《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。3.能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。4.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。2.能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。3.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、多媒體課件。（一）單元整體導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，東西南北，處處都有迷人的景色。今天就讓我們來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行，一起走進(jìn)第六組課文，飽覽祖國(guó)大好河山?！境鍪净脽羝靠矗?shī)仙李白將帶我們——《望天門(mén)山》，詩(shī)人劉禹錫將帶我們——《望洞庭》，東坡先生為我們帶來(lái)的是《飲湖上初晴后雨》，面朝大海，春暖花開(kāi)，這就是《海濱之城》?！睹利惖男∨d安嶺》為我們展示了東北之美。師：看，這是哪里？猜一猜？生：西沙群島。師：沒(méi)錯(cuò)，今天就讓我們走進(jìn)“自然風(fēng)光”一組，西沙群島這一站。師：誰(shuí)來(lái)讀課題？生：富饒的西沙群島。（指男生讀）師：讀得好，聲音響亮。也可以像老師這樣讀。富饒的——西沙群島。我們一起讀。生齊讀。師：嗯，讀好了停頓，就讀出了節(jié)奏。師：“富饒”。（在富饒下加點(diǎn)號(hào)。）富饒,是什么意思?生：豐富……師：“富”是豐富、多，“饒”也是豐富、多，合起來(lái)，意思就是非常豐富、非常多！帶著理解，再讀課題。（二）檢查詞語(yǔ)師：課前，大家已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)，老師來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？生：會(huì)了。第一行誰(shuí)來(lái)讀讀？（指生讀）咱們一起讀。第二行，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？第三行，咱們一起讀。師：同學(xué)們仔細(xì)看這些詞語(yǔ)，第一行是寫(xiě)的是西沙群島哪兒的景象？生：海面。師：第二行呢？生：海底。師：第三行——生：海灘和海島。（真不簡(jiǎn)單?。煟菏前?，作者站在海邊看到的海水是——（指課件）生：五光十色，瑰麗無(wú)比，師：海水色彩是——生：——相互交錯(cuò)師：潛入海底看到的海參是——懶洋洋、大龍蝦的樣子挺——威武、數(shù)不清的魚(yú)兒——成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)游去。師：登上海島看到的是——生：海鳥(niǎo)棲息厚厚鳥(niǎo)糞，寶貴肥料師：詞語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，再看下一個(gè)問(wèn)題：師：課前大家梳理了文章內(nèi)容，課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？指生說(shuō)（你真會(huì)讀書(shū)）課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：像這樣能概括文章中心的句子是——中心句。在文章的第一段，是全文的總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文。拿起筆，在文中把這句話畫(huà)下來(lái)。這句話寫(xiě)出了西沙群島獨(dú)有的特點(diǎn)，可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括呢？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，我們知道了，課文圍繞這句話具體介紹了西沙群島的哪些地方呢？生：海面、海底、海島板書(shū)：海面、海底、海島（三）細(xì)讀感悟1.學(xué)習(xí)第二自然段師：寫(xiě)了這么多地方，讓我們趕快去領(lǐng)略一下吧，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶著大家欣賞海面的風(fēng)光吧！指生讀。師：同學(xué)們，聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，你有什么感受呢？生：美……很有感情……師：你從她的朗讀方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，之所以她讀的有感情，是因?yàn)樗プ∵@一段寫(xiě)的特別美的詞語(yǔ)。哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了海水的美呢？生：五光十色、瑰麗無(wú)比師：五光十色是什么意思呢？指生說(shuō)。師：五光十色表示顏色很——多，那西沙群島的海水到底有哪些顏色呢？指生讀句子。師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替“無(wú)光十色”嗎?生：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕……師：那作者為什么課文中要用五光十色呢？（你知道的可真多）師：同學(xué)們想知道作者為什么要用“無(wú)光十色”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？那我們先來(lái)看一組圖片吧（課件出示圖片）師：海水能反射太陽(yáng)光，每當(dāng)陽(yáng)光灑滿海面，海面上就亮閃閃的，真是——五光十色。你看，五光十色不僅表示顏色多，還寫(xiě)出了海水的光澤呢！看，作者的用詞多么準(zhǔn)確呀！這么美的海水，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？你能把海水的美讀出來(lái)嗎？生：（讓我們感受到了海水的美）師：誰(shuí)再來(lái)試試？讀出你的喜愛(ài)之情。過(guò)渡：西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也特別豐富。請(qǐng)你快速瀏覽課文課文的3-5自然段，快速找出課文中寫(xiě)了西沙群島的那些物產(chǎn)，比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)確。指生說(shuō)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)、鳥(niǎo)課件出示：有——2.學(xué)習(xí)第四自然段師：原來(lái)有這么多豐富的物產(chǎn)啊，真不愧是富饒的西沙群島！這么多的物產(chǎn)中，哪一種最多而且作者寫(xiě)的最具體呢？生：魚(yú)兒師：第幾段？生：第四自然的。師：出示學(xué)習(xí)提示：誰(shuí)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示？師：誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？師：你們畫(huà)出來(lái)了吧？生：畫(huà)出了。師：一起來(lái)看，句子比較長(zhǎng)，老師提示大家，看看標(biāo)點(diǎn)你有什么發(fā)現(xiàn)？生：有三個(gè)分號(hào)。師：對(duì)，一起數(shù)一數(shù)。一二三。三個(gè)分號(hào)把長(zhǎng)句子分隔成了四個(gè)分句。你來(lái)讀。你來(lái)讀。（四個(gè)學(xué)生，每人讀一句）師：大家又有什么發(fā)現(xiàn)？生：這句話中有四個(gè)有的。師：好，而且這四個(gè)有的都在句子的什么位置。生：開(kāi)頭。師：我們一起合作讀。老師讀紅色。生：師生合作讀。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：寫(xiě)了四種魚(yú)。師：都用“有的”打頭，分別介紹了四種魚(yú)。句子結(jié)構(gòu)也差不多，甚至語(yǔ)氣也是相同的。師：像這樣，把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相近的詞組或句子并排在一起，我們就叫它排比。（板書(shū)排比，齊讀）3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)加想象把排比句寫(xiě)具體的方法。師：這個(gè)排比句改成下面這樣行不行？（課件出示兩組句子）師：自己讀一讀這兩個(gè)句子，比較哪一句寫(xiě)得更好？為什么？生：談感受。師：咱們具體來(lái)看，少了“彩色”，少了“紅”，就寫(xiě)不出魚(yú)兒的什么？生：這樣就寫(xiě)不出魚(yú)兒的顏色。師：色彩鮮艷這是魚(yú)兒的特點(diǎn)。（指課件“色彩”）沒(méi)有就寫(xiě)不出魚(yú)兒多姿多彩的特點(diǎn)了。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）師：而且，這插著扇子，圓的像皮球這也是魚(yú)的特點(diǎn)。作者是如何寫(xiě)出魚(yú)兒這些特點(diǎn)的呢？生：作者用了比喻的修辭手法。師：你不僅善于觀察，還很會(huì)思考。師：這突起不知是什么樣的突起，比喻成扇子就形象生動(dòng)多了。說(shuō)魚(yú)兒很圓，不如像皮球更形象。（板書(shū)：這加上想象，就更加生動(dòng)了。）原來(lái)抓住特點(diǎn)，加上想象，就能寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。師：我們?cè)僮x這句話，邊讀邊展開(kāi)你的想象，就像這魚(yú)兒在你的眼前游動(dòng)，好嗎？指生讀，一起來(lái)讀。師：同學(xué)們快看，這些魚(yú)向我們游過(guò)來(lái)了?。磮D片）和你想象的差不多吧？因?yàn)樽髡邔?xiě)得具體生動(dòng)，才讓我們想像到了這些魚(yú)的樣子。師：課件出示——有的全身（）；有的頭上（）；有的周身（），游動(dòng)的時(shí)候（）；有的眼睛（），身上（），鼓起氣來(lái)（）。你能向大家介紹一下西沙群島的魚(yú)兒?jiǎn)幔肯茸约壕毩?xí)一下。在小小組內(nèi)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。生組內(nèi)交流，指生說(shuō)。師：再增加一下難度，只看著圖片，能不能背下來(lái)？指生背誦。4.仿說(shuō)貝殼師：西沙群島的魚(yú)那么多，那么美，西沙群島的貝殼也是大小不一，形態(tài)各異?，F(xiàn)在請(qǐng)跟我一起，漫步海灘，欣賞美麗的貝殼。（播放視頻）師：現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)貝殼，好嗎？注意：咱們也學(xué)作者用一用四個(gè)“有的”，還要抓住貝殼的特點(diǎn)，別忘了加上你的想象。先自己練一練。指名說(shuō)，評(píng)一評(píng)?！咀プ×素悮さ奶攸c(diǎn)，寫(xiě)出了貝殼的色彩艷麗的特點(diǎn)。展開(kāi)了想象。非常生動(dòng)。為你點(diǎn)贊?！繋煟阂院笪覀儗?xiě)作文的時(shí)候是不是也可以用這種抓特點(diǎn)，加想象的方法？5.學(xué)習(xí)第六自然段師：這么美麗富饒的西沙群島，你們喜歡嗎？就讓我們通過(guò)自己的朗讀，表達(dá)我們對(duì)西沙群島的熱愛(ài)和贊美吧！齊讀最后一段。（四）總結(jié)今天，我們跟隨作者，欣賞了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，其實(shí)，我們的祖國(guó)還有許許多多迷人的景色?？次覀兊募亦l(xiāng)臨沂的巍巍蒙山，滔滔沂河，還有翰墨飄香的書(shū)圣故居，云霧繚繞的云蒙山。課下請(qǐng)同學(xué)們用本課所學(xué)，寫(xiě)寫(xiě)你的家鄉(xiāng)，另外老師還推薦大家閱讀這些篇目，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的感受！這節(jié)課我們就上到這里，下課！《富饒的西沙群島》學(xué)情分析進(jìn)入三年級(jí)，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高?！陡火埖奈魃橙簫u》效果分析這節(jié)課從整體上來(lái)講，完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍輕松活潑。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾方面：一、詞、句、段學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生觀察，這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了西沙群島哪些地方的景色，發(fā)現(xiàn)課文是從“海面、海底、海島”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，認(rèn)讀詞語(yǔ)的同時(shí)梳理了文章的主要內(nèi)容。通過(guò)抓關(guān)鍵句“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方。”理解課文是從風(fēng)景和物產(chǎn)兩個(gè)方面展開(kāi)敘述的，課文的結(jié)構(gòu)在孩子們的頭腦中逐漸清晰起來(lái)。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，為習(xí)作做好鋪墊。在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，通過(guò)學(xué)生自讀，了解段落主要內(nèi)容；再細(xì)讀段落，抓住“有的……有的……有的……有的……”這個(gè)句子，在學(xué)生讀，師生合作讀，帶著想象讀，男女生讀等形式多樣的朗讀中，體會(huì)排比句的妙用，體會(huì)作者用“抓特點(diǎn)、加想象”的寫(xiě)作方法，生動(dòng)具體的寫(xiě)出了魚(yú)兒的多，魚(yú)兒的美。接著，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們用學(xué)到的方法仿寫(xiě)貝殼，既鞏固了課上所學(xué)，又落實(shí)了課后小練筆介紹西沙群島的任務(wù)要求，為習(xí)作做好鋪墊。把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了西沙群島的美麗富饒，增強(qiáng)了熱愛(ài)西沙群島的感情?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析本文介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，總領(lǐng)全文。第二至第五自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥(niǎo)3方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)；第六自然段主要寫(xiě)了西沙群島必將隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。課文的語(yǔ)言生動(dòng)，富有兒童情趣。比如，珊瑚的形狀像“花朵”，海參懶洋洋的蠕動(dòng)，大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣的語(yǔ)言把事物的特點(diǎn)描寫(xiě)的既形象又生動(dòng)。又如，“像插著好些扇子”“鼓起氣來(lái)橡皮球一樣圓”，把海魚(yú)的樣子寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。課文配有一幅西沙群島的照片，視野開(kāi)闊，海水碧藍(lán)，海浪溫柔的沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待?！陡火埖奈魃橙簫u》評(píng)測(cè)練習(xí)課前小研究實(shí)踐探索搜集資料，對(duì)西沙群島做一些簡(jiǎn)單了解。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹給別人聽(tīng)。讀讀記記五光十色瑰麗無(wú)比相互交錯(cuò)懶洋洋挺威武成群結(jié)隊(duì)棲息海鳥(niǎo)厚厚鳥(niǎo)糞寶貴肥料熟讀課文課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？課堂共學(xué)單共學(xué)要求：1.用排比的句式寫(xiě)一寫(xiě)貝殼，抓住貝殼的特點(diǎn)，別忘了加上你的想象哦！2.寫(xiě)完后，在小組內(nèi)按照4.3.2.1的順序交流。3.每人都說(shuō)一說(shuō)，盡量不重復(fù)。時(shí)間：5分鐘音量：2級(jí)西沙群島的貝殼大小不一，形態(tài)各異，真是美極了。有的_____________________________________________；有的_____________________________________________；有的_____________________________________________；有的_____________________________________________?！陡火埖奈魃橙簫u》課后反思《富饒的西沙群島》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,這篇課文按海面、海底、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)海疆熱愛(ài)與贊美之情。條理清楚，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。因此，在上課過(guò)程中，我的教學(xué)目標(biāo)很明確。課堂伊始，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生觀察，這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了西沙群島哪些地方的景色，發(fā)現(xiàn)課文是從“海面、海底、海島”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，認(rèn)讀詞語(yǔ)的同時(shí)梳理了文章的主要內(nèi)容。通過(guò)抓關(guān)鍵句“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方。”理解課文是從風(fēng)景和物產(chǎn)兩個(gè)方面展開(kāi)敘述的，課文的結(jié)構(gòu)在孩子們的頭腦中逐漸清晰起來(lái)。細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究中，我將學(xué)生先引向描寫(xiě)海水具體風(fēng)光的句段進(jìn)行品讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如“五光十色”進(jìn)行賞析，我讓學(xué)生在“讀”中弄懂詞語(yǔ)意思，同時(shí)感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美。對(duì)“五光十色”的理解，我采用的方法是先質(zhì)疑，“五光十色是什么意思呢？”讓學(xué)生想一想，“還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替它呢？”思考作者為什么在眾多表示顏色多的詞語(yǔ)中選用“五光十色”來(lái)描寫(xiě)海水，接著我出示了畫(huà)面，讓學(xué)生結(jié)合圖片來(lái)形象地理解，“五光十色”不僅表示海水的顏色多，還寫(xiě)出了海水的光澤呢！學(xué)生在比較中理解了詞語(yǔ)，也體會(huì)到了作者的用詞準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，通過(guò)學(xué)生自讀，了解段落主要內(nèi)容；再細(xì)讀段落，抓住“有的……有的……有的……有的……”這個(gè)句子，在學(xué)生讀，師生合作讀，帶著想象讀，男女生讀等形式多樣的朗讀中，體會(huì)排比句的妙用，體會(huì)作者用“抓特點(diǎn)、加想象”的寫(xiě)作方法，生動(dòng)具體的寫(xiě)出了魚(yú)兒的多，魚(yú)兒的美。接著，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們用學(xué)到的方法仿寫(xiě)貝殼，既鞏固了課上所學(xué)，又落實(shí)了課后小練筆介紹西沙群島的任務(wù)要求，為習(xí)作做好鋪墊。把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了西沙群島的美麗富饒，增強(qiáng)了熱愛(ài)西沙群島的感情。從總體上看，我的這堂課“教什么”、讓學(xué)生“學(xué)到什么”，思路是很清晰的，目標(biāo)也很明確。從備課開(kāi)始，我一直困惑的是“怎么教”的問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)該把學(xué)生引向什么地方，我也比較模糊，多虧了磨課組專家教師的指導(dǎo)，在反復(fù)修改教案試教的過(guò)程中，我存在以下問(wèn)題：1.引導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)不明確，不簡(jiǎn)練。2.留給學(xué)生小練筆的時(shí)間太短，沒(méi)能很好地展示。以后，我要一如既往的鉆研教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地備課，靈活機(jī)智地處理課堂教學(xué)，多聽(tīng)課，多反思，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的教學(xué)水平。《富饒的西沙群島》觀評(píng)記錄觀課時(shí)間：2020/10/28觀課地點(diǎn)：錄播室觀課人：李長(zhǎng)可劉明艷張文艷觀課記錄：李長(zhǎng)可:教務(wù)主任本課教學(xué)，教師先從課題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀好課題，讀懂課題，理解“富饒”的含義。接著通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，梳理出了文章是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”這個(gè)關(guān)鍵句，分別從“海面、海底、海島”三個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。在朗讀的指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生借助顏色詞“五光十色、瑰麗無(wú)比”，體會(huì)海水的美麗和作者用詞的準(zhǔn)確。