雙主題英語(yǔ)教學(xué)2小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Module3題目Unit1Wheredidyougo?題材（主要）內(nèi)容Amy和Daming討論有關(guān)上周末做了什么、去了哪里、怎樣去的以及在游覽地做過(guò)的事情。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能詢問(wèn)和介紹去過(guò)的地方。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）詢問(wèn)：whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougo?介紹：wevisited…..wewentto….Wewentby….詞匯聽能在聽錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出如下單詞：weekend,place,British,Museum,how,best,trip,along,took,hour,twenty,minutes.說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：weekend,place,British,Museum,how,best,trip,along,took,hour,twenty,minutes.讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：weekend,place,British,Museum,how,best,trip,along,took,hour,twenty,minutes.寫能在寫作中正確使用如下單詞：weekend,place,British,Museum,how,best,trip,along,took,hour,twenty,minutes.語(yǔ)言技能目標(biāo)聽能夠聽懂詢問(wèn)和介紹過(guò)去去過(guò)的地方說(shuō)能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)和介紹他人或自己去過(guò)的地方讀能夠讀懂有關(guān)介紹過(guò)去去過(guò)的地方的內(nèi)容寫能夠簡(jiǎn)單介紹自己或他人過(guò)去去的去過(guò)的地方學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，詢問(wèn)和介紹所去過(guò)的地方。文化意識(shí)通過(guò)游覽異國(guó)名勝了解異域風(fēng)情，。情感態(tài)度培養(yǎng)朋友間相互交流的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享自己的快樂(lè)與體驗(yàn)，增進(jìn)友誼。任務(wù)能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容對(duì)自己好友過(guò)去去過(guò)的地方做簡(jiǎn)單調(diào)查并形成調(diào)查報(bào)告。

Unit1Wheredidyougo?Step1:課前展示，熱身激趣Step1:課前展示，熱身激趣（3-5分鐘）1.學(xué)生自由展示熱身（1）學(xué)生1和2自編對(duì)話表演：Howmany/howmuchdidyoubuy?學(xué)生3小老師復(fù)習(xí)過(guò)去式visited、bought、played、wentWhatdidyoudoyesterday?I….（要求齊讀營(yíng)造課前濃厚學(xué)習(xí)氛圍）（教師提前組織培訓(xùn)學(xué)生的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言）(2)齊唱歌曲《wheredidyougo?》2.活動(dòng)一新課熱身（1）觀看活動(dòng)一的Flash視頻（大明和玲玲的chant）（2）學(xué)生跟讀(以學(xué)生掌握的流利程度為準(zhǔn))（3）小組展示（分排比賽展示）Step2:導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)Step2:導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)（1分鐘）承接活動(dòng)一chant的內(nèi)容通過(guò)師生談話時(shí)導(dǎo)入。教師示范不同時(shí)間、地點(diǎn)和交通方式。教師通過(guò)三個(gè)問(wèn)句與多名學(xué)生進(jìn)行交談并收集部分資料并與其他學(xué)生分享，進(jìn)而引起其它同學(xué)想詢問(wèn)他人相關(guān)問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，借此拋出本節(jié)課主題性任務(wù)“我是小記者”調(diào)查了解他人過(guò)去去過(guò)的地方并形成調(diào)查報(bào)告。同時(shí)引出課文艾美和大明的主題，切入到課文活動(dòng)2中。Step3:課堂活動(dòng)，操練新知（20分鐘左右，這是課堂學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）Step3:課堂活動(dòng)，操練新知（20分鐘左右，這是課堂學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）（句型操練和生詞的處理為本節(jié)重點(diǎn)）一聽（泛聽）Onlylisten（看動(dòng)畫，注意where/what/how）聽1遍。二聽（帶問(wèn)題精聽）listenandanswerlisten、circleandtick(task1聽錄音畫句子。句子即為三個(gè)標(biāo)志性問(wèn)句)task2（聽錄音標(biāo)記答案。因本文中生詞較多，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)阻力較大故改為通過(guò)ABC標(biāo)記答案的形式展現(xiàn)重難點(diǎn)的載體）感知課文大意后解決導(dǎo)入時(shí)艾美對(duì)大明的三個(gè)問(wèn)題:Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougo?在回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)處理一下幾個(gè)重難點(diǎn)：生詞weekend及衍生的表示過(guò)去的時(shí)間為以后調(diào)查的過(guò)去時(shí)間點(diǎn)提供方便；生詞place，BritishMuseum結(jié)合句子“wevisitedlotsofplaces”圖文并茂出示多個(gè)學(xué)生熟悉的地點(diǎn)(連同bigben,LondonEye)；生詞how,by….乘坐交通工具的用法，盡量全面貼近實(shí)際。（重點(diǎn)的單詞和短語(yǔ)要通過(guò)各種形式進(jìn)行讀練保證見(jiàn)詞會(huì)讀保證調(diào)查報(bào)告的輸出效果；對(duì)三個(gè)問(wèn)題的問(wèn)答也展現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的基本脈絡(luò)，所以時(shí)間點(diǎn)、地點(diǎn)、交通方式和動(dòng)詞的過(guò)去的積累是本節(jié)課重點(diǎn)突破的對(duì)象，動(dòng)詞過(guò)去式的積累中visited、went更是重中之重應(yīng)重復(fù)使用、強(qiáng)化練習(xí)）。重難點(diǎn)的突破通過(guò)超鏈接方式見(jiàn)點(diǎn)清點(diǎn)，趁機(jī)介入第二主題積累相關(guān)調(diào)查素材。1.一讀（跟讀）listenandrepeat教師再播放配套錄音讓學(xué)生跟讀模仿。如意群停頓、升降調(diào)、連讀、失去爆破、同化等。2.二讀（精讀）readandunderstand(主要處理最后一段的生字詞)readandanswerthequestions.Didlinglinglikethebusridebest?解決生詞bestDidAmytakeaboattripalongtheriver?解決trip和alongHowlongdidittake?解決took，hour,twenty,minutes.（2）(重點(diǎn)進(jìn)行操練句型)三讀（練讀）readandpractice領(lǐng)讀分角色朗讀小組合作與展示Step4:鞏固訓(xùn)練，拓展提高Step4:鞏固訓(xùn)練，拓展提高（5-7分鐘）1.設(shè)計(jì)本課的詞匯記憶、聽力訓(xùn)練、補(bǔ)全句子、用給出的提示性的圖片或詞匯復(fù)述課文大意。？2.完成第二環(huán)節(jié)提出的任務(wù)：小記者采訪調(diào)查Step7:作業(yè)布置，課后延伸Step7:作業(yè)布置，課后延伸（1分鐘）Step6:總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步（2分鐘）Step5:反饋展示，提升能力（3-5分鐘）順承上一環(huán)節(jié)形成調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行展示。Module3Unit1Wheredidyougo?一、英漢連線。1.attheweekendA.沿著河2.lotsofB.大本鐘3.BritishMuseumC.許多4.BigBenD.在周末5.alongtheriverE.大英博物館二、從括號(hào)里選擇合適的單詞填在橫線上。1.Ittookus（a/an）hourandtwentyminutes.2.WevisitedBeijing（in/at）theweekend.3.（What/How）didyougototheseplaces?4.Ilikeapple（good/best）.5.Wevisited（lots/lot）ofplaces.三、選詞填空。A.ButB.tookC.visitedD.byE.wentF.andG.alongTom,AmyandLingling1.lotsofplacesattheweekend.They2.totheBritishMuseum.Theywentthere3.bus.Linglinglikedthemuseum.4.shelikedthebusridebest.Thenthey5.aboattrip6.theriver.Ittookthemanhour7.tenminutes.Howfun!四、為句子選擇相符的圖片。ABCDE（）1.Tomtookaboattripalongtheriver（）2.LinglingvisitedtheBritishMuseumattheweekend.（）3.IwenttoBeijingbyplanelastweek.（）4.HevisitedtheLondonEyelastSunday.（）5.Amylikedthebusridebest.五、按要求寫句子。1.AmyvisitedtheBritishMuseumlastSunday.（就畫線部分提問(wèn)）2.Wetookaboattripyesterday.（就畫線部分提問(wèn)）3.Iwenttoschoolbybike.（就畫線部分提問(wèn)）參考答案一、1.attheweekendA.沿著河2.lotsofB.大本鐘3.BritishMuseumC.許多4.BigBenD.在周末5.alongtheriverE.大英博物館二、1.an2.at3.How4.best5.lots三、1.C2.E3.D4.A5.B6.G7.F四、1.A2.D3.C4.B5.E五、1.WheredidAmyvisitlastSunday?2.Whatdidyoudoyesterday?3.Howdidyougotoschool?五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的語(yǔ)言積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)前兩個(gè)模塊對(duì)一般過(guò)去時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能輕松對(duì)接本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。可是在語(yǔ)言表達(dá)方面仍有部分學(xué)生因缺乏自信而不敢開口,并且語(yǔ)言運(yùn)用能力有所欠缺；部分學(xué)生在自主探究和小組有效合作方面需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。利用點(diǎn)讀筆聽錄音，精聽課文內(nèi)容后,開始解決活動(dòng)一導(dǎo)入時(shí)艾美對(duì)大明的三個(gè)問(wèn)題。在回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)通過(guò)嵌套超鏈接的方式著重處理以下幾點(diǎn)：（1）操練生詞weekend并板書歸納表示過(guò)去的時(shí)間，為以后調(diào)查的過(guò)去時(shí)間點(diǎn)提供方便；（2）結(jié)合句子學(xué)習(xí)生詞place，BritishMuseum，圖文并茂，出示多個(gè)學(xué)生熟悉的地點(diǎn)并板書；（3）學(xué)習(xí)生詞how,by…總結(jié)并板書乘坐交通工具的用法；（4）其余單詞利用單詞卡片/自然拼讀法進(jìn)行讀練，見(jiàn)詞會(huì)讀，保證調(diào)查報(bào)告的輸出效果；對(duì)三個(gè)問(wèn)題的回答也展現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的基本脈絡(luò)，通過(guò)以上見(jiàn)點(diǎn)清點(diǎn)的方式，趁機(jī)積累更多的調(diào)查素材，豐富最后的實(shí)地調(diào)查任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，滲透前沿學(xué)科理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。講課過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝诤犀F(xiàn)代信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情景，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)本單元話題的主要內(nèi)容是Amy給大明打電話講述了他們周末在英國(guó)參觀名勝的一段經(jīng)歷。情景對(duì)話主要圍繞“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougo?”等問(wèn)句展開,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)在過(guò)去的時(shí)間里做了什么、去了哪里、怎樣去的等語(yǔ)言技能，為后續(xù)過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)在各種時(shí)態(tài)中的混合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用點(diǎn)讀筆聽錄音，精聽課文內(nèi)容后,開始解決活動(dòng)一導(dǎo)入時(shí)艾美對(duì)大明的三個(gè)問(wèn)題。在回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)通過(guò)嵌套超鏈接的方式著重處理以下幾點(diǎn)：（1）操練生詞weekend并板書歸納表示過(guò)去的時(shí)間，為以后調(diào)查的過(guò)去時(shí)間點(diǎn)提供方便；（2）結(jié)合句子學(xué)習(xí)生詞place，BritishMuseum，圖文并茂，出示多個(gè)學(xué)生熟悉的地點(diǎn)并板書；（3）學(xué)習(xí)生詞how,by…總結(jié)并板書乘坐交通工具的用法；（4）其余單詞利用單詞卡片/自然拼讀法進(jìn)行讀練，見(jiàn)詞會(huì)讀，保證調(diào)查報(bào)告的輸出效果；對(duì)三個(gè)問(wèn)題的回答也展現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的基本脈絡(luò)，通過(guò)以上見(jiàn)點(diǎn)清點(diǎn)的方式，趁機(jī)積累更多的調(diào)查素材，豐富最后的實(shí)地調(diào)查任務(wù)。總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，滲透前沿學(xué)科理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。講課過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝诤犀F(xiàn)代信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情景，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。根據(jù)《新課標(biāo)》中的階段性目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我制定了