第15頁(yè)共15頁(yè)初三班主?任總結(jié)與?反思標(biāo)準(zhǔn)?版轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的工作?結(jié)束了。?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初三__?__班的?班主任工?作。為了?能夠在新?的學(xué)期能?夠更好的?工作，及?時(shí)地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、教?訓(xùn)，特總?結(jié)前段工?作如下：?首先，?繼續(xù)抓好?學(xué)生的日?常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育，及時(shí)?抓住學(xué)生?點(diǎn)滴的情?緒變化，?及時(shí)解決?問(wèn)題。?作為初三?下學(xué)期，?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，異?常是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反?叛”時(shí)期?，常常會(huì)?自認(rèn)為自?我已經(jīng)長(zhǎng)?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為一?名班主任?教師，我?適時(shí)地在?學(xué)期伊始?之際，召?開班會(huì)，?重新讓學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體?會(huì)遵守規(guī)?范的重要?，從思想?上給學(xué)生?以深刻的?認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作?中，抓住?日常學(xué)習(xí)?生活中的?不遵守課?堂紀(jì)律的?、課上睡?覺、不完?成作業(yè)甚?至出現(xiàn)與?教師頂嘴?的現(xiàn)象等?行為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行?“換位”?思考，并?進(jìn)行進(jìn)取?教育，讓?學(xué)生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自我，培?養(yǎng)自我良?好的行為?習(xí)慣。?尤其是針?對(duì)初三學(xué)?生的思想?復(fù)雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?，同學(xué)生?進(jìn)行談心?，而及時(shí)?解決問(wèn)題?。同時(shí)，?進(jìn)取開展?文體活動(dòng)?，豐富學(xué)?生的業(yè)余?生活，引?導(dǎo)學(xué)生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?進(jìn)取的投?身于班級(jí)?的各種活?動(dòng)中。?其次，進(jìn)?取培養(yǎng)學(xué)?生的正確?的人生觀?、價(jià)值觀?，并會(huì)同?各學(xué)科教?師多方面?、多角度?地激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)?興趣，掌?握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?針對(duì)中?學(xué)生此階?段的心理?狀況，適?時(shí)的抓住?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，開展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)、讀書?報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或?者跟部分?學(xué)生談心?地方式，?并結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)生?在寫出個(gè)?人的短期?、長(zhǎng)期目?標(biāo)，樹立?自我的正?確的人生?觀、世界?觀。與?此同時(shí)，?在課堂提?問(wèn)、聽寫?、單元測(cè)?試等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以及?其他類型?活動(dòng)、競(jìng)?賽中將學(xué)?生的表現(xiàn)?經(jīng)過(guò)加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學(xué)習(xí)?興趣。與?此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人?競(jìng)爭(zhēng)，也?鍛煉了學(xué)?生的本事?。第三?，進(jìn)取會(huì)?同各學(xué)科?教師進(jìn)取?備好學(xué)生?，探討教?育學(xué)生的?方法，用?大家的智?慧解決問(wèn)?題。本學(xué)?期利用課?余時(shí)間同?其他任課?教師經(jīng)常?討論班級(jí)?管理問(wèn)題?、班級(jí)存?在的問(wèn)題?以及用怎?樣的方式?教育管理?學(xué)生，進(jìn)?取的向各?位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了?較好的效?果。異?常是在新?學(xué)期開始?，班級(jí)中?出現(xiàn)了很?多的學(xué)生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時(shí)的糾正?，讓學(xué)生?寫出__?__字說(shuō)?明，給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)進(jìn)取在?班內(nèi)開展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課教師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類問(wèn)題，?共同解決?。與此?同時(shí)，進(jìn)?取同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)了解、?掌握學(xué)生?情景，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級(jí)的方?法，采用?交流冊(cè)以?及量化評(píng)?比匯報(bào)單?的形式進(jìn)?取同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)反映學(xué)?生情景，?并及時(shí)的?了解、掌?握學(xué)生情?景，到達(dá)?共同管理?教育學(xué)生?的目的。?第四，?完善班級(jí)?的管理制?度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班?級(jí)管理當(dāng)?中。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立本?事。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動(dòng)時(shí)，進(jìn)?取發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自我活?動(dòng)的自由?空間，進(jìn)?取提高學(xué)?生的本事?。第五?，至于成?績(jī)方面，?一是班級(jí)?構(gòu)成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好，二是?衛(wèi)生掃除?進(jìn)取徹底?，取得了?比較優(yōu)秀?的成績(jī)，?班級(jí)可謂?一塵不染?，井然有?序。三是?期中考試?總評(píng)第一?，并且在?政教處、?團(tuán)委組織?的其他活?動(dòng)中也取?得了優(yōu)異?的成績(jī)。?當(dāng)然，成?績(jī)的取得?，離不開?同學(xué)們的?努力，更?離不開領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同?事的支持?。當(dāng)然?也有問(wèn)題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學(xué)?、民主;?學(xué)生的知?識(shí)本事層?次不一，?落后面大?，在處理?問(wèn)題時(shí)還?有一些急?躁，對(duì)于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的成績(jī)?。初三?班主任總?結(jié)與反思?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）首?先，繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)滴?的情緒變?化，及時(shí)?解決問(wèn)題?。作為?初三下學(xué)?期，許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，異常是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自我已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任教師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?進(jìn)取教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自我?，培養(yǎng)自?我良好的?行為習(xí)慣?。尤其?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問(wèn)題。同?時(shí)，進(jìn)取?開展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，進(jìn)取?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。其次?，進(jìn)取培?養(yǎng)學(xué)生的?正確的人?生觀、價(jià)?值觀，并?會(huì)同各學(xué)?科教師多?方面、多?角度地激?發(fā)學(xué)生地?學(xué)習(xí)興趣?，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。針?對(duì)中學(xué)生?此階段的?心理狀況?，適時(shí)的?抓住學(xué)生?中存在的?問(wèn)題，開?展各種形?式的班級(jí)?討論會(huì)、?演講會(huì)、?讀書報(bào)告?會(huì)等活動(dòng)?，或者跟?部分學(xué)生?談心地方?式，并結(jié)?合語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)?及時(shí)的讓?學(xué)生在寫?出個(gè)人的?短期、長(zhǎng)?期目標(biāo)，?樹立自我?的正確的?人生觀、?世界觀。?與此同?時(shí)，在課?堂提問(wèn)、?聽寫、單?元測(cè)試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他?類型活動(dòng)?、競(jìng)賽中?將學(xué)生的?表現(xiàn)經(jīng)過(guò)?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。與此同?時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛煉?了學(xué)生的?本事。?第三，進(jìn)?取會(huì)同各?學(xué)科教師?進(jìn)取備好?學(xué)生，探?討教育學(xué)?生的方法?，用大?家的智慧?解決問(wèn)題?。本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問(wèn)題、?班級(jí)存在?的問(wèn)題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，進(jìn)取?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。異常?是在新學(xué)?期開始，?班級(jí)中出?現(xiàn)了很多?的學(xué)生上?課前遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫?出___?_字說(shuō)明?，給學(xué)生?一個(gè)改過(guò)?自省的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?進(jìn)取在班?內(nèi)開展“?我為什么?來(lái)學(xué)習(xí)”?的大討論?，使學(xué)生?在大家的?關(guān)注中將?此消滅并?且通知任?課教師以?及學(xué)生家?長(zhǎng)，及時(shí)?關(guān)注這類?問(wèn)題，共?同解決。?與此同?時(shí)，進(jìn)取?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?景，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式進(jìn)取?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情景，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情景?，到達(dá)共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立本事?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開展?各種活動(dòng)?時(shí)，進(jìn)取?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自我活動(dòng)?的自由空?間，進(jìn)取?提高學(xué)生?的本事。?第五，?至于成績(jī)?方面：?一是班級(jí)?構(gòu)成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好。二?是衛(wèi)生掃?除進(jìn)取徹?底，取得?了比較優(yōu)?秀的成績(jī)?，班級(jí)可?謂一塵不?染，井然?有序。?三是期中?考試總評(píng)?第一，并?且在政教?處、團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?優(yōu)異的成?績(jī)。當(dāng)然?，成績(jī)的?取得，離?不開同學(xué)?們的努力?，更離不?開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問(wèn)題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)本?事層次不?一，落后?面大，在?處理問(wèn)題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，取得?更優(yōu)異的?成績(jī)。?初三班主?任總結(jié)與?反思標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?時(shí)間如?白駒過(guò)隙?，一學(xué)期?又已經(jīng)成?為歷史。?回顧這?學(xué)期的工?作，真的?是很辛苦?。作為班?主任，不?僅擔(dān)負(fù)著?教學(xué)工作?，更擔(dān)負(fù)?著管理全?班同學(xué)的?重?fù)?dān)。班?主任是學(xué)?生班集體?的教育者?、組織者?和領(lǐng)導(dǎo)者?，也是學(xué)?校教育工?作、尤其?是學(xué)校思?想品德教?育工作的?主力軍，?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?抓住閃光?點(diǎn)，及時(shí)?鼓勵(lì)賞識(shí)?學(xué)生人?都喜歡被?表?yè)P(yáng)。優(yōu)?等生需要?表?yè)P(yáng)，學(xué)?困生更需?要表?yè)P(yáng)。?作為班主?任，要善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點(diǎn)，?要善于給?他們以信?任，引導(dǎo)?他們有意?識(shí)地去發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，從而?向好的方?面發(fā)展。?基于我?班同學(xué)的?現(xiàn)狀，我?從七年級(jí)?起就使用?這種鼓勵(lì)?賞識(shí)教育?方法，對(duì)?七年級(jí)期?末考試的?單科狀元?進(jìn)行了獎(jiǎng)?勵(lì)，發(fā)給?李方超、?管宏偉、?李永杰、?左明月等?同學(xué)獎(jiǎng)狀?，他們非?常高興。?在獎(jiǎng)勵(lì)他?們的同時(shí)?，我并告?訴其他同?學(xué)在月考?、期中、?期末考試?中單科狀?元我會(huì)一?如既往地?獎(jiǎng)勵(lì);總?成績(jī)?cè)谀?級(jí)進(jìn)步_?___名?以上的也?獎(jiǎng)勵(lì);，?語(yǔ)文單科?成績(jī)第二?個(gè)月進(jìn)步?____?名的獎(jiǎng)勵(lì)?，以后每?增加一個(gè)?月名次就?向上提一?名;好人?好事、紀(jì)?律明星、?拾金不昧?、勞動(dòng)標(biāo)?兵等進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。從?此以后，?得獎(jiǎng)狀的?同學(xué)從沒?間斷，其?中張海豐?同學(xué)獲得?了兩項(xiàng)獎(jiǎng)?，勞動(dòng)標(biāo)?兵獎(jiǎng)和愛?心獎(jiǎng)?；?于此，才?調(diào)動(dòng)了所?有學(xué)生的?積極性，?中考取得?了非常優(yōu)?異的成績(jī)?。二、?身正為范?，身教重?于言教?首先，我?要求自己?能夠正確?認(rèn)識(shí)和評(píng)?價(jià)自己，?能在各方?面注意為?人師表，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，遇?順境不驕?傲，遇逆?境不消沉?，樂(lè)觀開?朗;在學(xué)?生面前表?現(xiàn)出對(duì)人?生的熱愛?，對(duì)事業(yè)?的追求，?樂(lè)觀向上?、心胸豁?達(dá)的心理?狀態(tài)。用?自己的人?格風(fēng)范去?感染學(xué)生?，以輕松?愉快、積?極向上的?心境迎接?每一天的?工作。?對(duì)學(xué)生的?教育，應(yīng)?該把如何?做人放在?第一位，?我想，對(duì)?于教會(huì)學(xué)?生如何做?人，與其?說(shuō)大道理?，還不如?自己以身?師范，讓?學(xué)生感覺?到你就是?他的榜樣?，從而潛?移默化的?影響他，?感染他，?從而達(dá)到?教育的目?的。三?、創(chuàng)造有?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?、團(tuán)結(jié)向?上的班級(jí)?首先，?我抓緊班?干部的建?設(shè)，確保?以點(diǎn)帶面?，形成良?好班風(fēng)，?在課堂紀(jì)?律、儀表?風(fēng)范、日?常行為規(guī)?范等各方?面嚴(yán)格要?求學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?的自律性?。其次?，我充分?發(fā)揮尖子?生的光環(huán)?作用，開?展“學(xué)習(xí)?一幫一”?小組幫教?幫學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)習(xí)?后進(jìn)的學(xué)?生盡快趕?上來(lái)，形?成你追我?趕的良性?競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)?習(xí)局面。?第三，?我努力做?好后進(jìn)學(xué)?生的思想?工作，在?家長(zhǎng)、學(xué)?生、學(xué)校?中建立了?良好的橋?梁和溝通?作用，相?互間增加?了信任與?了解，達(dá)?成了共識(shí)?。四、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，加強(qiáng)與?各科科任?教師的合?作與溝通?。要做?一個(gè)成功?班主任，?一定要教?會(huì)學(xué)生做?到各學(xué)科?都要平衡?發(fā)展，更?要加強(qiáng)與?各科教師?的溝通和?聯(lián)系，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，處?理好各種?關(guān)系，并?協(xié)助任科?教師處理?各種突發(fā)?事件。通?過(guò)我與全?班學(xué)生的?努力，學(xué)?生與任教?老師關(guān)系?融洽，成?績(jī)裴然，?各科任教?師均反映?良好。?人們常說(shuō)?，教師是?崇高的職?業(yè)，它的?崇高就在?于奉獻(xiàn)和?犧牲。班?主任是這?項(xiàng)崇高職?業(yè)中的基?石，官雖?小，但責(zé)?任和作用?重大。多?年的班主?任工作告?訴我，沒?有當(dāng)過(guò)班?主任的教?師不是完?整的教師?，雖然其?中有太多?的辛酸苦?辣，但它?卻能綻放?出桃李滿?園的馨香?，使你倍?感作為教?師的光榮?和自豪，?我愿努力?作好今后?的工作，?為學(xué)生貢?獻(xiàn)。初?三班主任?總結(jié)與反?思標(biāo)準(zhǔn)版?（四）?一、德育?工作本?學(xué)期時(shí)間?短，任務(wù)?重。所以?在開學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?齊明時(shí)間?，定任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理，使每?個(gè)同學(xué)都?明白自我?的奮斗目?標(biāo)，在心?中有了一?個(gè)科學(xué)合?理的計(jì)劃?。在隨后?的幾個(gè)月?里，我及?時(shí)注意學(xué)?生的思想?動(dòng)向，及?時(shí)和學(xué)生?談心，了?解他們的?想法，做?好他們的?思想穩(wěn)定?工作。我?班出現(xiàn)了?人人思穩(wěn)?，人人向?上的可喜?局面。自?開學(xué)至今?，流失的?學(xué)生極少?，不少學(xué)?生的成績(jī)?都有了較?大幅度的?提高，同?學(xué)們對(duì)前?途有信心?，學(xué)習(xí)有?干勁。?(一)樹?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)。?沒有目?標(biāo)，就沒?有動(dòng)力。?“青春我?做主，同?心創(chuàng)風(fēng)流?”是我們?班的目標(biāo)?，三年來(lái)?成為我們?全體學(xué)生?前進(jìn)的動(dòng)?力。為激?勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上的?斗志，我?適時(shí)提出?各個(gè)階段?的目標(biāo)，?同時(shí)又因?人而異。?這一正確?舉措既能?振奮學(xué)習(xí)?精神又調(diào)?動(dòng)了全體?學(xué)生的進(jìn)?取性。?(二)抓?好學(xué)生日?常行為規(guī)?范，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)解決?問(wèn)題。?每到九年?級(jí)，許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化。?不少學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時(shí)?在學(xué)期伊?始之際，?召開主題?班會(huì)，讓?學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的重?要性，從?思想上給?學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，狠?抓日常學(xué)?習(xí)生活中?不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?(三)?培養(yǎng)良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?眾所周知?，一個(gè)良?好的班團(tuán)?體必須要?有良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。本期?主要抓了?兩個(gè)方面?的工作：?一是健?全、完善?評(píng)估機(jī)制?，實(shí)施科?學(xué)管理，?促進(jìn)良好?的班風(fēng)。?嚴(yán)格班團(tuán)?體的常規(guī)?管理，是?提高班級(jí)?整體教育?質(zhì)量的關(guān)?鍵。學(xué)生?求知欲旺?盛，好勝?心強(qiáng)，他?們渴望得?到教師和?同學(xué)們的?認(rèn)可。因?而我針對(duì)?學(xué)生的這?種心理特?征，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)，?讓學(xué)生在?各項(xiàng)評(píng)比?中鍛煉自?我的意志?，并做到?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。用量化?的形式進(jìn)?行管理，?使好的學(xué)?生和后進(jìn)?生得到被?認(rèn)同的機(jī)?會(huì)，大大?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，增?強(qiáng)了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，也促?進(jìn)了良好?的班風(fēng)構(gòu)?成。二?是創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。要?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?適合讀書?的環(huán)境，?首先要力?求保證教?室的干凈?;其次，?我還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)?習(xí)氛圍的?構(gòu)成。?二、班級(jí)?常規(guī)工作?九年級(jí)?是初中的?最終一年?，對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，都?是人生的?關(guān)鍵。高?中雖不是?唯一的道?路，但中?考的成敗?卻會(huì)影響?到他們今?后的人生?。應(yīng)對(duì)中?考，他們?或成竹在?胸，或怨?天尤人，?或自暴自?棄，或隨?波逐流，?所以最重?要的是要?點(diǎn)燃他們?心中的期?望，相信?自我，我?能行。?(一)抓?端正態(tài)度?，促良好?習(xí)慣養(yǎng)成?。態(tài)度決?定一切。?要端正態(tài)?度就要提?高學(xué)習(xí)的?自覺性。?(1)?出自興趣?需要進(jìn)取?主動(dòng)去學(xué)?。(2?)加強(qiáng)自?我管理、?提高自我?約束本事?。(3?)排除外?界干擾，?抵制各種?誘惑。?(二)抓?提高效率?，促學(xué)習(xí)?成績(jī)提高?。學(xué)習(xí)?效率很高?的人，必?定是學(xué)習(xí)?成績(jī)好的?學(xué)生。對(duì)?大部分學(xué)?生而言，?提高學(xué)習(xí)?效率就是?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)的直?接途徑。?方法有：?不妨給自?我定一些?時(shí)間限制?。不要在?學(xué)習(xí)的同?時(shí)干其他?事或想其?他事。不?要整個(gè)晚?上都復(fù)習(xí)?同一門功?課。要注?意勞逸結(jié)?合，注意?選好題，?千萬(wàn)不能?見題就做?，往往會(huì)?事倍功半?。要調(diào)整?好情緒，?樹立自信?心，既學(xué)?習(xí)了，就?要全神貫?注，還需?主動(dòng)，更?須注意整?理，在歡?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)?中收獲，?在收獲中?成長(zhǎng)，在?競(jìng)爭(zhēng)中提?高!(?三)加強(qiáng)?后進(jìn)生的?思想轉(zhuǎn)化?工作。?一些班主?任在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)題?后，急于?解決，經(jīng)?常找學(xué)生?家長(zhǎng)告狀?，或到學(xué)?校政教處?尋找解決?的辦法。?我認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)生?問(wèn)題后，?大多數(shù)學(xué)?生的心理?會(huì)很敏感?。如果再?找家長(zhǎng)和?學(xué)校去刺?激他們，?很容易產(chǎn)?生逆反心?理。經(jīng)過(guò)?實(shí)踐，我?覺得，事?情發(fā)生后?，如果自?我能解決?，就不要?找學(xué)校、?家長(zhǎng)。對(duì)?于調(diào)皮搗?亂的學(xué)生?，需要有?耐心，要?長(zhǎng)期用真?情去感化?他們。?(四)指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?。毋庸?回避，此?刻學(xué)生的?自我管理?本事很差?，也許，?他們都想?努力學(xué)習(xí)?，但很少?有人能靠?自我的毅?力來(lái)堅(jiān)持?，所以就?要采取必?須的措施?，才能保?證學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)質(zhì)?量。首先?，制定詳?細(xì)的時(shí)間?表，合理?安排學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、休?息時(shí)間;?然后，全?程監(jiān)控，?不給學(xué)生?放縱自我?的機(jī)會(huì)。?也許，這?樣做不利?于學(xué)生的?自我管理?本事的提?高，可是?沒辦法，?十分時(shí)期?，就得有?十分策略?。初三?班主任總?結(jié)與反思?標(biāo)準(zhǔn)版（?五）九?年級(jí)上學(xué)?期是整個(gè)?初中階段?的重要時(shí)?期，學(xué)生?在生理、?心理和學(xué)?習(xí)生活上?都發(fā)生了?較大的變?化，部分?學(xué)生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)?期顯得無(wú)?所適從，?此時(shí)的班?主任工作?職責(zé)重大?。一學(xué)期?以來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教導(dǎo)處?的指導(dǎo)下?，經(jīng)過(guò)全?體學(xué)生、?家長(zhǎng)和各?位任課教?師的共同?努力，班?級(jí)順利過(guò)?渡，常規(guī)?秩序井然?，良好的?班風(fēng)班貌?繼續(xù)堅(jiān)持?，學(xué)習(xí)成?績(jī)穩(wěn)中有?升?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?經(jīng)過(guò)嚴(yán)格?的班級(jí)管?理制度規(guī)?范學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活?行為，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)行為?習(xí)慣。?二、經(jīng)過(guò)?定期的主?題班會(huì)疏?通學(xué)生的?思想，使?學(xué)生順利?適應(yīng)緊張?的初三生?活。能夠?進(jìn)取主動(dòng)?學(xué)習(xí)，明?白自我學(xué)?習(xí)的目的?。順境?需要鼓勵(lì)?，可是逆?境更需要?認(rèn)真反思?，查找存?在的問(wèn)題?。這次考?試之后，?我在班級(jí)?調(diào)查最近?一段時(shí)間?來(lái)班級(jí)存?在的不良?現(xiàn)象。上?交上來(lái)的?一張張的?字條上的?問(wèn)題令我?大吃一驚?。學(xué)生吸?煙，玩手?機(jī)，上課?吃零食，?睡覺，換?位置，扎?堆說(shuō)話玩?耍，沒人?值日掃地?。更令人?擔(dān)憂的還?是學(xué)習(xí)。?一些學(xué)生?說(shuō)他們沒?有學(xué)習(xí)的?勁頭，沒?有方向，?沒有動(dòng)力?。這還了?得這樣的?思想，這?樣的情緒?，怎樣可?能贏得主?動(dòng)的地位?呢于是?，我專門?開了一個(gè)?“我們?yōu)?什么學(xué)習(xí)?”的主題?班會(huì)。這?個(gè)班會(huì)耽?誤了我一?節(jié)英語(yǔ)課?，但我覺?得這是十?分值得的?。這個(gè)班?會(huì)中，許?多學(xué)生看?著那些深?受啟發(fā)的?圖片，文?字，流下?了悔恨，?感動(dòng)的眼?淚，真正?從內(nèi)心深?處受到了?強(qiáng)烈的震?撼和教育?。接下來(lái)?的幾天，?我能夠明?顯的感受?到班級(jí)氣?氛有了明?顯的好轉(zhuǎn)?。就連那?些平時(shí)調(diào)?皮搗蛋的?男生們也?乖了起來(lái)?。好像在?八年級(jí)的?時(shí)候，他?們還令教?師頭疼，?一夜之間?懂事了，?長(zhǎng)大了，?懂得了他?們?yōu)槭裁?要好好學(xué)?習(xí)一樣。?期末考?試隨后就?到了。就?在昨日，?各科的成?績(jī)下來(lái)，?我發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生這股?子勁頭，?這種態(tài)度?還是有了?回報(bào)。雖?然總均分?還是差一?些，可是?全校前十?名我班有?四人，全?校前三十?名，我班?有___?_人，這?個(gè)數(shù)據(jù)還?是令人振?奮的。我?想，12?2班是個(gè)?能夠跌倒?了爬起來(lái)?迎頭趕上?不服輸?shù)?班團(tuán)體。?最終的勝?利必須屬?于我們，?屬于我們?李寨中學(xué)?這個(gè)大團(tuán)?體!三?、經(jīng)過(guò)和?科任教師?以及家長(zhǎng)?的密切配?合，從家?庭，學(xué)校?，課堂幾?個(gè)方面共?同給學(xué)生?創(chuàng)造一片?寬松而又?緊張的學(xué)?習(xí)空間。?本學(xué)期?，我們召?開過(guò)一次?家長(zhǎng)會(huì)，?為了這個(gè)?家長(zhǎng)會(huì)，?我們進(jìn)行?了充分的?準(zhǔn)備，包?括文字資?料，發(fā)言?稿，課件?等等。認(rèn)?真的準(zhǔn)備?換來(lái)家長(zhǎng)?會(huì)的圓滿?成功。我?們和家長(zhǎng)?溝通了思?想，把孩?子在校的?表現(xiàn)匯報(bào)?給家長(zhǎng)，?請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?取配合我?們的工作?。取得了?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校和班級(jí)?的理解和?支持。?我們計(jì)劃?在年前再?次召開一?次家長(zhǎng)會(huì)?，布置學(xué)?生在寒假?期間的一?些相關(guān)事?宜。本?學(xué)期，作?為班主任?教師，我?也有意識(shí)?的注意協(xié)?調(diào)科任教?師的力量?。注意學(xué)?生各個(gè)科?目的均衡?發(fā)展?！?一花獨(dú)放?不是春，?百花齊放?春滿園”?。學(xué)生的?全面發(fā)展?需要各科?教師的團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?進(jìn)取配合?。而不能?各走各的?道。否則?，成功的?大門是不?會(huì)向瘸腿?的學(xué)生