Word版本，下載可自由編輯阿細(xì)跳月說課稿我說課的內(nèi)容是學(xué)校人音版第三冊第八課《生活多歡樂》。本課共四課時，我所說的是其次課時。

一、本課的設(shè)計意圖

我們從小到大都是生活在幸福的家庭里，學(xué)校人音版第三冊第八課《生活多歡樂》中四首音樂作品反映了中外民族民間音樂所描繪的各地方人們的幸福生活。其中《阿細(xì)跳月》就是反映我國少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計本課時除了讓同學(xué)觀賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外，還讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂學(xué)問，初步認(rèn)識我國少數(shù)民族彝族音樂的特征。利用本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生深厚的愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和參與性，體現(xiàn)同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新力量。

二、本課的設(shè)計理念

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，面對同學(xué)，“以同學(xué)的'進(jìn)展為本”

是教學(xué)思想和教學(xué)行為的動身點。

2、老師不僅是學(xué)習(xí)活動樂觀的組織者，也是師生共同學(xué)習(xí)活動的公平參與者，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，老師有效引領(lǐng)顯得更為重要。

3、教學(xué)在同學(xué)自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的積極性和制造性。

4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引領(lǐng)和調(diào)動同學(xué)的情感體悟，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

5、讓同學(xué)在民主、公平、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)的起點分析

二班級的同學(xué)正處于學(xué)校階段的低班級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)學(xué)問，有了肯定的學(xué)習(xí)方法，對新的學(xué)問也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠留意觀看生活中的種種情況，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面賜予正確引領(lǐng)的關(guān)鍵時期。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二班級同學(xué)的年齡特征和生活實際，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注同學(xué)的主體性，參與性和愉悅性，利用觀賞、創(chuàng)編等音樂形式對同學(xué)進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠喜愛我國西南地區(qū)彝族的歌舞，積極認(rèn)識彝族的民俗風(fēng)情，并以多種

形式參與表現(xiàn)活動。

2、能夠認(rèn)識《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律。

3、學(xué)習(xí)四五拍子，掌控“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡潔舞步。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)四五拍子，掌控“跳月”的基本節(jié)奏型。

教學(xué)難點：

認(rèn)識《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。

教學(xué)的預(yù)備

多媒體課件，有關(guān)彝族的民俗風(fēng)情、舞蹈資料，圖片，VCD

五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，我是這樣設(shè)計本課的。

1、節(jié)奏引入，激活愛好

本課以老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€特別好看的地方，引起同學(xué)們的奇怪???心，把每一個同學(xué)都吸引到課堂上來，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由節(jié)奏引入本課，解決重點。

2、聽唱旋律，解決難點

這是本課的教學(xué)難點，同學(xué)學(xué)習(xí)樂曲的主旋律，并能夠跟著旋律來做“跳月”的舞蹈動作。讓同學(xué)在不知不覺中走進(jìn)《阿細(xì)跳月》，初步感受《阿細(xì)跳月》。

3、聽賞樂曲，復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學(xué)反復(fù)的聽賞《阿細(xì)跳月》，從聽賞的過程中復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)重點和難點。對《阿細(xì)跳月》的音樂特征加深印象。

4、介紹樂曲，豐富學(xué)問

同學(xué)對《阿細(xì)跳月》的認(rèn)識特別的少，老師簡潔的介紹一些有關(guān)《阿細(xì)跳月》的學(xué)問，再一次吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)對我國少數(shù)民族的音樂愛好更加的深厚。老師與同學(xué)一同跳起歡快的舞蹈，把課堂推向高朝。

5、小結(jié)本課

老師在《阿細(xì)跳月》樂曲的背景下總結(jié)本課，讓同學(xué)再次感受生活給人們帶來的音樂創(chuàng)作空間和我國少數(shù)民族音樂的博大精深。

以上是我對《阿細(xì)跳月》的說課設(shè)計，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了開心的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和參與性，體現(xiàn)同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新力量。

六、課后反思

利用這節(jié)《阿細(xì)跳月》的觀賞課教學(xué)，基本本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會唱主題旋律，還學(xué)習(xí)了四五拍的節(jié)奏，掌控了“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)了彝族舞蹈的簡潔舞步。

第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激活愛好

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特征，其次條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)同學(xué)的年齡特征，加入好玩的詞來練習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點。

其次環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決重點

這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)初步感受樂曲的主題旋律，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中特別活躍，與老師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高峰，不知不覺中解決教學(xué)難點。

第三環(huán)節(jié)：聽賞樂曲，復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)設(shè)計三次讓同學(xué)完整的觀賞樂曲。第一次讓同學(xué)完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳動的感覺，其次次聽時讓同學(xué)思索問題去聽，第三次讓同學(xué)跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的觀賞同學(xué)對《阿細(xì)跳月》又有了新的認(rèn)識。

第四環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富學(xué)問

同學(xué)對《阿細(xì)跳月》的認(rèn)識特別的少，老師簡潔的介紹它的學(xué)問，再一次吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)對我國少數(shù)民族的音樂愛