語言障礙訓(xùn)練 疑問句理解與表達(dá)能力訓(xùn)練的策略及方法_第1頁
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疑問句理解與表達(dá)能力訓(xùn)練的策略及方法兒童不會問問題，怎么辦？課前提問疑問句理解與表達(dá)能力訓(xùn)練的策略體驗(yàn)?zāi)康模捍偈箖和兄㈥P(guān)注問與答的模式，建立問答意識。方法②參與體驗(yàn)法①觀察體驗(yàn)法這是什么？這是蘋果。猜猜里面有什么？回應(yīng)目的：培養(yǎng)兒童理解問題并做出回應(yīng)的能力。發(fā)起預(yù)設(shè)提問：指兒童已經(jīng)知道答案，只是根據(jù)康復(fù)師的要求練習(xí)提問。遇疑提問：創(chuàng)設(shè)真正有疑問的環(huán)境，讓兒童提問。預(yù)設(shè)提問遇疑提問什么？運(yùn)用目的：能將所學(xué)疑問句在日常生活中進(jìn)行綜合運(yùn)用。問答轉(zhuǎn)盤法變換問答法兒童在進(jìn)行疑問句表達(dá)時(shí)可能有哪些錯誤？課前提問常見臨床表現(xiàn)回應(yīng)模仿問句答非所問無反應(yīng)?疑問句策略小朋友在哪里做什么？我吃過。小朋友在哪里做什么？語法錯誤語義錯誤回應(yīng)不完整小朋友在公園做放風(fēng)箏。小朋友在天上放風(fēng)箏。小朋友放風(fēng)箏。參與體驗(yàn)法示范模仿法聽話組句法句義判斷法聽話組句法常見臨床表現(xiàn)發(fā)起以答代問不相關(guān)描述無提問?觀察體驗(yàn)法小朋友放風(fēng)箏燕子在飛。誰在做什么？相關(guān)描述疑問詞選擇不當(dāng)目標(biāo)問句不完整媽媽和紅紅，有風(fēng)箏。這是哪里?這是誰？符號提示法主題活動法句圖匹配法句子組合法符號提示法句子仿說法如何幫助兒童從問題的回應(yīng)者轉(zhuǎn)換成問題的發(fā)起者？課后討論隨堂測驗(yàn)(判斷+選擇)康復(fù)師指著圖片問“誰在做什么”，兒童模仿“誰在做什么”，這說明兒童出現(xiàn)了答非所問的錯誤。疑問句的回應(yīng)上常見的臨床表現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)（）。A無反應(yīng) B答非所問 C模仿問句 D不相關(guān)描述當(dāng)兒童在疑問句的發(fā)起時(shí)出現(xiàn)以答代問時(shí)，康復(fù)師可采用符號提示法幫助兒童建立提問意識。當(dāng)康復(fù)師問兒童問題，兒童出現(xiàn)答非所問時(shí)，康復(fù)師可采用（

）幫助兒童習(xí)得正確的答案。

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