Word版本，下載可自由編輯長江之歌教學(xué)設(shè)計教材分析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣概宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力氣和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的`貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1．正確熟悉3個要求會認(rèn)的生字，掌控4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、澆灌、磅礴”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．利用理解詩歌的語言和朗誦詩句，激活同學(xué)對長江的喜愛和依戀之情。

過程與方法：

1．利用同學(xué)搜集長江的相關(guān)資料初步認(rèn)識長江。

2．掃清字詞障礙，引領(lǐng)同學(xué)自讀課文，談獲得和感受。

3．引領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識長江，體會它無窮的力氣和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。

重難點(diǎn)分析：

●課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“澆灌”等比較難寫，老師要求同學(xué)在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能利用查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

●在指導(dǎo)同學(xué)美讀課文時，老師應(yīng)充分地發(fā)揮引領(lǐng)者、組織者的角色，讓同學(xué)利用小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并準(zhǔn)時指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激活同學(xué)對長江的喜愛和依戀之情。

課前預(yù)備：

課件、搜集有關(guān)長江的資料。

《長江之歌》的教后反思

利用這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓同學(xué)自主地、樂觀地、積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿足。

以長江為話題，激活同學(xué)對長江探究的欲望和要求。利用談話讓同學(xué)產(chǎn)生對長江的愛好，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生認(rèn)識長江的劇烈愿望。因此，課前我布置了同學(xué)搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓同學(xué)對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，溝通為提升語文力量的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，同學(xué)便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思索了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：胸有境，入境始與親。同學(xué)在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，假如能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實(shí)在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必需在引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運(yùn)用飽含激情的詩意語言描繪意境，展現(xiàn)關(guān)于長江氣概磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，利用組織全體同學(xué)朗讀課文，引領(lǐng)同學(xué)憑借語言材料綻開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上