《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人美版五年級(jí)上冊(cè)第5課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高繪畫能力，使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、感知自然中的比例—“比美”1、同學(xué)們，之前的一場(chǎng)疫情讓我們度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的冬天，不過(guò)現(xiàn)在春暖花開，收獲的果實(shí)也掛上了樹梢，這些都是同學(xué)們昨天晚上看視頻自學(xué)的成果，疫情阻擋不了我們對(duì)生命的期待，更阻擋不了對(duì)美的追求，大自然當(dāng)中的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們正在比美呢！2、出示比例的概念：你覺的左邊這組美，還是右邊這組呢？老師也是這么認(rèn)為，其實(shí)尺寸的大小、長(zhǎng)短關(guān)系就是比例。3、出示標(biāo)題：美術(shù)中的比例，去探尋比例中的美。二、探索黃金比例—“0.618”1、從生活入手：同學(xué)們看生活中的這些物品看起來(lái)和諧美觀嗎？那你有沒有想過(guò)，它們的長(zhǎng)款比例是多少時(shí)才能帶來(lái)美感呢？不如我們?nèi)y(cè)量一下。2、從體驗(yàn)入手：不如我們拿出尺子測(cè)量一下桌子上的物品。（通過(guò)測(cè)量數(shù)值都在0.6—0.7之間，從而引出黃金比例0.618）3、分享昨晚收獲：同學(xué)們昨晚觀看了黃金比例的微視頻，也把它們記錄在了黃色的蘋果上，能不能起來(lái)分享呢？學(xué)生一：介紹黃金比例的來(lái)歷。學(xué)生二：介紹建筑的雕塑中中也有黃金比例。教師小結(jié)，從而讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了黃金比例和黃金矩形，并能用黃金矩形的概念解釋建筑中的黃金比。也能理解繪畫中的5:8。4、分享昨晚問題：因?yàn)辄S金比例涉及的范圍比較廣，所以老師讓同學(xué)們把感興趣的方面記錄在綠色的蘋果上，小組長(zhǎng)進(jìn)行了匯總，我們選出了四個(gè)最感興趣的方面。最后分小組看視頻，看完后試著給同學(xué)們講出來(lái)。視頻一：了解家居裝飾中的黃金比是603010。視頻二：了解攝影中的三分法則。視頻三：了解人體中的達(dá)芬奇的《維魯維斯人》。視頻四：了解自然中的黃金密碼。小結(jié)：原來(lái)這么多的方面都涉及黃金比例。三、創(chuàng)造比例美—“中國(guó)傳統(tǒng)文化”1、在比例中，中西方各有見解，學(xué)習(xí)了西方的黃金比，再來(lái)看看，中國(guó)的畫家如何對(duì)待比例的？2、欣賞國(guó)畫和花瓶，并找出花瓶中的黃金比。3、老師這里有幾個(gè)花瓶，本來(lái)是要送到拍賣會(huì)的，不過(guò)運(yùn)輸途中被打碎了，失去了比例，你能幫老師修復(fù)它們嗎？4、全班討論：你想如何設(shè)計(jì)？播放微課——我的示范，并出示范畫。四、展示評(píng)價(jià)：把自己畫好的花瓶貼在拍賣區(qū)，參加小小拍賣會(huì)。總結(jié)：今天，是一場(chǎng)尋找美的旅程，我們發(fā)現(xiàn)了比例美，探索了比例美，創(chuàng)造了比例美，但美是方方面面的，不僅有比例美，還有對(duì)稱美，抽象美，傳統(tǒng)文化美，心靈美等，只要同學(xué)們有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美將無(wú)處不在。五、板書設(shè)計(jì):美術(shù)中的比例六、附件：任務(wù)設(shè)計(jì)單（黃蘋果）任務(wù)一：從昨晚的視頻里你學(xué)到了什么?（綠蘋果）任務(wù)二：你最想了解黃金比例的哪個(gè)方面？請(qǐng)從人體、數(shù)字、植物、建筑、攝影、居家裝飾、物品擺放、色彩、人臉、國(guó)畫、花瓶等方面選出一個(gè)或兩個(gè)吧？或者寫寫老師沒有發(fā)現(xiàn)，你卻發(fā)現(xiàn)的黃金比例。最后，夸夸自己自學(xué)成功吧！__________________________《美術(shù)中的比例》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道比例來(lái)源于數(shù)學(xué)，甚至有些學(xué)生知道“黃金分割比”的比值約為0.618，但是，他們對(duì)于生活和藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系知之甚少，對(duì)于怎樣運(yùn)用比例知識(shí)也不是很清楚。在本課教學(xué)中，教師運(yùn)用多種物品的比較，找出他們的比例關(guān)系，再以一件或兩件物品為例，深入分析，尋找其中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系，幫助學(xué)生理解比例知識(shí)在美術(shù)中的運(yùn)用?！睹佬g(shù)中的比例》當(dāng)堂評(píng)測(cè)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)以致用，也能運(yùn)用黃金比例進(jìn)行創(chuàng)作，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性，表現(xiàn)能力也有所增強(qiáng)。實(shí)踐時(shí)師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受?！睹佬g(shù)中的比例》教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。把握好整體與局部之間的比例關(guān)系，對(duì)于完成一件高質(zhì)量的藝術(shù)作品非常重要。正是有了這些精心設(shè)計(jì)的比例關(guān)系，人們才創(chuàng)造出一件件藝術(shù)精品。比例最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，美術(shù)中的比例是指造型各部分之間的尺寸關(guān)系。在部分與部分、部分與整體之間都存在著比例，不同尺寸和數(shù)量變化可以給人帶來(lái)不同的美感。本課即是要引導(dǎo)學(xué)生掌握“黃金分割比”的知識(shí)并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。本課除了注重學(xué)習(xí)美術(shù)中比例的知識(shí)概念，還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。《美術(shù)中的比例》課前自學(xué)與當(dāng)堂練習(xí)一課前自學(xué)：任務(wù)設(shè)計(jì)單（黃蘋果）任務(wù)一：從昨晚的視頻里你學(xué)到了什么?（綠蘋果）任務(wù)二：你最想了解黃金比例的哪個(gè)方面？請(qǐng)從人體、數(shù)字、植物、建筑、攝影、居家裝飾、物品擺放、色彩、人臉、國(guó)畫、花瓶等方面選出一個(gè)或兩個(gè)吧？或者寫寫老師沒有發(fā)現(xiàn)，你卻發(fā)現(xiàn)的黃金比例。最后，夸夸自己自學(xué)成功吧！__________________________二當(dāng)堂練習(xí)：1參考老師的范畫，運(yùn)用“黃金分割比”設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜、裝飾美觀的花瓶。2嘗試將裝飾圖案也能大致符合“黃金分割比”?！睹佬g(shù)中的比例》課后反思在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教師思考的重要問題，教師出示大小不同的圖片，讓學(xué)生識(shí)別比例在畫面中的不同感受。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運(yùn)用比例是可以給人帶來(lái)無(wú)限的美感的。而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。通過(guò)測(cè)量，比值約等于們實(shí)際的測(cè)量、計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”再通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊的比例來(lái)激起學(xué)生對(duì)“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長(zhǎng)度、三庭五眼、家居裝飾、拍照中等，這些都是存在比例關(guān)系，最后，學(xué)以致用，教師通過(guò)示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識(shí)創(chuàng)作出比例使之更加美觀。過(guò)于注重對(duì)“黃金分割比”這一知識(shí)的講授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)比值的準(zhǔn)確性，從而使學(xué)生作品被“具體數(shù)字”所控制，作品的形式比較單一，缺乏創(chuàng)造性。藝術(shù)本應(yīng)是靈動(dòng)的、感性的，若過(guò)于強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)”，學(xué)生的思維就難免被禁錮。所以在這一課的教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生理解美術(shù)中“黃金分割比”更應(yīng)該從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作《美術(shù)中的比例》課標(biāo)分析美術(shù)