精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試卷22022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試卷2

單選題（共20題，共20分）

1.有一位先哲說過：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)?！闭f明人格具有（）。

A.社會(huì)性

B.穩(wěn)定性

C.整合性

D.功能性

2.甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為（）

A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大

B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大

C.兩者都沒錯(cuò)

D.兩者錯(cuò)誤一樣大

3.小毛同學(xué)在回答問題時(shí)，常常被其他同學(xué)的意見所干擾；當(dāng)老師提出質(zhì)疑時(shí)，會(huì)馬上修改自己的答案。據(jù)此分析，小毛同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格很可能是（）。

A.輻合型

B.發(fā)散型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

4.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”這反映的是()教學(xué)原則。

A.直觀性

B.循序漸進(jìn)

C.鞏固性

D.因材施教

5.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”．這種觀點(diǎn)是教育起源說中的（）。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動(dòng)起源說

D.交往起源說

6.記憶過程包括()。

A.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

B.識(shí)記、保持、聯(lián)想

C.識(shí)記、聯(lián)想、回憶

D.識(shí)記、保持、遺忘

7.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。

A.以分科課程為主

B.分科課程與綜合課程相結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.以分科課程為主.綜合課程為補(bǔ)充

8.下列兒童溺水時(shí)采取的急救措施中錯(cuò)誤的是()。

A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸

9.主張“泛智教育”理想，并提出把一切知識(shí)教給一切人類的教育家是()。

A.洛克

B.杜威

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

10.各種類型和層次的教育活動(dòng)，其基本要素都不包括()。

A.教育者

B.學(xué)習(xí)者

C.教育政策

D.教育影響

11.陶行知先生曾做過一個(gè)比喻“接知如接枝”，這個(gè)比喻體現(xiàn)了()。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

D.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成

12.當(dāng)有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是()。

A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處

B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部

C.讓病人躺下，墊高頭部

D.服用人丹或十滴水等藥物

13.最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡“學(xué)思結(jié)合”的中國古代教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.王陽明

14.教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系。這種研究方法是()。

A.個(gè)案法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法

15.直接決定教育目的性質(zhì)的是()。

A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

B.社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)的人口數(shù)量

D.社會(huì)文化

16.教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)稱為()。

A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.探究教學(xué)

17.烏申斯基認(rèn)為，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。他形象地將學(xué)習(xí)中不注意復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比喻為醉漢拉火車，邊拉車邊丟貨，到家時(shí)只剩下一輛空車。這反映了()的教學(xué)原則。

A.直觀性

B.啟發(fā)性

C.鞏固性

D.因材施教

18.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是()。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

19.剛剛走上工作崗位的趙老師為了迅速提高自己的授課技能．嘗試以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象．做小型的課堂教學(xué)，并且把授課過程錄制下來，便于自己課下分析、總結(jié)，逐步提升自己的教學(xué)能力。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展中的()。

A.微格教學(xué)

B.教學(xué)反思

C.觀摩教學(xué)

D.說課

20.某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z脫口秀鍛煉自己．又害怕講不好，被別人嘲笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()。

A.雙避沖突

B.雙趨沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

問答題（共11題，共11分）

21.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)。

22.簡述布置課外作業(yè)的要求。

23.簡述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性及其啟示。

24.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)請(qǐng)簡述如何幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和鞏固操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

25.材料：

下課了，當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師”時(shí)，我真想說“謝謝同學(xué)們”。孩子們今天在課堂上提出的“問題”、他們?cè)谡n堂上的“插嘴”使我不斷地調(diào)整、改寫我原先設(shè)計(jì)好的“教案”。所以，今天我最想說的是“教案是在下課之后才完成的”。而且，在整個(gè)課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”和學(xué)生的“插嘴”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留有很多遺憾，要是再有機(jī)會(huì)教同樣的內(nèi)容．我想我會(huì)重新改寫我的“教案”。

問題：

(1)試評(píng)析該教師不斷改寫自己“教案”的行為。

(2)作為一名教師，應(yīng)如何不斷提高自身的修養(yǎng)

26.材料：

王老師在晚自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員打掃，自己就去另一個(gè)班上課去了。勞動(dòng)委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會(huì)兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差．給予了班級(jí)以嚴(yán)厲的批評(píng)。王老師決定以“讓一切勞動(dòng)新爆起火花”作為班訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合“掃屋風(fēng)波”，以此為主題召開主題班會(huì)，為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。

第二天，王老師抓緊一切時(shí)間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。下午，班會(huì)如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動(dòng)都爆起火花”。同學(xué)們強(qiáng)烈感受到了一種氛圍。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動(dòng)委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺(tái)發(fā)言，他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會(huì)讓“掃屋風(fēng)波”在班級(jí)中重演。

同學(xué)們很快有了認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到自己屬于這個(gè)集體，這個(gè)集體需要每個(gè)成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制。勞動(dòng)委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動(dòng)力，勤奮工作。

此后，班級(jí)衛(wèi)生評(píng)分一直保持在前幾名的名次，各方面也都有起色。他們很快就獲得了學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”的稱號(hào)。

問題：

(1)分析一下王老師組織班會(huì)成功的原因。

(2)作為一個(gè)班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)的教學(xué)過程并說明意圖。

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)什么是數(shù)據(jù)分析觀念數(shù)據(jù)分析觀念可以從哪幾個(gè)方面來體現(xiàn)

(2)若指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明設(shè)計(jì)意圖。

29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。

(2)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

動(dòng)作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時(shí)兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時(shí)立即制動(dòng)，同時(shí)伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時(shí)，迅速提膝收腿成半蹲姿勢(shì)。

保護(hù)與幫助：保護(hù)幫助者站在練習(xí)者體側(cè)，當(dāng)其兩臂擺至前舉時(shí)，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要說明“