精品文檔-下載后可編輯年福建省三明市三元區(qū)中考一模語文試題2023年福建省三明市三元區(qū)中考一模語文試題

一、情景默寫

1.補寫出下列表格中的空缺部分。內(nèi)容情感詩文出處堅守與熱愛萬鐘則不辯禮義而受之，①____________?！睹献?魚我所欲也》以中有足樂者，②_______________。宋濂《送東陽馬生序》憂國與憂民③________，長煙落日孤城閉。范仲淹《漁家傲?秋思》傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。張養(yǎng)浩《④________?潼關(guān)懷古》情懷與氣度天下英雄誰敵手？曹劉，⑤____________。辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》⑥____________？英雄末路當(dāng)磨折。秋瑾《滿江紅》（小住京華）擔(dān)當(dāng)與無畏諸葛亮臨危受命：“⑦____________，⑧____________（《出師表》）”，是毅然扛起家國重任的擔(dān)當(dāng)；文天祥堅守氣節(jié)：“⑨____________，⑩____________（《過零丁洋》）”，是從容面對生死抉擇的無畏。當(dāng)“小我”走向“大我”，人生便更為壯美！

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，按要求作答。館長指著一幅精妙絕①）（lún）的刺繡作品告訴我，這是鎮(zhèn)館之寶，十余位技藝②）（xián）熟的繡娘歷時三年才得以完成。我（）著點點頭，但說實話，我當(dāng)時對這種制作精美但費時③）（hào）力的繡品并（）。在數(shù)控技術(shù)高度發(fā)達、現(xiàn)代工藝省時省力的今天，還有必要依靠手工來刺繡嗎？館長給出的答案是否定的。他告訴我，現(xiàn)在市場上的刺繡（），無論數(shù)控機床多么先進，做出的產(chǎn)品也無法像手工刺繡一樣質(zhì)地柔軟、纖毫畢露。除非堅持手工制作的底線，才能讓古老的手藝散發(fā)出生命的持續(xù)氣息和溫度。）

(1)根據(jù)拼音依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

①

②

③

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．附和不以為意良莠不齊

B．應(yīng)和不以為然良莠不齊

C．應(yīng)和不以為意魚龍混雜

D．附和不以為然魚龍混雜

A．除非堅持手工制作的底線，才能讓古老的手藝持續(xù)散發(fā)出生命的氣息和溫度。

B．除非守住手工制作的底線，才能讓古老的手藝散發(fā)出生命的持續(xù)氣息和溫度。

C．只有堅持手工制作的底線，才能讓古老的手藝散發(fā)出生命的持續(xù)氣息和溫度。

D．只有守住手工制作的底線，才能讓古老的手藝持續(xù)散發(fā)出生命的氣息和溫度。

三、名著閱讀

3.班級召開“理想之光”主題班會，科代表作主題演講時，屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學(xué)作品中人物形象的資料，你認為下列兩部名著中哪個人物適合？請結(jié)合原著內(nèi)容說明理由。

備選名著：《簡?愛》《西游記》

四、詩歌鑒賞

4.閱讀下面的唐詩，完成各題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）(2)“胡琴琵琶與羌笛”與《漁家傲?秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”都提到了邊塞特有的“羌笛”，營造的氛圍和寄寓的情感各異。請簡要分析。

A．“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壯美又浪漫，寫出詩人的欣喜與好奇。

B．將軍無法拉角弓，都護難以穿鐵衣，這是從觸覺角度直接寫天氣奇寒。

C．“瀚?！倍溆稍佈┻^渡到送別，既點明了環(huán)境，又渲染了離別的氣氛。

D．全詩以詠雪為主線，依次描寫送別前、餞別時、臨別時和送別后的雪景。

五、課外閱讀

5.閱讀下面的文言文，完成各題。王輿，合淝人。輿初為小校，從周本攻危全諷①。臨戰(zhàn)，本視賊水柵2，部分諸將，指旁山頭一小營，謂典曰：“爾往為我取彼?！保┑湮ㄎ?，而色不欲行。本曰：“爾憚往耶？”典曰：“公必不以輿為不武，請得此柵破之，舍而趨彼何為？”本大喜曰：“爾亦知此為必爭之地耶？吾本自行，今為爾功、勞而遣之）?！迸c乘輕舟，襲破其前鋒，遂排柵②入，諸軍繼進，賊大潰。與監(jiān)軍甄廷堅不相得，會廷堅被誣告有貳志，烈祖遣使城廷堅。輿刺知之，密告廷堅，因為謀曰：“今獨可即日乘輕舟，歸闕待罪，毋與中使③遇?！蓖钥謶植幌緸樗\即從甚過。至金陵，遇赦得免。（選自陸游《南唐書》，有刪節(jié)）

[注]①周本、危全諷：均為人名。②柵：設(shè)置水寨時插在水中的木樁。③中使：皇帝派出的使者。

(1)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）而色不欲行關(guān)聯(lián)教材：

未嘗稍降辭色。（《送東陽馬生序》）①色：與監(jiān)軍甄廷堅不相得與監(jiān)軍甄廷堅不相得使用詞典選擇義項：

得：a得到；b相合，適合；c可以，能夠；d得意。②得：烈祖遣使械廷堅參考詞典解釋，結(jié)合語境推斷：

械：指枷鎖、鐐一類的刑具。③械：輿刺知之，密告廷使用詞典選擇義項：

刺：a扎，用尖利的東西插入；b斥責(zé)、指責(zé)；c刺探。d諷刺。譏刺④刺：(2)下列文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是（）(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①指旁山頭一小營，謂輿曰：“爾往為我取彼。”

②吾本自行，今為爾功，勞而遣之。

(4)王輿的才能與為人都有可值稱道之處，請簡要分析。

A．廷堅恐/懼不暇為他/謀即從其計

B．廷堅恐/懼不暇為他謀/即從其計

C．廷堅恐懼/不暇為他/謀即從其計

D．廷堅恐懼/不暇為他謀/即從其計

六、現(xiàn)代文閱讀

6.閱讀下面的文字，完成各題。神鞭侯發(fā)山①“神鞭”是德福老漢的外號。德福老漢自小就愛玩陀螺。一年三百六十天，除了吃飯睡覺，時間都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎當(dāng)歲也如此。一個鄉(xiāng)下人，不去侍弄莊稼，不去鼓搗點生意，這就有點不務(wù)正業(yè)了，也許是這個原因，沒有一個女孩愿意嫁給他，一直光棍到老。德福老漢玩的陀螺花樣百出，而且玩法創(chuàng)意多變：他玩的陀螺有木材的，有塑膠的，有金屬的；他抽打陀螺時，可以倒立著打，可以轉(zhuǎn)著圈打，可以翻著筋斗打……在整個河洛地區(qū)，玩陀螺的，還沒有人能玩得過他。德福老漢打陀螺的鞭子也很特別，是用細麻繩捻搓而成，有大拇指頭那么粗，結(jié)實，不會滑動，兩米多長，端頭是長菱形的劍釘，不但能抽打陀螺旋轉(zhuǎn)，自身也轉(zhuǎn)，當(dāng)它抽打陀螺的時候，發(fā)出響亮又清脆的聲音。有不少人也想要德福老漢的鞭子，根本甩不起來，更別說抽打陀螺了，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老漢的外號。②1944年，日本人竄到了鞏縣，其實只是一個中隊，幾十號人。領(lǐng)頭的喚作野太狼，他也是個“陀螺”迷，聽說“神鞭”德福老漢后，差人把他“請”到據(jù)點來，說要比試一番。德福老漢爽快地答應(yīng)了，約定三天后。臨走前，兩人還有一番對話。③野太狼說：“老人家，你肯定惱恨我們?nèi)毡救藶槭裁磥碇袊！雹艿赂＠蠞h盯著野太狼，一字一頓地說：“凡是中國人，沒有一個不恨的！”⑤野太狼拿出一個小陀螺，一邊玩一邊說：“陀螺好比中國，鞭子好比大日本帝國。不抽打，陀螺就不會轉(zhuǎn)動，換句話說，我們不來，你們就沒有生機，就是僵尸一個。”⑥德福老漢不接野太郎的話茬，說：“比賽總得有個說法吧？”⑦野太狼說：“如果我輸了，走人。如果你輸了呢？”⑧“長這么大我還從未輸過。”德福老漢不卑不亢地說。⑨“拿你們中國話說，騎驢看唱本，走著瞧?！币疤傻淖旖浅冻鲆唤z笑意。）⑩從小鬼子據(jù)點回來后，大伙兒都勸德福老漢趁機逃走，毫無疑問，不管最終比賽結(jié)果如何，德福老漢都不會有好下場。德福老漢淡淡一笑，然后肅著臉說：“這里就是咱的家，往哪里走？該走的是小日本。”）?約定的時間到了。德福老漢帶去的陀螺是鐵質(zhì)的，個子大，看樣子有兩百多斤，呈倒圓錐形狀。比試開始后，德福老漢雙臂抱住陀螺，猛地一轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)動起來，卻也搖搖欲墜，德福老漢忙揮起鞭子抽打陀螺，陀螺開始旋轉(zhuǎn)起來，隨著鞭子頻率的加快，陀螺轉(zhuǎn)的速度逐漸加快。野太狼這才把他的陀螺搬出來，他的陀螺沒有德福老漢的陀螺大，但軸心是斧頭狀的——德福老漢見狀，暗暗吃了一驚。圍觀的小鬼子也都“嘿嘿”奸笑著，他們心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老漢的陀螺，德福老漢的陀螺必被撞壞，再旋轉(zhuǎn)已經(jīng)不可能！如是這樣，德福老漢必敗無疑。?野太狼的用意也正是如此，他揮舞著鞭子驅(qū)趕陀螺靠近德福老漢的陀螺，無奈，他的陀螺根本到不了跟前。一則是德福老漢揮舞的鞭子噼里啪啦，呼呼生風(fēng)，無形中有股強大的力量；二則，德福老漢的陀螺的轉(zhuǎn)速越來越快，本身就產(chǎn)生一種向外發(fā)散的力量，這兩種力量合在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了。?野太狼心中惱怒，氣得臉都成了豬肝色。德福老漢越玩興致越高，似乎渾身有使不完的力氣。野太郎的陀螺不及德福老漢的大，鞭子更像是兔子尾巴——不長，早已累得上氣不接下氣，他打陀螺的樣子好似醉鬼在跳舞。勝敗已成定局。看熱鬧的小鬼子都端起槍，瞄向了德福老漢。德福老漢忽然抽回繩子，原是左右開弓抽打陀螺，這次是直上直下劈打陀螺——說時遲，那時快，只聽“嘣”地一聲巨響，“陀螺”如同炸彈一樣爆炸了，德福老漢，野太郎，還有周邊圍觀的日本鬼子，無一幸免。?原來，德福老漢的陀螺是特制的，里面裝有火藥。當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念德福老漢，每年春天都要舉辦“陀螺”比賽。時至今日，這項活動已經(jīng)成為一個世界性的賽事，有不少外國選手，包括日本選手，幾乎年年都來參加。有趣的是，每屆的冠軍都是中國人，無一例外，都是河洛地區(qū)的選手。（選自《芒種》，有刪改）

(1)下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）(2)首段交待德福老漢外號的由來，請簡要概括他被稱為“神鞭”的原因。

(3)同樣是“笑”，情味不同。請結(jié)合語境，根據(jù)提示作批注。①野太郎的嘴角扯出一絲笑意。（關(guān)注加點詞）批注：②德福老漢淡淡一笑，然后肅著臉說：“這里就是咱的家，往哪里走？該走的是小日本?！保P(guān)注前后文）批注：

(4)文章特寫了對戰(zhàn)雙方的陀螺，別有用意。請簡要分析。

(5)文章結(jié)尾強調(diào)“每屆的冠軍都是中國人，無一例外，都是河洛地區(qū)的選手”，寓意豐富，請?zhí)骄科渲械暮x。

A．開篇寫德?！安粍?wù)正業(yè)”，與后文形象形成反差，使文章有抑有揚，波瀾起伏。

B．第2段以“竄”字形容日本人進入鞏縣，表明野太郎這個中隊是逃到這里來的。

C．陀螺對戰(zhàn)部分用了對比寫法，使雙方技藝的高下和的情感態(tài)度更加突出。

D．文章多處運用傳神的細節(jié)描寫，從語言、神態(tài)、動作、心理等方面刻畫人物形象。

7.閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】①青少年處在“拔節(jié)孕德期”，加強榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，尤為重要。近年來，榜樣模范輩出，但在青少年榜樣教育方面還存在不容忽視的問題。中國青少年研究中心日前發(fā)布的《少年兒童的偶像與榜樣研究報告》顯示，青少年認為學(xué)校的榜樣教育主要存在“對榜樣的宣傳太死板”“榜樣千篇一律沒有個性”“榜樣離太遠起不到激勵作用”等問題。這也提醒我們，要更新榜樣教育的理念，改進榜樣教育的方式，讓榜樣與青少年的精神世界產(chǎn)生同頻共振，激發(fā)榜樣教育新的生機和活力。②要引導(dǎo)青少年樹立正確的榜樣觀。與榜樣密切相關(guān)的一個詞是偶像。榜樣是理想中的“我”，是自己通過理性選擇的人生典范。我們強調(diào)榜樣教育，因為榜樣永不過時，具有穿越時空的精神力量。偶像與榜樣有相似之處，就是他們的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一種不加批判而盲目加以崇拜的對象。如果說榜樣的選擇是理性的，是經(jīng)過反復(fù)比較后的慎重選擇，那么偶像崇拜則往往是非理性的，或是出于某種喜好，或是從眾心理使然。偶像崇拜是青少年群體中的一種客觀現(xiàn)象，無法回避，但是需要用正確的榜樣觀來引領(lǐng)，防止沉迷偶像崇拜。③要更新榜樣教育的理念和方式方法。傳統(tǒng)的榜樣教育往往過分注重教育，忽視了青少年的感受和興趣，因而受教育效果打了折扣。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體背景下，傳播和教育的手段非常豐富，選擇的空間非常大。要更新榜樣教育的理念，多采用隱性教育。要貼近青少年的實際，貼近青少年的興趣，將教育性寓于趣味性之中?？梢远嗖捎们嗌倌晗猜剺芬姷姆绞剑\用新媒體技術(shù)生動呈現(xiàn)故事、文字和哲理，使榜樣教育活起來。要注重引導(dǎo)青少年在生活中學(xué)習(xí)榜樣。教育必須回歸生活實際。在對青少年進行榜樣教育時，也要注重生活化。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要增加青少年模仿和踐行的機會，增強榜樣教育的效果。④要形成榜樣教育的合力。家長是孩子的第一任老師，在榜樣教育中這個角色的分量更重，因為家長往往都是孩子的榜樣。家長要以身作則、言傳身教，讓自己成為孩子引以為傲的榜樣。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地作用，把榜樣教育融入教育教學(xué)全過程，改進教育教學(xué)方式，不斷提升教育實效。社會要各司其職，各負其責(zé)，形成全社會尊重和學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍，助力青少年的健康成長。⑤需要指出的是，激發(fā)榜樣教育新的生機和活力涉及的方面很多。不同學(xué)年段的青少年，對榜樣的認知、選擇和接受等存在明顯的差異。當(dāng)前，迫切需要加強對榜樣教育的研究，形成適應(yīng)青少年不同學(xué)年段身心發(fā)展特點的螺旋式遞進的榜樣教育。（李傳哲《激發(fā)榜樣教育新的生機和活力》，中國教育報，2023年01月10日，有刪改）

【材料二】

【材料三】①多挖掘榜樣人物的新時代精神內(nèi)涵，可以讓傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要關(guān)注精神內(nèi)涵的宣傳與展示，才更容易得到少年兒童的認可與接納。②日常生活中“隱藏款”的榜樣教育可以發(fā)揮潤物細無聲的作用。校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見賢思齊。③現(xiàn)在很多孩子過的都是規(guī)定好的、程式化的生活，沒有成長的自主動力。如果替他們選擇榜樣，將榜樣強加給他們，無法契合他們的成長需要，效果反而不好。④要改變那種一味把自己的孩子與別人家孩子比的思維，引導(dǎo)孩子樹立正確的榜樣觀和成才觀。（摘編自楊颯《如何引導(dǎo)青少年樹立正確的榜樣意識》，光明日報，2023年1月3日）