Unit2Waystogotoschool教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：Waystogotoschool二、重點(diǎn)學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool？Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)及作答。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞。三、難點(diǎn)學(xué)生能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。四、教具準(zhǔn)備（一）暢言智慧課堂。（二）教師準(zhǔn)備Mike、Amy和Mrs.Smith的頭像。（三）小粘貼。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身（Warm-up）師生一起欣賞、跟唱歌曲《Howdoyouwanttogo》。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.老師通過(guò)歌曲的內(nèi)容由“Howmanywaysoftransportationarementionedinthissong?Whatarethey?”引出本節(jié)課重點(diǎn)單詞bus，train。2.T：Whoarethey?Wherearethey?Ss“Mike、AmyandMrs.Smith”，老師提問(wèn)“HowdoesAmy/Mike/Mrs.Smithcometoschool？Canyouguess？”，請(qǐng)同學(xué)分別猜測(cè)他們?cè)趺磥?lái)的學(xué)校，然后播放視頻，請(qǐng)同學(xué)邊找出答案。3.Listenandimitate.4.What'sthedifferencebetweenthesewords?(區(qū)分usually/sometimes/often）5.老師播放Let’stalk的錄音，Listenandimitate。6.T：“Children，Lookatthispicture,It’sanaturepark.Howdowegetthere?(學(xué)習(xí)Let’slearn中的詞組。）、Practice.1.Fillintheblanks.Whatcanyouget?2.Practiseinpairs.3.Retellthedialogue.4.Lookandmatch.5.Discussinyourgroups.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?(五）Homework1.Listenandimitatethedialogueandwords.2.Doasurveyabout“Howdoyourparentsgotowork”or“Howdoyourfriendsgotoschool?”六、板書WaystogotoschoolHowdoyoucometoschool？Iusually/sometimes/oftencome...onfootbybus……Unit2Waystogotoschool學(xué)情分析臺(tái)頭小學(xué)本單元生詞量較少，語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單。主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及了解世界各地學(xué)生上學(xué)的多種方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用舊知識(shí)為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)。Unit2Myfavouriteseason效果分析本單元是一個(gè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，備課的過(guò)程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過(guò)渡。新課程理念告訴我們，學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的探究者。整堂的課的設(shè)計(jì)，我以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切結(jié)合學(xué)生生活，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。我相信學(xué)生的每一次成功體驗(yàn)都將會(huì)喚起學(xué)生再一次成功的渴望。本單元的話題是交通工具，本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，本單元的難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)的語(yǔ)言詢問(wèn)并回答坐某種交通工具去某地。因此我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。注意與學(xué)生的日常生活聯(lián)系，將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景之中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。如ALet'stalk的教學(xué)，就以學(xué)生熟悉的話題Howdoyoucometoschool?為切入點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生每周一是怎樣上學(xué)的？在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，不僅為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，活躍課堂氣氛，學(xué)生比較喜歡，教學(xué)效果也不錯(cuò)。Unit2Waystogotoschool教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分的對(duì)話課。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。1、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool？Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)及作答。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和句子。2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生能通過(guò)觀察圖片，獲取信息。學(xué)生能借助思維導(dǎo)圖的形式發(fā)展概括和發(fā)散思維的能力。3、文化意識(shí)、情感態(tài)度目標(biāo)①讓學(xué)生多加鍛煉，綠色出行。②教育學(xué)生要養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。Unit2Waystogotoschool評(píng)測(cè)練習(xí)Unit2Waystogotoschool課后反思這節(jié)課，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。在教單詞時(shí)，我首先自己示范到位，發(fā)音清晰。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。對(duì)話如何教學(xué)成為我一直思考的問(wèn)題，在教學(xué)中我不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，適合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，這節(jié)課我不是很滿意，我對(duì)教材進(jìn)行再加工的過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，今天的教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)不夠，句型練習(xí)的形式如果在豐富一些，本課的教學(xué)效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。Unit2Waystogotoschool課標(biāo)分析PEP（六年級(jí)上冊(cè)）依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）編寫。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)貫穿整套教材。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)言技能應(yīng)該達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)PEP（六年級(jí)上冊(cè)冊(cè)），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英