本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年云海日出教學(xué)設(shè)計(5篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

云海日出教學(xué)設(shè)計篇一

1、默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

2、理清課文層次，了解的觀測和表達方法。

3、感情的語言美，積累語言。

4、激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情。

二、教學(xué)重點

1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

2、把握文中景物描寫的方法（如動靜結(jié)合）。

三、教學(xué)難點

能通過朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

四、教學(xué)準備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

我們生活的這個世界，有好多巧妙而壯觀的自然現(xiàn)象，假使你能細心觀測，一定會被它迷人、秀美的景象所迷醉。今天，我們就來欣賞一下黃山“云海日出〞的美景吧。請同學(xué)們開啟課本，翻到第30課（板書：云海日出）。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木繁茂、云蒸霧涌，自然風景變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉“黃山四絕〞著名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說“登黃山，天下無山，觀止矣〞。后來也有人用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。〞來高度稱贊它。下面我們一起隨著方瑞華的筆觸，走進黃山。

（二）初讀課文，整體感知

1、首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準字音，讀通課文。

2、思考兩個問題

（1）、課文是按什么順序記敘的呢？

（2）、課文主要介紹了黃山的哪些風景？

（三）分析課文，懇切感悟

（1）課文從大體上看，可以分為“云海〞和“日出〞兩部分，那么課文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢？（課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5－7自然段描寫的是黃山日出的景象。）

2、學(xué)習(xí)“云海〞

（1）云海畢竟是怎樣的景象呢？指名讀第3、4自然段。（評價）

（2）根據(jù)方才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語句中感受到了云海的巧妙，它們分別說出了云海的哪些特點？

a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運用了什么修辭手法，把什么比作什么？

b師拿鏡子演示，與圖片對比，說說共同特點？（平、靜、大）c這就是對云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美（師板書靜態(tài)描寫：平穩(wěn)光亮、漫無邊際）。

d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰發(fā)現(xiàn)了？（明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫），指導(dǎo)朗讀這一句。

3、“山峰時隱時現(xiàn)，變幻無窮，云朗上下翻滾著，一會兒像萬馬奔騰，一會兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬千，把黃山點染得有幾分仙氣。〞

a云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化？b請生回復(fù)（云由靜態(tài)變得動起來了）。c這一句出現(xiàn)了哪種修辭（比喻）師問：在這里把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點呢？（質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬千）這樣的美景讓我們看得出了神，突然??夢幻之中。〞（置身夢幻）

4、剛剛欣賞完云海，你能用一個詞來形容嗎？（美麗、巧妙等）4學(xué)習(xí)“日出〞

（1）師讀第5自然段。

（2）疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢？(清風習(xí)習(xí)，云煙裊裊，松濤陣陣、人語輕輕)

（3）等著等著，一會兒，朝霞出來了，浮現(xiàn)在人們眼前是她的新裝：“橙紅秀美，繽紛絢爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。〞

（4）同學(xué)們，假使此時，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢？齊讀第7自然段。這一段，從哪兩方面描寫日出的變化的？

生：從顏色和形狀來描寫太陽的變化。

生：形狀的變化：紅色光點圓弧半圓大半圓——一輪瑪瑙盤；顏色變化：紅色胭脂色鮮紅欲滴——金碧輝煌。

師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點呢？

生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼〞看出來的。

師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。師：由此看出為我們描摹了日出時的瞬息萬變。

（5）看到太陽后，我們的心情是怎樣的？有感情朗讀第七自然段。

（四）拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的巧妙與壯闊，接下來讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國的大好河山。

六、板書設(shè)計

云海日出

云海：靜態(tài)描寫動態(tài)描寫

日出：光點→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤

云海日出教學(xué)設(shè)計篇二

一、教學(xué)要求：

1.認識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧〞12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。

二、教學(xué)難點：

1.在讀中理解、積累詞句。

2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

三、教學(xué)準備：

安徽黃山的風景視頻、配樂朗讀的音樂

四、課時安排：

1課時

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁達；在開闊的草原上看日出，令人精神舒暢；當我們爬上高山看日出又會是一種怎樣的感受呢？

2.透露課題：今天，就讓我們跟著方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧！

（板書課題）這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。

2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。

結(jié)合出示詞語進行積累：

險峻旋繞繚繞變幻無窮帆檣林立光怪陸離

稀疏景象萬千繽紛絢爛晶瑩剔透金碧輝煌

綻露瞬息萬變眼花繚亂心神飛揚云煙裊裊

3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。

4.提出疑難之處。

（三）再讀課文，懇切感悟

1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求：

把課文分為“云海〞和“日出〞兩部分，并說說你印象最深的是哪部分？

2.小組探討，全班交流。

課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢？

（課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5－7自然段描寫的是黃山日出的景象。）

3.學(xué)習(xí)“云海〞

（1）誰對黃山的云海印象最深刻？試著讀讀。

（2）你從哪些語句中感受到了云海的巧妙、韻味？細細品讀課文，找出那些令你深有感想的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。

（3）閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象？

全班交流，教師點撥。

（4）重點指導(dǎo)積累疊詞：

明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。

你們還能說出像這樣的詞語來嗎？

（5）（出示黃山日出視頻）指導(dǎo)朗讀：在腦海中想像著黃山云海的巧妙景象，帶著自己的感受朗讀課文。（配樂）

4.學(xué)習(xí)“日出〞

（1）請大家自由地讀讀這幾段，看看是怎樣描寫日出時的變化。

小組交流，指名說，教師點撥，出示日出視頻。

（結(jié)合板書：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……）

（2）哪些語句寫出了黃山日出的壯闊？找出來多讀幾遍，讀給大家聽。

（3）重點積累：

清風習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。

同桌試著說說這樣的詞語。

（4）指導(dǎo)朗讀：（配樂）喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的愛好之情讀出來哦！

（四）背誦積累，拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的巧妙與壯闊，也領(lǐng)會到了的語言魅力。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法？

（背誦、摘抄積累……）

1.看誰在最短的時間內(nèi)能把自己最喜歡的語句記錄下來來。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。

（五）板書設(shè)計

云海日出

（奇幻壯闊）

云海：……像……似……

日出：……紅色光點……圓弧……瑪瑙盤……

云海日出教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標：

知識技能

1.認識11個生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.理清課文層次，了解的觀測和表達方法。

4.感悟的語言美。積累語言。

過程與方法

1.借助工具書，認識生字，理解詞語。

2.通過默讀，自讀自悟或合作探究、探討交流，理清課文內(nèi)容，理清的表達層次。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：

理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

感悟的語言美，學(xué)習(xí)的觀測和表達方法。

教具準備：

幻燈片

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生探討交流、品讀、美讀。

教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入

二、圖片感知

展示圖片，使學(xué)生直觀感受黃山“云海〞“日出〞的壯觀景象。

師相機對部分圖片做簡單的講解，進一步加深印象。

三、整體感知

那么是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢？

1.學(xué)生朗讀課文。

（1）標出自然段。

（2）認讀生字，同桌相互檢查。

（3）聯(lián)系上下文，理解重點詞語。

（4）同桌分段輪讀課文，讀通讀順。

2.默讀課文。想一想：是怎樣來寫的？

3.理清文章層次。

四、合作探究

師：本篇課文以寫景為主，輔以抒情。請大家在閱讀中感悟吧！

1.默讀“云海〞和“日出〞兩部分，把喜歡的句子畫上記號。（動態(tài)美的畫上“—〞，靜態(tài)的畫上“﹏〞）

2.品讀，感悟景物的特點。

（云海：變幻莫測、景象萬千日出：瞬息萬變、美麗壯觀）

3.邊讀邊現(xiàn)象，感悟的語言美和描寫的意境美。

4.再次默讀，感悟的表達方法。

（一是觀測和描寫有一定的順序。二是動態(tài)和靜態(tài)描寫相結(jié)合。三是運用了大量的比喻句和擬人句。）

云海日出教學(xué)設(shè)計篇四

一、教學(xué)目標

1、默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

2、理清課文層次，了解的觀測和表達方法。

3、感情的語言美，積累語言。

4、激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情。

二、教學(xué)重點

1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

2、把握文中景物描寫的方法(如動靜結(jié)合)。

三、教學(xué)難點

能通過朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

四、教學(xué)準備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

我們生活的這個世界，有好多巧妙而壯觀的自然現(xiàn)象，假使你能細心觀測，一定會被它迷人、秀美的景象所迷醉。今天，我們就來欣賞一下黃山“云海日出〞的美景吧。請同學(xué)們開啟課本，翻到第30課(板書：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木繁茂、云蒸霧涌，自然風景變幻莫測。黃山可以說是無峰不石、無石不松、無松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉“黃山四絕〞著名于世，成為全人類的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說“登黃山，天下無山，觀止矣〞。后來也有人用“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。〞來高度稱贊它。下面我們一起隨著方瑞華的筆觸，走進黃山。

(二)初讀課文，整體感知

1、首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準字音，讀通課文。

2、思考兩個問題

(1)、課文是按什么順序記敘的呢?

(2)、課文主要介紹了黃山的哪些風景?

(三)分析課文，懇切感悟

(1)課文從大體上看，可以分為“云海〞和“日出〞兩部分，那么課文的哪些自然段是寫云海的，而哪些自然段又是寫日出的呢?(課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫的是黃山日出的景象。)

2、學(xué)習(xí)“云海〞

(1)云海畢竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評價)

(2)根據(jù)方才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語句中感受到了云海的巧妙，它們分別說出了云海的哪些特點?

a我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運用了什么修辭手法，把什么比作什么?

b師拿鏡子演示，與圖片對比，說說共同特點?(平、靜、大)c這就是對云海日出的靜態(tài)描寫，突出云海的靜態(tài)美(師板書靜態(tài)描寫：平穩(wěn)光亮、漫無邊際)。

d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導(dǎo)朗讀這一句。

3、“山峰時隱時現(xiàn)，變幻無窮，云朗上下翻滾著，一會兒像萬馬奔騰，一會兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬千，把黃山點染得有幾分仙氣。〞

a云海的景象又發(fā)生了怎樣的變化?b請生回復(fù)(云由靜態(tài)變得動起來了)。c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻)師問：在這里把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬千)這樣的美景讓我們看得出了神，突然??夢幻之中。〞(置身夢幻)

4、剛剛欣賞完云海，你能用一個詞來形容嗎?(美麗、巧妙等)4學(xué)習(xí)“日出〞

(1)師讀第5自然段。

(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢?(清風習(xí)習(xí)，云煙裊裊，松濤陣陣、人語輕輕)

(3)等著等著，一會兒，朝霞出來了，浮現(xiàn)在人們眼前是她的新裝：“橙紅秀美，繽紛絢爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。〞

(4)同學(xué)們，假使此時，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段，從哪兩方面描寫日出的變化的?

生：從顏色和形狀來描寫太陽的變化。

生：形狀的變化：紅色光點圓弧半圓大半圓——一輪瑪瑙盤;顏色變化：紅色胭脂色鮮紅欲滴——金碧輝煌。

師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點呢?

生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼〞看出來的。

師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。師：由此看出為我們描摹了日出時的瞬息萬變。

(5)看到太陽后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。

(四)拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的巧妙與壯闊，接下來讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國的大好河山。

六、板書設(shè)計

云海日出

云海：靜態(tài)描寫動態(tài)描寫

日出：光點→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤

云海日出教學(xué)設(shè)計篇五

一、教學(xué)要求：

1.認識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧〞12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生愛美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。

二、教學(xué)難點：

1.在讀中理解、積累詞句。

2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯闊。

三、教學(xué)準備：

安徽黃山的風景視頻、配樂朗讀的音樂

四、課時安排：

1課時

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁達;在開闊的草原上看日出，令人精神舒暢;當我們爬上高山看日出又會是一種怎樣的感受呢?

2.透露課題：今天，就讓我們跟著方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!

(板書課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。

2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。

結(jié)合出示詞語進行積累：

險峻旋繞繚繞變幻無窮帆檣林立光怪陸離

稀疏景象萬千繽紛絢爛晶瑩剔透金碧輝煌

綻露瞬息萬變眼花繚亂心神飛揚云煙裊裊

3.誰來簡單地說一說課文主要寫了什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。

4.提出疑難之處。

(三)再讀課文，懇切感悟

1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求：

把課文分為“云海〞和“日出〞兩部分，并說說你印象最深的是哪部分?

2.小組探討，全班交流。

課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢?

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