Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)語(yǔ)文有趣的漢字1、好玩的漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激活同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字

2.正確、流利朗讀課文

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

課前預(yù)備：

1.同學(xué)收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

2.掛圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1.猜字

展示掛圖。（甲骨文的“馬”字）

你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早制造的文字。

2.展示教材P1中的圖。

請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)覺什么了？

（1）我發(fā)覺圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

展示“從”疊在兩個(gè)人身上。

（2）我觀察一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。

3.板書課題（好玩的漢字）

4.讀課題，說說“好玩”是什么意思。

二、讀文識(shí)字

漢字怎么好玩？你們讀讀課文就知道了。

1.自由讀課文、識(shí)字。

要求：（1）遇到不熟悉的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。

（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

（3）看看課后生字表里的生字都熟悉了嗎？

2.同桌相互檢查生字識(shí)記狀況。

3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記狀況。

（1）展示本課帶生字的詞語(yǔ)。

①小老師教讀

②同學(xué)輪讀

（2）展示本課的認(rèn)讀生字。

①同學(xué)輪讀

②嬉戲鞏固生字

第二課時(shí)

一、讀文，初步認(rèn)識(shí)漢字好玩的造字規(guī)律。

1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告知老師。（四）

2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么好玩？

3.小組溝通，說說漢字怎么好玩。

4.集體匯報(bào)，溝通學(xué)習(xí)狀況，理解課文內(nèi)容。

（1）引領(lǐng)同學(xué)讀、議一、二自然段，認(rèn)識(shí)象形字的造字規(guī)律。

①?gòu)牡谝蛔匀欢沃型瑢W(xué)讀出古人寫字象畫畫。

②從其次自然段中同學(xué)讀出古人是用圖畫出事物的。

③簡(jiǎn)筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演化過程，讓同學(xué)感受到象形字很好玩。④老師貼用圖畫出事物

⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩。

⑥引發(fā)同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

你們知道古人“用圖畫出事物”的.還有哪些字？

（2）引領(lǐng)同學(xué)讀第三自然段，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的造字規(guī)律。

①利用讀、議同學(xué)知道有的意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。

②演示“鳴、休”的造字方法，讓同學(xué)感受到會(huì)意字也很好玩。

③老師貼把兩個(gè)字合在一起

④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩。

⑤引發(fā)同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

你們還知道哪些字也是這樣造出來的？

（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。

（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。

①利用元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種好玩的造字方法。一種是——，另一種是——。（老師板書）

②指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的好玩。

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“毛”字。

（1）圖片展示“毛”，讓同學(xué)認(rèn)真觀看“毛”每一筆在田字格中的位置。

（2）同學(xué)說，老師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

（3）同學(xué)練習(xí)書寫“毛”。

2.指導(dǎo)書寫“筆”。

（1）展示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片展示“毛”“竹”。

（2）讓同學(xué)說“筆”字怎么寫？圖片展示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

展示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？

（4）圖片展示“毛”和“筆”，讓同學(xué)觀看“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。

（5）同學(xué)練習(xí)書寫“筆”字。

3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。

（1）同學(xué)自己觀看字形。

（2）師生共同爭(zhēng)論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。

①“元”和“示”進(jìn)行比較。

“元”字其次橫微微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。

②“寫”與“字”進(jìn)行比較。

a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提示同學(xué)留意“禿寶蓋”與“寶蓋頭