《賣報歌》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入情境導(dǎo)入，向?qū)W生出示圖片，直觀的了解報童的模樣，感受報童當(dāng)時生活的情況，并向?qū)W生講解《賣報歌》的由來。師：同學(xué)們好，看到圖片，大家知道這些孩童叫什么嗎？他們是干嘛的嗎？老師這有個故事講個大家聽：解放之前，人們的生活貧窮，很多人吃飯都是有上頓沒下頓的，更不用說上學(xué)了，許多孩子都早早的上街靠賣報紙來貼補家用，所以經(jīng)常能看到孩子在街上叫賣著賣報，其中有個一個小女孩的叫賣聲音很特別，引起了一個人的注意，這就是著名的作曲家聶耳。沒過幾天，聶耳就找到了這個小女孩，并把她手里的報紙全都買走了，同時教唱自己編寫的賣報歌。小女孩學(xué)的非常認(rèn)真，并且教給其他的報童。假如你當(dāng)時在上海生活，你經(jīng)常就可以聽到街上在唱這首《賣報歌》。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首歌曲，同學(xué)們你們想不想聽聽??？新授首先聆聽一遍歌曲，熟悉歌曲的速度，節(jié)奏及旋律。提出問題，這首歌曲表達(dá)了一個怎么樣的情感，描繪了怎樣的畫面。（報童生活的不易，艱難；賣報時非常的賣力）再次聆聽歌曲，了解掌握四二拍的強弱規(guī)律，以及用手勢表達(dá)出來，讓學(xué)生自主的體會音樂的旋律線條。（我們再來聆聽一遍歌曲，回想一下四二拍的強弱規(guī)律是怎樣的）老師彈琴，跟學(xué)生跟唱學(xué)習(xí)歌曲譜曲。提取難點節(jié)奏型，進(jìn)行練習(xí)。了解本節(jié)課的前八后十六的節(jié)奏型。加入柯達(dá)伊的手勢訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)圖示進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)視頻一起做，可以調(diào)動孩子參與課堂的積極性，也可以通過手勢的訓(xùn)練理解每個音符的高低。了解圓滑線，為歌曲的演唱做準(zhǔn)備。跟著鋼琴把歌曲演唱一遍，老師糾正其音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題。掌握后跟著音樂伴奏演唱歌曲。鞏固練習(xí)試著讓學(xué)生自己設(shè)計每段演唱歌曲的速度，力度來表現(xiàn)不同的心情。創(chuàng)編動作演唱歌曲。拓展了解作者聶耳以及其他的作品，體會當(dāng)時創(chuàng)造的心情，觀看欣賞作品，理解其中的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷。聶耳先后寫有《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《大路歌》、《新女性》、《義勇軍進(jìn)行曲》等30余首歌曲。其中《義勇軍進(jìn)行曲》于1949年9月27日經(jīng)全國政協(xié)第一屆全體會議決議，作為中華人民共和國正式國歌未制定前的國歌；1982年12月4日，經(jīng)全國五屆人大五次會議決議，正式定為《中華人民共和國國歌》。下面我們來觀賞《風(fēng)云兒女》。小結(jié)師：今天，我們通過《賣報歌》的創(chuàng)作背景以及音樂所表達(dá)的情感體會到了當(dāng)時報童們的生活非常的艱苦，但是他們通過自己的歌聲不斷提醒自己對美好未來的向往。今年又是中華人民共和國成立70周年，多少革命先輩用鮮血為我們換來今天的生活。和他們相比，我們的生活是多么的幸福，所以我們要懷著感恩之心，珍惜現(xiàn)在的生活！《賣報歌》學(xué)情分析《賣報歌》是一首三年級下冊的歌曲，三年級的學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，有了一定的音樂基礎(chǔ)和對音樂技能的掌握。學(xué)生們性格開朗，活潑好動，對音樂充滿興趣，還可以在音樂課上展現(xiàn)自我，并跟隨老師一起學(xué)唱歌曲，積極地參與到音樂教學(xué)之中。同時還對音樂的情感內(nèi)涵有了一定的領(lǐng)會，能夠自我辨別音樂中的速度、強弱、情感等因素。《賣報歌》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以有感情的演唱歌曲，并學(xué)會用柯達(dá)伊手勢，邊唱邊做。學(xué)生在節(jié)奏方面掌握較好，能夠準(zhǔn)確地拍出唱出前八后十六節(jié)奏。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠演唱各段歌曲表現(xiàn)出它們情緒的變化。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，為歌曲編創(chuàng)動作并跟隨音樂表演。不足的地方：有些同學(xué)過于害羞不敢表演，對于孩子的鼓勵太少；過多的注重參與課堂，紀(jì)律有些混亂?！顿u報歌》教材分析《賣報歌》這首歌曲短小精致，由安娥作詞、聶耳作曲。歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調(diào)，生動的刻畫出一個天真活潑的形象。音樂情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。歌曲的前兩句節(jié)奏用了顛倒重復(fù)的方法，后兩句用了相同的節(jié)奏，使整首歌曲的節(jié)奏簡單已掌握。歌曲多用3,5作為骨干音，結(jié)合節(jié)奏線條，使得歌曲朗朗上口。《賣報歌》評測練習(xí)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都學(xué)會了歌曲，并能通過對歌曲的理解，運用不同的情緒演唱。大多學(xué)生都能夠有表情有感情地唱會歌曲，還能適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦幼鞅磉_(dá)歌曲。但有一些學(xué)生音準(zhǔn)不是很準(zhǔn)，有的樂句有跑調(diào)的現(xiàn)象。部分同學(xué)對節(jié)奏掌握還不是很好，“不等天明去等派報”處錯誤較多?！顿u報歌》課后反思本節(jié)課我使用故事作為課堂的開始，用故事來吸引孩子對于歌曲的學(xué)習(xí)興趣。事的內(nèi)容里也簡介了歌曲的創(chuàng)作背景，為歌曲的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。我從節(jié)奏上開始教學(xué)，讓學(xué)生不斷熟悉歌曲的旋律，在練習(xí)節(jié)奏的時候認(rèn)識前八后十六的節(jié)奏型。然后出示柯爾文手勢，用一種新的方式來熟悉歌曲。通過手勢的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的節(jié)奏，鞏固節(jié)奏型的練習(xí)，而且通過手勢的高低的變化，讓學(xué)生理解音高的變化。隨后的用不同的感覺演唱歌曲以及表演歌曲，都是為了提高他們參與課堂的積極性以及對歌曲的再次鞏固。但是還是有很多地方需要改進(jìn)和探討：對學(xué)生的引導(dǎo)較少，使部分同學(xué)沒有及時掌握。學(xué)生聆聽歌曲時，應(yīng)當(dāng)活泛一下氣氛，而不是站在一旁。由于歌曲耳熟能詳，忽略了多唱的原則。對于