃娃！”這一次，他的目光沒有躲閃，似乎有光

亮在他的眼底閃動。我低頭答應(yīng)著，不敢去看他的眼睛，也無暇分辨那閃動著的是期待的神采還

是一言難盡的眼淚。車子拐彎時，發(fā)現(xiàn)他還在站在那里朝這邊張望。巨大的天空背景下，他成了

矮矮的一個。什么時候，他開始老了呢？鼻子一酸，眼淚終于掉下來。小時候，我多么喜歡跟著

他去田間勞作。他人高，步子也大。每件事，都做得有板有眼，手里的活就像文人筆下的文章一

樣講究。人前謙虛，不吹牛，人后要強(qiáng)、努力，也是他教給我的。

⑨就這樣，踩著他的腳印，我一步步走出了鄉(xiāng)村。

13.根據(jù)文意，用簡潔的語言概括故事情節(jié)。（4分）

起因：①;

經(jīng)過：上班第一天，“我”踩著父親的腳印走過泥濘的道路，感受到了父愛的力量；

②；

結(jié)果：“我”靠自己的努力，一步步超出了山村。

【答案】（1）起因：十六年前，“我”被分配到一所鄉(xiāng)下初中，內(nèi)心十分痛苦不甘：

經(jīng)過：來到公路上，父親鼓勵“我”用自己的努力改變命運(yùn)，“我”十分感動。

【解析】考查記敘文的六個要素。時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。根據(jù)本文所寫起因:

十六年前，“我”被分配到一所鄉(xiāng)下初中，內(nèi)心十分痛苦不甘；

經(jīng)過：來到公路上，父親鼓勵“我”用自己的努力改變命運(yùn)，“我”十分感動。

14.第③自然段交代其他六個女生被分配到新建的中心校，這一情節(jié)有何作用？（3分）

【答案】和下文我被分配到鄉(xiāng)下初中形成鮮明對比，突出鄉(xiāng)下初中的破舊和條件的簡陋，解釋了

上文我“不甘”的原因，為下文我堅(jiān)定志向，靠自己的努力走出鄉(xiāng)村做鋪墊，突出文章主旨，推

動故事情節(jié)發(fā)展。

【解析】考查情節(jié)的作用。（1）對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。（2）

對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。（3）對整個故事情

節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是埋下伏筆，為下文中情節(jié)的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，或推動了故事情節(jié)

的發(fā)展。

15.賞析文中A、B兩處畫線的句子。（4分）

A.通知書被我折起，又展開；展開，又折起。

B.由于用力，一側(cè)膀子歪著，黑色的自行車座子牢牢地倚著他的頭，襯出頭上星星點(diǎn)點(diǎn)的白。

【答案】A：兩個“又”字傳神的寫出了面對只有自己一人被分到鄉(xiāng)下初中的現(xiàn)狀，“我”內(nèi)心

的不甘、痛苦、迷茫等復(fù)雜心情。

B：細(xì)節(jié)描寫。“歪”“牢牢地倚”“星星點(diǎn)點(diǎn)的白”等細(xì)節(jié)生動形象的寫出了父親的蒼老及扛

自行車的費(fèi)力，表現(xiàn)了父親對“我”的愛。

【解析】考查句子賞析能力。（1）把握基本原則。詞不離句一句不離段一段不離篇，根據(jù)上下

文，結(jié)合詞句原意，從詞性、詞的感情色彩、句式、修辭手法等方面，揣摩詞句的含義。

（2）從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。

16.請結(jié)合文章的內(nèi)容，具體分析父親的形象。（3分）

【答案】①愛孩子，理解孩子心情。雨后道路難行，父親為我扛自行車，讓我踩著他的腳印走；

我被分到鄉(xiāng)下初中，他理解我的痛苦，勸誡我好好教書，“啥事沒有一輩子定性的”。

②勤勞，注重言傳身教。手里的活十分講究；教育孩子人前謙虛，人后要強(qiáng)、努力。

【解析】考查人物形象，（1）從人物描寫的五種方法（肖像、行動、語言、心里、神態(tài)）入手。

（2）從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡單地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公。

（3）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手.有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時

我們既要抓住中心人物，乂要分析人物與人物之間的關(guān)系。

（4）從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。

（5）從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點(diǎn)。

（三）

名著閱讀（9分）

17.《西游記》中孫悟空斬妖除怪、不畏艱險、勇往直前、積極樂觀。下面故事情節(jié)不能體現(xiàn)這

一特點(diǎn)的是（）（3分）

A.《三打白骨精》B.《三調(diào)芭蕉扇》

C.《五莊觀推倒仙樹》D.《烏雞國救國王》

【答案】C

【解析】考查人物與對應(yīng)的故事情節(jié)，平時閱讀要識記人物和幫事情節(jié)。

18.“胖乎乎的，滿臉橫肉，眉粗眼大，胖面肥腰.插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時興釧鐲。紅裙六幅,

渾如五月榴花。翠領(lǐng)數(shù)層，染就三春楊柳?！泵鑼懙氖橇荷脚畬?，她的綽號叫o（2

分）

【答案】顧大嫂母大蟲

【解析】考查對文學(xué)常識的積累，要調(diào)動平時對名著的積累，由外貌描寫知人物和綽號。

“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、

矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！一一我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!

要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。

19.上面文字節(jié)選自國作家的作品《簡?愛》。文中“我”

指：:“你”指：（4分）

【答案】英夏洛蒂?勃朗特簡愛羅切斯特

【解析】考查對文學(xué)常識的積累，要調(diào)動平時對名著的積累，作者、人物、另號、故事情節(jié)等。

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共24分）

（-）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，

相等而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人

慚，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）

【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？元方

日：“老父在太丘，強(qiáng)行綏之以德弱者撫之以仁恣其所安，久而益敬。"袁公曰：“孤往者嘗為

鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方日：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜,

萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說新語》）

20.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.陳太丘與友朋勺期行：約定B.相查而去委：舍棄

C.下車另|之引：拉D.元方入門不顧顧：回頭看

【答案】A

【解析】A.期行：相約同行。

21.下列句子中，加點(diǎn)''之"字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（4分）

例句：下車引考

A.日月之行，若出其中B.知之者不如好之者

C.擇其善者而從之D.遠(yuǎn)近稱之

【答案】D

【解析】例句中的“之”是代詞，他。A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.代詞，指學(xué)問和事業(yè)：C.代詞，指老

師；D.代詞，他

22.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.甲文中“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。

B.甲文中陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回

走進(jìn)屋內(nèi)。

C.甲文中“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動形象，同

時也表明客人是一個知錯能改的人。

D.乙文中陳元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的

問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。

【答案】B

【解析】“友人致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)?！迸c原文內(nèi)容不符。

23.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

過中不至，太丘舍去，去后乃至。

【答案】正午已過（朋友）還沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，太丘離開之后那個朋友才到。

【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。

24.用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。（3分）

強(qiáng)行綏之以德弱者撫之以仁恣其所安

【答案】強(qiáng)行綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安，久而益敬

【解析】考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作

簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

句讀時要注意占漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

（二）野步

趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

25.有人認(rèn)為，詩中“野步”之人是老者，這從本詩哪些地方可以看出？（2分）

【答案】（1）倚杖，白人頭.

【解析】考查詩歌的意象，本詩中的“倚杖、白人頭”點(diǎn)出了野人是位老者。

26.本詩與杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都有寫秋風(fēng)，作者寄予其間的情意是否相同？請結(jié)合詩

歌簡要分析。（4分）

【答案】本詩“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說是秋風(fēng)管閑事，染紅了

楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩人對歲月易逝、人生