第15頁共15頁2023?初中語文?教研活動?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本我?們中心小?學(xué)每周三?的語文教?研活動每?周都按時?進(jìn)行，不?管是看視?頻上的名?師課堂展?示，還是?我們學(xué)校?語文教師?出的公開?課，每一?堂課都具?有學(xué)習(xí)意?義，每一?位教師的?精心展示?不僅令學(xué)?生陶醉癡?迷，對于?正在語文?教學(xué)路途?上摸索前?進(jìn)的我來?說，收獲?頗多。?下面我就?談?wù)勎覍?我校語文?教研活動?的總結(jié)：?第一、?吃透教材?是最根本?的。聽?完幾位老?師的課后?，我認(rèn)為?他們對教?材的把握?都有其獨?到之處，?但都能抓?住題眼，?一步步的?深入文本?。魯少寧?老師在教?學(xué)《螞蟻?和蟈蟈》?時，她出?示了一組?詞，讓學(xué)?生選個詞?說一句話?，這樣不?僅引導(dǎo)學(xué)?生積累了?詞語，又?使學(xué)生在?詞語中感?受到了詞?語不同的?特點，為?學(xué)生學(xué)習(xí)?新課打好?了扎實的?基礎(chǔ)。郭?春玲老師?《學(xué)寫日?記》一課?中，采用?吹泡泡的?游戲方式?，激發(fā)了?學(xué)生的無?限樂趣。?整節(jié)課在?郭老師優(yōu)?美生動語?言中層層?展開，使?聽者回味?無窮，學(xué)?生也在潛?移默化中?學(xué)會了寫?日記。?第二、注?重啟發(fā)式?教學(xué)，讓?學(xué)生主動?學(xué)。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?這個主體?的引導(dǎo)者?。這幾位?老師都充?分的做到?了這點。?第三、?注重引導(dǎo)?學(xué)生朗讀?。大部?分老師都?非常注重?指導(dǎo)學(xué)生?朗讀，但?決不是為?了讀而讀?，而是在?體會情感?的基礎(chǔ)上?去讀，并?且對讀的?要求也不?盡相同，?例如__?__老師?在上《黃?河的主人?》這課時?，首先讓?學(xué)生大聲?自由的讀?課文的重?點段落，?抓住重點?詞句朗讀?，文章就?是成功了?一半；配?樂讀，讓?學(xué)生深情?并茂的體?會文言文?的奧秘之?處。學(xué)習(xí)?中還穿插?著齊讀、?開火車讀?、示范讀?，進(jìn)而激?發(fā)同學(xué)閱?讀興趣，?讓學(xué)生在?閱讀中更?好的領(lǐng)會?文章所表?達(dá)的黃河?的主人-?艄公的精?神，層次?非常清晰?。第四?、注重學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。?很多老師?會在課堂?上穿插著?一些學(xué)習(xí)?方法，讓?學(xué)生收獲?這些學(xué)習(xí)?的方法，?當(dāng)他以后?遇到類似?的問題時?才能夠用?自己的力?量解決。?例如王新?景老師在?上《鳥島?》一課時?，就要求?在正文學(xué)?習(xí)前為每?段標(biāo)上序?號，便于?在學(xué)習(xí)課?文時迅速?找到所講?的內(nèi)容。?她還要求?在讀文章?時對有生?字或讀不?通的句子?多讀幾遍?，這樣就?能“讀書?百遍，其?意自見”?。張艷芳?老師在上?《水》一?課時，她?在學(xué)生閱?讀的過程?中及時的?糾正文字?的發(fā)音，?潛移默化?的教導(dǎo)學(xué)?生字音要?讀準(zhǔn)的習(xí)?慣。還有?的老師一?直強調(diào)“?不動筆墨?不讀書”?，有利于?培養(yǎng)學(xué)生?集中精力?的好習(xí)慣?。20?23初中?語文教研?活動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?時光如梭?，轉(zhuǎn)眼間?這一學(xué)期?即將結(jié)束?，隨著課?題的階段?完成情況?，我們辭?去了忙碌?而又充實?的舊歲，?迎來了嶄?新而又充?滿希望的?新年。?回顧我們?語文教研?組本學(xué)期?所走過的?足跡，不?難看出，?我們的步?伐邁得踏?實、穩(wěn)健?、有力。?在這一學(xué)?期的時間?里，我們?承擔(dān)著省?級課題研?究的壓力?，但壓力?的存在卻?讓我們在?教學(xué)中不?斷深入的?研究、探?討，真正?的把我們?的教研活?動落到了?實處。?一、確定?目標(biāo)，自?覺起航?借助語文?課題的研?究，我們?在教學(xué)中?把語文教?學(xué)的整個?過程分成?幾個主體?部分進(jìn)行?研究，各?備課組也?確立了自?己的研究?方向：六?年級備課?組主要負(fù)?責(zé)研究在?閱讀教學(xué)?中如何發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，實現(xiàn)閱?讀的個性?化與人文?化的目標(biāo)?;初二備?課組主要?負(fù)責(zé)研究?語文綜合?活動的設(shè)?計模式，?并進(jìn)行實?驗推廣;?初三備課?組主要負(fù)?責(zé)研究名?著閱讀與?學(xué)生心靈?溝通的教?學(xué)思路;?初四備課?組主要研?究的是中?學(xué)古詩文?的閱讀理?解與綜合?運用。課?題的研究?給我們帶?來了教學(xué)?理念、教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方式?的巨大變?化。我們?把這種變?化化作了?自覺行動?，不斷閱?讀理論專?著、教學(xué)?雜志、研?讀《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，并不斷?帶著問題?去研討，?結(jié)合教學(xué)?實際進(jìn)行?研讀，真?正做到學(xué)?以致用，?將所掌握?的新理念?、新方法?轉(zhuǎn)化為平?時的教學(xué)?行為，充?分發(fā)揮出?課題理論?在教學(xué)中?的導(dǎo)航、?護航作用?。二、?開展教研?，深入研?究為了?杜絕急功?近利、追?求時尚、?流于形式?，只有課?題，沒有?方案、過?程的現(xiàn)象?，教研組?實行教科?研兩手抓?：一手抓?課堂教學(xué)?教改試驗?;一手抓?課題分析?研究實驗?。兩者相?輔相成，?課堂教學(xué)?中遇到的?實際問題?能強有力?地促進(jìn)課?題研究的?深入開展?;課題研?究又能在?課改中起?指導(dǎo)、檢?驗作用。?各課題小?組在認(rèn)真?總結(jié)得失?的基礎(chǔ)上?，針對課?改過程中?暴露出的?問題，制?定出切實?可行的課?題實施階?段計劃，?并將計劃?落實到實?處，紛紛?寫出有創(chuàng)?意、有分?量的研究?論文，課?堂案例，?推出體現(xiàn)?課題研究?思想、落?實新課程?理念的研?究課，成?了我們深?入研究的?基本模式?課。三?、舉辦活?動，促進(jìn)?教改為?了有效的?把課堂教?育教學(xué)的?改革落到?實處，并?實現(xiàn)語文?個性化閱?讀的目的?，教研組?開展各項?綜合性的?活動，有?效地激活?課題研究?，并在活?動中讓語?文課堂充?滿了個性?化和活動?化、人文?化，并引?起教師個?體之間的?反思與共?鳴。第?____?屆古詩文?知識競賽?活動的開?展，引發(fā)?了學(xué)生內(nèi)?部潛在的?學(xué)習(xí)動力?，讓學(xué)生?真正體會?到了古典?詩文的內(nèi)?涵與妙處?，從而調(diào)?動了學(xué)生?多讀多背?的思想意?識。首次?參加全縣?中華古詩?文知識競?賽所獲得?第三名的?成績，就?為我們開?展活動的?意義做了?定格。此?后，我們?積極宣傳?，加大力?度調(diào)動學(xué)?生的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生自覺?閱讀的好?習(xí)慣，并?開展了校?園活詞典?和閱讀人?生手抄報?系列活動?，這些活?動的開展?，不但挖?掘了學(xué)生?的潛能，?克服自己?的不足，?更讓學(xué)生?在自我創(chuàng)?造中逐步?完善，真?正擁有“?學(xué)生命意?義，明人?生責(zé)任”?的人文情?懷和寬闊?豐厚的精?神世界，?為我們實?現(xiàn)“書香?校園”奠?定了堅實?的精神基?礎(chǔ)。四?、加強教?研質(zhì)量，?落實教學(xué)?環(huán)節(jié)對?于課堂教?學(xué)的研究?分析，我?們積極準(zhǔn)?備，把每?一個環(huán)節(jié)?都落到實?處。沒有?忽視說課?的作用，?要求教師?精心準(zhǔn)備?好說課的?材料，把?握好課堂?設(shè)計的基?本步驟，?并具體闡?明教學(xué)意?圖，具體?解釋好教?學(xué)環(huán)節(jié)中?滲透了你?的什么教?改思路，?你是如何?____?的，讓我?們的說課?打在點子?上。同時?，要求各?位教師積?極進(jìn)行聽?評課，這?一方面是?我們長期?以來已經(jīng)?形成了良?好的評課?氛圍，決?不光說好?聽話，大?家都從幫?教的角度?上誠懇地?提出自己?的不同意?見，今后?我們還將?把這種好?的風(fēng)氣保?持下去，?同時還鼓?勵每位教?師均能發(fā)?表看法，?在評課中?還能體現(xiàn)?出創(chuàng)新意?識。五?、查缺補?漏針對?教學(xué)中常?規(guī)的做法?，我們積?極配合學(xué)?校的常規(guī)?管理，并?針對自己?在教學(xué)中?存在的不?足，抓住?學(xué)校常規(guī)?統(tǒng)一檢查?的這一環(huán)?節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)?備，反思?教案設(shè)計?、反思作?業(yè)布置與?批改方法?、反思課?堂檢測思?路，從反?思中查找?自己在教?學(xué)中的得?與失，并?及時進(jìn)行?調(diào)整，揚?長避短，?減少今后?教學(xué)中的?隨意性和?盲目性。?六、做?好幫教工?作針對?新教師的?加入情況?，我們也?積極進(jìn)行?分析，處?理，要求?老教師加?強對新教?師的幫教?，并在最?短的時間?里實現(xiàn)和?諧統(tǒng)一。?通過這一?學(xué)期的考?試成績來?分析，年?輕教師已?經(jīng)在原來?的教學(xué)水?平上提升?一大快，?基本適應(yīng)?了現(xiàn)代教?學(xué)的理念?和思想，?并開始超?越老教師?。七、?今后努力?方向今?后我們的?任務(wù)任重?而道遠(yuǎn)，?但我們并?沒有迷途?，我們要?牢牢抓住?更新教育?觀念，提?高業(yè)務(wù)水?平這一主?線，在教?學(xué)中不斷?學(xué)習(xí)，不?斷研討分?析，讓我?們的教育?教學(xué)能力?更上一層?樓，讓我?們的教學(xué)?成績一天?一個臺階?。20?23初中?語文教研?活動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?帶著一份?希冀，帶?著一份執(zhí)?著，在寒?意襲人的?____?月___?_日我以?中學(xué)語文?教研員的?身份參與?了“口前?協(xié)作區(qū)語?文學(xué)科主?題教研活?動”，內(nèi)?心時時被?一股股感?動的熱浪?侵襲，感?動于做課?教師精心?的準(zhǔn)備，?精彩的展?示，感動?于與會教?師獨到的?點評，深?刻的反思?，感動于?所有語文?教師那份?工作的主?動、教研?的熱情。?窗外雖寒?風(fēng)陣陣，?但我的心?中卻充滿?了希望。?課例展?示精彩無?限。永吉?十中常卓?老師和永?吉三十五?中盧水老?師分別從?“記敘中?的議論、?抒情”和?“人物的?細(xì)節(jié)化描?寫”兩個?方面向與?會的各位?老師展示?了自己的?教研成果?。課堂上?教學(xué)環(huán)節(jié)?緊湊，疏?密有致，?教師神采?飛揚，妙?語連珠，?學(xué)生小組?互動，熱?火朝天，?片斷練習(xí)?，佳作連?連。兩節(jié)?課精彩無?限，讓所?有的老師?和學(xué)生留?戀不已。?研討交?流熱烈深?刻。永吉?十中、永?吉三十五?中、永吉?七中、永?吉八中的?所有語文?教師參與?了這次主?題教研活?動。跟以?往“點將?”的方式?不同，大?家顯得特?別的積極?主動，紛?紛發(fā)言，?每位教師?都針對課?例談了自?己的見解?及建議，?大家達(dá)成?了共識，?這兩節(jié)課?的共同之?處是“立?足課本經(jīng)?典篇章，?經(jīng)典段落?，挖掘?qū)?作點;細(xì)?化寫作的?知識點，?讓學(xué)生有?據(jù)可依;?抓住學(xué)生?的興奮點?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?;立足能?力的培養(yǎng)?點,讓學(xué)?生終身受?益?！备?為難能可?貴的是與?會的各位?老師不僅?點評了兩?位老師的?課，還結(jié)?合自己的?教學(xué)進(jìn)行?了反思，?如何分階?段、分主?題的進(jìn)行?有效的訓(xùn)?練如何更?新作文批?改的方式?如何激發(fā)?學(xué)生的寫?作興趣等?等，大家?開誠布公?的進(jìn)行了?一次思想?的碰撞，?情感的交?流。像三?十五中的?李育紅老?師、七中?的賀冬霞?老師、八?中的任東?升老師、?十中的單?亞杰老師?，這些老?教師將自?己多年的?作文教學(xué)?經(jīng)驗與大?家一起分?享，一些?年輕教師?也將自己?作文教學(xué)?中的困惑?提出來與?大家一起?探討。場?面熱烈，?研討深刻?，實效性?強。后?續(xù)工作安?排有序。?熱烈的研?討結(jié)束以?后，我們?開始研究?后續(xù)的工?作，如何?借著這次?教研活動?的東風(fēng)，?將平時的?作文教學(xué)?落到實處?如何將“?作文教學(xué)?任務(wù)分解?工作”有?效開展，?并保證質(zhì)?量為此，?永吉十中?郭玉紅老?師從“人?物的描寫?”的角度?，從方法?和技巧的?方面，結(jié)?合教材，?為各位老?師做了一?個示范，?我結(jié)合郭?老師的介?紹和兩位?教師的示?范課再次?明確了各?位教師需?要準(zhǔn)備的?作文內(nèi)容?和交稿時?間，各位?教師欣然?接受了任?務(wù)，主題?教研活動?在一片歡?笑聲中結(jié)?束了。?走出十中?的教學(xué)樓?，迎面一?陣寒風(fēng)撲?面而來，?但我卻感?受不到一?絲寒意，?因為我的?心中滿懷?希望，我?堅信在所?有語文教?師的共同?努力下，?那朵教研?之花一定?會結(jié)出累?累碩果，?想到此，?我不由加?快了腳步?。20?23初中?語文教研?活動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（四）?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼已?到期末。?本學(xué)期，?語文教研?組的工作?，在全體?語文教師?密切配合?下順利開?展，教研?組以學(xué)校?工作為指?導(dǎo)，認(rèn)真?總結(jié)、反?思，深入?探索課堂?學(xué)習(xí)的有?效途徑，?不斷促進(jìn)?語文課堂?質(zhì)量的全?面提高。?現(xiàn)將本學(xué)?期所做的?具體工作?、成績與?不足總結(jié)?如下：?一、優(yōu)化?教學(xué)常規(guī)?1、制?訂教學(xué)計?劃開學(xué)?一周內(nèi)各?備課組認(rèn)?真制訂好?教學(xué)計劃?。2、?精心備課?(1)?加強在個?人備課基?礎(chǔ)上的集?體備課。?教師在備?課標(biāo)、備?教材、備?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，重?視個人備?課和集體?備課相結(jié)?合的備課?形式。?(2)授?課前認(rèn)真?編寫教案?。(3?)做好課?后小結(jié)和?分析，及?時總結(jié)經(jīng)?驗，反思?失誤及其?原因，尋?找對應(yīng)策?略。(?4)在本?學(xué)期的教?案檢查中?，我們組?十三位老?師，有十?二位得優(yōu)?，一位優(yōu)?減。3?、規(guī)范作?業(yè)(1?)布置作?業(yè)以學(xué)生?的實際為?依據(jù)，作?業(yè)的難度?、數(shù)量適?中，注意?作業(yè)形式?的多樣化?及分層布?置。(?2)作文?每學(xué)年一?般不少于?____?次，其它?練筆不少?于___?_萬字。?每次作文?，訓(xùn)練目?標(biāo)力求單?一、具體?。(3?)教師及?時、認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，重?視作業(yè)講?評，講究?批改實效?。每次批?改有成績?和日期，?有訂正。?5、搞?好分層輔?導(dǎo)(1?)輔導(dǎo)要?分層次。?指導(dǎo)優(yōu)生?要深化知?識內(nèi)容，?發(fā)揮特長?。對中差?生要有輔?導(dǎo)計劃，?分析原因?要中肯，?措施要得?力;輔導(dǎo)?形式可多?樣化，大?多數(shù)的問?題集體輔?導(dǎo)，個別?問題個別?指導(dǎo)，也?可采用提?供資料、?小組共同?學(xué)習(xí)、同?學(xué)幫助等?辦法進(jìn)行?。(2?)切實抓?好語文綜?合性學(xué)習(xí)?和課外活?動：本學(xué)?期因時間?較緊，我?們主要以?年級或班?級為單位?，開展了?以下一些?課外活動?：硬筆書?法比賽、?講成語故?事比賽、?古詩文背?誦比賽、?作文比賽?等。6?、重視教?學(xué)評價?(1)教?研組老師?極重視評?價學(xué)生對?新知識的?吸收率、?鞏固率和?運用率。?及時檢查?教學(xué)效果?，重視教?學(xué)反饋。?(2)?評卷后統(tǒng)?計必要的?數(shù)據(jù)和各?題得分率?，進(jìn)行試?卷和教學(xué)?質(zhì)量分析?、講評，?并及時查?漏補缺，?進(jìn)行鞏固?練習(xí)在?教學(xué)常規(guī)?中，我們?立足對教?材內(nèi)容，?班級學(xué)生?特點，教?師個人教?學(xué)風(fēng)格特?長等進(jìn)行?研究，目?的是想通?過有效的?教學(xué)規(guī)范?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?。二、?提高學(xué)科?成績?nèi)?年，教科?所設(shè)立了?教學(xué)質(zhì)量?優(yōu)秀獎，?我們教研?組三個備?課組各項?指標(biāo)，均?符合申報?條件，學(xué)?校將三個?語文備課?組同時送?報，這也?是對我們?教學(xué)成績?的一種肯?定。這?學(xué)期以來?，學(xué)?？?共進(jìn)行了?三次測試?，每次測?試結(jié)束，?教研組、?各備課組?都進(jìn)行了?認(rèn)真的分?析。以半?期考試為?例，根據(jù)?各種統(tǒng)計?數(shù)據(jù)，我?們分析后?，得出以?下結(jié)論：?1、三?個年級語?文的總體?得分較好?，優(yōu)生率?、平均分?都高于總?分優(yōu)生率?、平均分?，但仍不?夠理想;?2、三?個年級同?等層次班?級積差均?未超過_?___分?(初一年?級積差在?____?分以內(nèi))?;3、?越往低年?級，寄宿?制班平行?班的優(yōu)勢?越弱。?針對這些?情況，并?通過對試?卷的仔細(xì)?分析，我?們認(rèn)為：?在今后的?教學(xué)過程?中，特別?應(yīng)注意三?個問題：?1.重?視語文知?識的積累?，強調(diào)語?言的運用?;2.?加強閱讀?訓(xùn)練，既?要立足課?本，更要?面向課外?，擴大閱?讀面;?3.作文?要注重基?本功訓(xùn)練?，錘煉能?力，提高?學(xué)生寫作?品位。同?時，把周?六寄宿制?班的輔導(dǎo)?課高效率?利用起來?，或作統(tǒng)?一測驗，?或作專題?強化訓(xùn)練?等，基本?統(tǒng)一安排?內(nèi)容，力?求不斷提?高學(xué)科整?體成績。?三、落?實教研活?動教研?組是學(xué)校?開展教學(xué)?研究活動?的主陣地?，我們語?文教研組?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，按照?學(xué)校工作?計劃如期?開展活動?，力求做?到每次活?動有準(zhǔn)備?，有成效?、有記錄?。一學(xué)期?來，我們?主要圍繞?以下幾個?方面來開?展活動的?：1、?加強教學(xué)?常規(guī)管理?，切實針?對教學(xué)中?存在的問?題重點研?究;2?、加強課?題研究，?特別是加?強課堂教?學(xué)的研究?，以促進(jìn)?課堂教學(xué)?效益的不?斷提高;?3、加?強集體備?課，切實?做到“三?定”、“?四研究”?和“五統(tǒng)?一”。?4、上好?組內(nèi)的研?究課、公?開課、示?范課，并?加強評課??？傊?，在取得?成績的同?時，我們?清醒地認(rèn)?識到我們?組的工作?還存在不?少不足：?如個別老?師的作業(yè)?量有時有?過多的情?況;教育?科研還要?真正重視?起來，還?應(yīng)讓多的?老師積極?主動參與?課題研究?，努力打?造一支學(xué)?習(xí)型、科?研型的教?師科研隊?伍。今?后，語文?教研組將?迎難而上?，真正地?一步一個?腳印地朝?前進(jìn)。我?們相信，?在總結(jié)本?學(xué)期工作?的基礎(chǔ)上?，在各位?教師的共?同努力下?，今后各?方面的工?作會做得?更好，對?此，我們?充滿信心?。20?23初中?語文教研?活動總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（五）?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼已?到期末。?本學(xué)期，?語文教研?組的工作?，在全體?語文教師?密切配合?下順利開?展，教研?組以學(xué)校?工作為指?導(dǎo)，認(rèn)真?總結(jié)、反?思，深入?探索課堂?學(xué)習(xí)的有?效途徑，?不斷促進(jìn)?語文課堂?質(zhì)量的全?面提高。?現(xiàn)將本學(xué)?期所做的?具體工作?、成績與?不足總結(jié)?如下：?一、優(yōu)化?教學(xué)常規(guī)?1、制?訂教學(xué)計?劃開學(xué)?一周內(nèi)各?備課組認(rèn)?真制訂好?教學(xué)計劃?。2、?精心備課?(1)?加強在個?人備課基?礎(chǔ)上的集?體備課。?教師在備?課標(biāo)、備?教材、備?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，重?視個人備?課和集體?備課相結(jié)?合的備課?形式。①?集體備課?的基本程?序：個人?初備-集?體研討-?修正教案?-重點跟?蹤-課后?交流。②?集體備課?要做到“?三定”(?定時間、?定內(nèi)容、?定中心發(fā)?言人)、?“四研究?”(研究?教學(xué)目標(biāo)?和重點難?點、研究?“雙基”?能力的訓(xùn)?練、研究?教法與學(xué)?法、研究?學(xué)情與對?策)和“?五統(tǒng)一”?(統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度、?統(tǒng)一教學(xué)?目標(biāo)、統(tǒng)?一教學(xué)重?難點、統(tǒng)?一作業(yè)量?、統(tǒng)一檢?測內(nèi)容)?。(2?)授課前?認(rèn)真編寫?教案。?(3)做?好課后小?結(jié)和分析?，及時總?結(jié)經(jīng)驗，?反思失誤?及其原因?，尋找對?應(yīng)策略。?(4)?在本學(xué)期?的教案檢?查中，我?們組十三?位老師，?有十二位?得優(yōu)，一?位優(yōu)減。?3、認(rèn)?真上課?作為語文?教學(xué)，課?堂上我們?力求做到?：①教學(xué)?目標(biāo)明確?。②教學(xué)?容量和課?時安排合?理，能突?出重點、?突破難點?；③教師?做到善“?啟”善“?導(dǎo)”，創(chuàng)?設(shè)輕松、?和諧的課?堂氣氛，?教學(xué)方法?恰當(dāng)；④?讓學(xué)生積?極參與教?學(xué)過程，?鼓勵學(xué)生?質(zhì)疑問難?。⑤閱讀?課上要留?有讓學(xué)生?感知、朗?讀和背誦?課文的充?足時間，?使學(xué)生在?課堂既能?“書聲瑯?瑯”，又?能“議論?紛紛”；?⑥面向全?體，注重?個性差異?，因材施?教，使各?類學(xué)生學(xué)?有所得。?此外，?教師在課?堂上要有?一定的教?學(xué)機智和?教學(xué)應(yīng)變?能力；重?視指導(dǎo)學(xué)?生記好聽?課筆記，?并對聽課?筆記作檢?查、評價?。4、?規(guī)范作業(yè)?(1)?布置作業(yè)?以學(xué)生的?實際為依?據(jù)，作業(yè)?的難度、?數(shù)量適中?，注意作?業(yè)形式的?多樣化及?分層布置?。(2?)作文每?學(xué)年一般?不少于_?___次?，其它練?筆不少于?____?萬字。每?次作文，?訓(xùn)練目標(biāo)?力求單一?、具體。?(3)?教師及時?、認(rèn)真批?改學(xué)生作?業(yè)，重視?作業(yè)講評?，講究批?改實效。?每次批改?有成績和?日期，有?訂正。?5、搞好?分層輔導(dǎo)?(1)?、輔導(dǎo)要?分層次。?指導(dǎo)優(yōu)生?要深化知?識內(nèi)容，?發(fā)揮特長?。對中差?生要有輔?導(dǎo)計劃，?分析原因?要中肯，?措施要得?力；輔導(dǎo)?形式可多?樣化，大?多數(shù)的問?題集體輔?導(dǎo)，個別?問題個別?指導(dǎo)，也?可采用提?供資料、?小組共同?學(xué)習(xí)、同?學(xué)