富春江景，天下獨絕吳均與朱元思書山中雜詩山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。吳均走近作者

吳均（469-520）南朝梁文學家、史學家。字叔庠，吳興故鄣人。他的散文以寫山水景物見長，文體清拔，時人或仿效之，人稱“吳均體”。

文體知識

南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

駢體文，以四、六字句為主，講究對仗和聲律的文章，本文是駢體文。

文體知識

本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。

預習檢查

縹碧軒邈

泠嚶窺谷

鳶飛戾天xuānmiǎopiǎoyuānlìlíngkēyīngkuī橫柯疏通文意疏通文意

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。同樣的顏色表約數(shù)，相當于“光景”，“左右”。獨一無二（乘船）隨著江流飄蕩。從，順、隨全，都名詞活用為動詞，向東向西

疏通文意譯文：沒有一絲兒風，煙霧都消散盡凈了，天空和遠山呈現(xiàn)同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇山異水，天下獨一無二。

疏通文意

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。淺青色動詞活用為名詞，飛奔的馬湍急的江流比箭還快省略句：“急湍甚（于）箭”

疏通文意譯文：江水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到水底。游魚和細石可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪像飛奔的馬。

疏通文意

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。兩岸樹綠而密，讓人心生寒意。憑借爭著名詞活用為動詞，向上。形容詞活用為動詞，向高處和遠處伸展。沖擊、撞擊擬聲詞，形容水聲清越互相和鳴和諧的聲音通“囀”，蟬鳴停止、消失名詞活用為動詞，筆直向上

疏通文意譯文：

夾江兩岸的高山上，都生長著綠而密的樹，讓人心生寒意，高山憑依（高峻的）地勢，爭著向上，這些高山仿佛都在爭著往高處遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水沖擊山石，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地叫，猿猴長時間地叫個不停。

疏通文意

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。到達比喻極力追求名利的人平息名利之心籌劃、治理看通“返”，返回橫斜的樹枝白天互相掩映

疏通文意譯文：

極力追求名利的人，看到這些雄奇的高峰就會平息名利之心。那些治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。整體感知

整體感知2.文章的3個自然段分別寫什么？這三段之間是什么關(guān)系？1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？“奇山異水，天下獨絕。”全文都圍繞著“奇”和“異”二字來寫。1.富春江景【總】2.描寫奇山【分】3.描寫異水【分】課文研讀

課文研讀自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。第一段中的三句話分別寫了什么？試填空：風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。作者對富春江景的贊嘆縱目所見抒情自由放舟敘事寫景課文研讀

第二自然段以簡練傳神的筆法從______態(tài)和_____態(tài)兩方面描寫富春江的________。靜動異水靜水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。江水清澈動急湍甚箭，猛浪若奔。氣勢磅礴

課文研讀第三段中作者是從哪些方面來描寫“奇山”的？奇山山勢——山聲——山色——高山寒樹軒邈成峰水激鳥鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫橫柯上蔽疏條交映比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶

課文研讀

“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務者”分別指什么人?指追逐名利的人和熱衷于官場的人

課文研讀

作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？

寓情于景，進行議論性的抒情。此處透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。同時也勸導朋友寄情山水，避世退隱，不要為世俗所困擾。寫法賞析

寫法賞析壹先總后分，脈絡分明

首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二段寫“異水”，三段寫“奇山”，分兩方面圍繞“獨絕”二字展開描摹。

寫法賞析貳有動有靜，搖曳生姿

第二段寫水，水靜時清澈，動時湍急，動靜結(jié)合才使得水之異盡現(xiàn)。第三段寫奇山，奇是多方面、多角度的。以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，令人如臨其境，嘖嘖稱奇。

寫法賞析叁視聽兼具，聲形相恰

本文從視覺、聽覺兩方面寫景，寫山色、寫山聲，視聽結(jié)合，寫景亦能寫成聲情并茂，生動形象。

寫法賞析肆修辭多樣，形象鮮明

本文采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。

寫法賞析伍簡約清新，多用駢句

本文在寫景時，運用了大量駢句，使文章讀起來朗朗上口。文中多用四字句，間以六字句，并時而加入虛詞，既有詞句的自然勻稱，又有疏宕諧婉的節(jié)奏，讀來頗有韻致。

考點梳理

考點梳理通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮窺谷忘反

（通“返”，返回）（通“囀”，鳥叫聲）

考點梳理古今異義一百許里（古義：今義：應允，或者，可能）鳶飛戾天者（古義：今義：罪過，乖張）經(jīng)綸世務者（古義：今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能）

至、到達表示約數(shù)籌劃、治理

考點梳理一詞多義絕（動詞，窮盡、斷絕）猿則百叫無絕天下獨絕（形容詞，絕妙）上負勢競上（動詞，向上生長）橫柯上蔽（名詞作狀語，在上面）

考點梳理一詞多義百（數(shù)詞）一百許里猿則百叫無絕（副詞，不停地）

考點梳理詞類活用（1）上：負勢競上（2）東西：任意東西（3）奔：猛浪若奔名詞用作動詞，向上名詞用作動詞，往東往西動詞用作名詞，飛奔的馬

考點梳理詞類活用（4）軒邈：互相軒邈（5）上：橫柯上蔽（6）凈：風煙俱凈形容詞用作動詞，往高處和遠處伸展名詞用作狀語，在上面形容詞用作動詞，消散

考點梳理常用虛詞（1）自：自富陽至桐廬（2）俱：風煙俱凈（3）皆：水皆縹碧（4）甚：急湍甚箭（5）則：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（6）者：鳶飛戾天者從都都超過、勝過就……的人課堂小結(jié)

課堂小結(jié)

本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既表現(xiàn)富春江山水的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱的思想和對友人的勸慰。板書設計與朱元思書厭倦仕途寄情山水奇山異水清：縹碧見底急：急湍猛浪形：競上軒邈聲：泉鳥蟬猿色：光影交錯總寫——奇山異水，天下獨絕分寫課后習題一、朗讀并背誦課文。說一說，文中所寫的山水“獨絕”在哪里？這一段山水，山奇水異。水靜處，千丈見底；水急處，如箭如奔馬。山勢連綿陡峭，直插云天；山中萬物欣榮，天籟動聽，光影多變。二、面對富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？美麗的自然美景，往往有心靈凈化的作用，所以面對這奇山異水，作者感慨：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！边@兩句由景而生慨嘆，符合我們見到美景時的自然反應，反襯出景物之怡人。當然，這里或許有自述心志的味道，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；也有可能是在勸說朱元思，不妨放下繁雜公務，一同來欣賞這美景。三、解釋下列加點詞的含義，并指出其用法。1.任意東西

2.橫柯上蔽

3.負勢競上

4.以為順流下矣方位名詞用作動詞，向東或向西（漂流）。方位名詞作狀語，在上面。方位名詞用作動詞，向上（伸展）。方位名詞用作動詞，向下（漂流）。四、吳均的《與施從事書》《與顧章書》和《與朱元思書》并稱“吳均三書”，都是描寫山水的名篇，學者錢鍾書認為其成就可與《水經(jīng)注》中的寫景段落相提并論。閱讀課文以外的兩“書”，進