Word版本，下載可自由編輯散步說課稿模板敬愛的各位評(píng)委、各位老師：

你們好！我叫周和枝，今日我說課的內(nèi)容是《漫步?????》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、同學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析

1.教材簡(jiǎn)析。

莫懷戚的《漫步?????》這篇課文是七班級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的"生活細(xì)節(jié)",滲透著濃郁溫馨的親情。表述一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇《漫步?????》，要在同學(xué)學(xué)習(xí)前面課文所掌控的方法的基礎(chǔ)上，在老師的引發(fā)指導(dǎo)下，同學(xué)的合作探究過程中，同學(xué)運(yùn)用所學(xué)方法，連續(xù)鞏固單元要求。2.教學(xué)目標(biāo)。

利用對(duì)教材的分析，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①學(xué)問與力量：精確?????、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清爽質(zhì)樸的語言。②過程與方法：在合作探究的過程中讓同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，理解，品嘗一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引領(lǐng)同學(xué)專心去發(fā)覺感情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。

3.教學(xué)重難點(diǎn)。

依據(jù)教材特征、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情，增加同學(xué)的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品嘗文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：

③理解文章最終一句話所具有的象征意義（"我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。"）

4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解文章最終一句話所具有的象征意義突破方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起同學(xué)對(duì)家庭生活的溫馨回憶，利用聽多媒體朗讀、同學(xué)誦讀等環(huán)節(jié)，使老師、同學(xué)、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，同學(xué)就能沉醉于文本，培育了同學(xué)良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

利用組織"鮮花獻(xiàn)給可敬的人"這樣一個(gè)語文活動(dòng)，讓同學(xué)深化文本，利用對(duì)文字作細(xì)致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后利用小組爭(zhēng)論或班級(jí)溝通方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻體會(huì)，品嘗其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。

二、教學(xué)理念語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必需面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必需遵遁語文的特征；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)獲得樂觀的提倡和踐行；語文課程還必需容納同學(xué)的生活閱歷，并有助于同學(xué)與課程文本的互動(dòng)。依據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究?jī)?nèi)涵，體情悟道。三、同學(xué)分析七班級(jí)同學(xué)擁有劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜愛被動(dòng)地接受學(xué)問。缺乏良好的觀看生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體悟。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。

四、教法學(xué)法

七班級(jí)同學(xué)已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與文章內(nèi)容相吻合的深厚的親情氛圍。

2.誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中感受理解親情美，觀賞語言美。

3.多媒體幫助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，幫忙同學(xué)理清思路，增加直觀性，體現(xiàn)人文性。

4.語文活動(dòng)式教學(xué)法：結(jié)合七班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特征，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)"鮮花獻(xiàn)給可敬的人",充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，使同學(xué)在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟力量。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。

2、在學(xué)習(xí)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

一、觀看視屏，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，掌控字詞

2、快速搶答，梳理信息

三、品讀課文，查找美點(diǎn)

剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼查找文中的美點(diǎn)，找出來讀一讀，品一品。

（老師提示：對(duì)美文的賞讀，大處看能夠觀賞其中美的景、美的事、美的人；細(xì)處看能夠觀賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美

1、這家人在漫步?????途中產(chǎn)生分歧后，誰有真正的打算權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)論2、在整個(gè)漫步?????過程中，你最觀賞的是誰的表現(xiàn)？理由是？

采納句式：我最觀賞的是___________,從___________（句子）中，我感受到他（她）的_______________（性格/品質(zhì)）。

"我":孝順老人，不溺愛孩子；

"我"的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫；"我"的母親：慈愛和善、善解人意、疼愛孫子；"我"的兒子：懂事、聰慧、活潑。

3、假如你有一束好看的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花的理由。

（二）、細(xì)節(jié)美

A、深情朗讀最終一段

B、問題探究：

課文最終一句說："但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真。"母親和兒子重不重？為何要"漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么認(rèn)真"?

2、這是一份責(zé)任，那么如何理解"我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界"這句話？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛、厚重的責(zé)任讀出來。

（三）、景色美（5分鐘）

（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）思索：1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀）2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理？小結(jié)：文中的美點(diǎn)還有很多，我們學(xué)在課內(nèi)，但功夫在課外，渴望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上獲得實(shí)踐。

四、拓展延長(zhǎng)，真情告白

濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個(gè)人的家中，在我們每個(gè)人的心中。你能說說嗎？

五、總結(jié)全文，表述祝愿

1、同學(xué)們、利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

2、友愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們專心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們?nèi)康募叶加谰貌紳M愛，永久洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春漫步?????互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛六、課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗(yàn)親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)當(dāng)是落到實(shí)處的行動(dòng)。

親情不能只靠父母?jìng)兊囊笄衅谕?，它更?yīng)是兒女無言的回報(bào)。

家的溫馨與和諧靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

回家以后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_、揉揉肩、陪父母散漫步?????……你能夠把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來，在以后的語文課上大家進(jìn)行溝通。

古往今來，親情都被和善的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩(shī)人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今日的課。

這首詩(shī)也是利用寫生活中的一件小事：兒子要出門了，母親拿她手上小小的針，來表述她對(duì)