類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計對學(xué)生文中的美點，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫毺氐拿?。三跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程之有理就應(yīng)給予表揚?！此摹笛凶x課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計對學(xué)生文中的美點，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫毺氐拿?。三跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程之有理就應(yīng)給予表揚?！此摹笛凶x課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是《橋之美》優(yōu)質(zhì)課競賽說課稿我今天說課的篇目是《橋之美》，下面我將從以下方面來陳述我的1、教材地位分析《橋之美》選自八年級上冊第三單元，它是一篇具有隨感式的說明文，以優(yōu)美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏，感受豐富的人。內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進了神氣美妙的說明文語言乏味的現(xiàn)象，從而激活了讀者的情感體驗。2、學(xué)情分析研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)之有理就應(yīng)給予表揚?！此摹笛凶x課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是知文意。要求學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)之有理就應(yīng)給予表揚?！此摹笛凶x課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是知文意。要求學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的3、教學(xué)目標的設(shè)計語言環(huán)境的意義和作用2、對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問3、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當說新課標更突出了對學(xué)生心靈的品味和個性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標確定為：情感目標：體驗生活，學(xué)會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。4、教學(xué)重難點的確定品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。體驗生活，學(xué)會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。二、說教法為了促進師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性，本課的教學(xué)方法可采教案寫作的不凡之處，并形成板書?！悦缹憳颉郧閷憳颉驗榱溯^好地完成教學(xué)目標，突破重難點，在教學(xué)程序的設(shè)置上，要、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、的人。二、說教法語文課程標準明確指出：語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生自教案寫作的不凡之處，并形成板書?！悦缹憳颉郧閷憳颉驗榱溯^好地完成教學(xué)目標，突破重難點，在教學(xué)程序的設(shè)置上，要、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、的人。二、說教法語文課程標準明確指出：語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生自解課文含義，品味文章語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。習(xí)的組織要求下，教師組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師只是點撥引導(dǎo)。這學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)、由從書本中學(xué)習(xí)向生活中學(xué)習(xí)。3、美點尋綜法。學(xué)生是課堂的主人，閱讀的主體，進三、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。適應(yīng)這一原則，本課的學(xué)法可采用朗讀、跳讀、研重課堂自然動態(tài)生成，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。具體設(shè)計如下：我準備這樣導(dǎo)入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計能激起學(xué)生的好奇心與求知欲，引起他們強烈的閱讀期待心理，從而拉近學(xué)生與文本的距離?！炊德犠x課文，感受體驗。強調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名師精編優(yōu)秀進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新學(xué)年的學(xué)習(xí)，對于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。和個性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標確定為：知識目標：積強調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名師精編優(yōu)秀進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新學(xué)年的學(xué)習(xí)，對于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。和個性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標確定為：知識目標：積教師配樂朗讀，學(xué)生用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標：營造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛?！慈道首x課文，感知文意學(xué)生大聲朗讀課文，從而感知文意。在作者的眼中橋美在哪里。3、學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感悟。對學(xué)生的發(fā)言言〈四〉研讀課文，美點尋綜設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了突破教學(xué)的重難點，具體設(shè)計如下：1、學(xué)生采用跳讀、研讀等方式研讀課文，并說說文章最吸引你的是什么？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品評文章〈1〉語言美。教師提問：文章哪些語言美，美〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)拓展，點出橋的內(nèi)〈3〉意蘊美。文章將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對比，強調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。3、在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計能激起學(xué)生的好奇心與求用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標：文中描寫了哪些橋？展進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受。這樣設(shè)計能激起學(xué)生的好奇心與求用心傾聽，感受課文的美。并出示閱讀目標：文中描寫了哪些橋？展進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及欣賞法、交流法等。三、說教學(xué)程寫作的不凡之處，并形成板書?！悦缹憳颉郧閷憳颉孕螌憳颉詷?qū)憳颉次濉?、用心欣賞，用心感受。1、多媒體展示各類橋，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計對學(xué)生提出了更高的要求，把自己的感受體驗化。2、交流。先小組交流，再由小組代表向全班交流。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作精神與創(chuàng)新精神?！戳低卣寡由彀驯疚呐c〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞事〈七〉課外學(xué)習(xí)自助餐1、課外觀察自己身邊的橋，把對橋的感悟?qū)懗晌淖帧?、從古詩詞或文學(xué)作品中搜集描寫橋的佳句做一個專題積累。美——以美寫橋——以情寫橋特別注意課堂教學(xué)的民主性，教師是以平等對話的方式進行教學(xué)，要語言美，美在哪里？〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)