看月亮一．教學目標知道月相是變化的。能在教師的指導下描述不同的月相，了解科學探究需要制訂計劃。對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。教學重難點重點：學會制作觀察計劃難點：了解月相的變化三：教學準備課件，月亮卡片四：教學過程課前師：今天老師給同學們帶來一首兒歌，會唱的同學可以跟著唱一唱。這首兒歌師關于？同學們喜歡月亮嗎？今天老師就帶領大家一起來研究一下月亮。導入出示登月視頻你看到了什么？生交流。出示學生所照月亮圖片。問題一：誰看到的月亮是彎彎的？在哪天哪里看到的？問題二：誰看到的月亮是半圓的？在哪天哪里看到的？問題三：誰看到的月亮是圓圓的？在哪天哪里看到的？（注意：在觀察時，如果太早天太亮，我們是看不到月亮的，如果太晚又會耽誤大家的休息，所以選擇合適的時間進行觀察）2.了解月相的定義以及變化出示月相定義：我們在地球上看到的月亮表面發(fā)亮的部分的形狀，科學中我們把它叫做“月相”。觀看視頻了解月相的變化。做游戲，根據(jù)剛才視頻所看到的，給月亮排順序。（生展示）引出這是一種記錄方法，這種記錄方法讓我們一眼就可以看到每天月亮的形狀在變化。3.制作觀察計劃師:同學們學了這么多，你們會看月亮了嗎？我們可以在哪里看？（ppt出示地點）師：同學們可以從什么時間看？(ppt出示觀察方法)小組討論，制作觀察計劃。投影展示觀察計劃出示溫馨提示，在觀察時，我們應該注意安全（在父母的陪同下，選擇安全的地點進行觀察，抬頭看月亮時，不要走動，以免被地面上的雜物絆倒，發(fā)生危險）（三）課堂小結這節(jié)課啊，我們一起認識并觀察了月相，知道月亮的形狀是隨著日期不斷變化的。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同日期的月亮形狀不同。同時，我們學會在保證自身安全的前提下，充分做好準備工作，制作適合自己的月相觀察計劃。德育拓展學完這節(jié)課，想必大家對月亮有了更深一步的了解，同學們將來想不想去月球上看一看？那你從現(xiàn)在開始應該怎么做呢？五：作業(yè)課下同學們在父母的陪同下，再來進行一段時間的觀察月亮行動，并記錄在活動手冊中?！犊丛铝痢穼W情分析【學情分析】看月亮_科學小學本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的觀察為主要線索構建單元，做到了“觀察”引領下的內(nèi)容綜合化。一、基礎知識學生在學習《看月亮》這一節(jié)課之前，經(jīng)歷了中長期的月亮觀察活動搜集有關看到月亮圖片的信息，通過生活中的搜集和課堂上的合作交流，加上整理本節(jié)課應掌握的重點，學生在自主學習的情況下就能學到課本上學不到的知識。學生與生俱來的好奇心，想深入了解月相變化等有趣的現(xiàn)象，因而做到課前積極收集整理信息資料，從大量的信息中提取重要的知識，在情境活動中設計問題，學會自己找出解決問題的方案，真正成為學習的主人。從課前的收集信息，再融入課本，小組內(nèi)交流感受及發(fā)現(xiàn)，從課本上沒有明確的答案，學生能在自己搜集的信息中了解知識，可見課前收集整理信息的重要性。為后續(xù)開展創(chuàng)意游戲活動打好鋪墊。學生課前積極整理信息資料，從大量的信息中獲取知識，在探究活動中自己設計問題，讓自己找出解決問題的方案，真正成為學習的主人。二、生活經(jīng)驗生活素材，便于喚起學生的生活經(jīng)驗。二年級的學生已對生活中的科學興趣盎然，他們經(jīng)常會利用生活中的一些經(jīng)驗結合到課堂上，充分提高了學生學習科學的積極性。《看月亮》這節(jié)課學生就可以很好地通過學生長時間的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。三、學生狀況二年級的學生視野雖然比較開闊，但是對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對滯后，課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手操作上，常常是在為了玩而玩，而不是有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課堂要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中可以從抓學生的綜合實踐能力入手，在觀察，游戲等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，甚至微課，微視頻，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力。把科學課的新課程標準落實到科學課課堂教學中去，使科學真正融入我們的生活。學生每天都在感受地球萬物的變化，而有關月亮科普資料又非常多，所以學生對月亮已有不同程度的了解，同時，學生也具備了一定的觀察能力，可以預見，學生對太陽和月亮這方面的知識已不陌生，要想深入地了解，還要努力向前。《看月亮》效果分析【學習效果評測結果及分析】看月亮_科學_小學__小學科學課是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣和求知欲，幫助他們體驗科學活動的過程，掌握科學探究的方法。本節(jié)課分別從學生的知識技能及學生學習狀態(tài)情感態(tài)度等不同的緯度進行了當堂測評，對結果分析如下。一、知識技能效果分析學生與生俱來的好奇心，想深入了解月相的變化等有趣的現(xiàn)象，因而做到課前積極收集整理信息資料，從大量的信息中提取重要的知識，在情境活動中設計問題，學會自己找出解決問題的方案，真正成為學習的主人。從課前的收集圖片，再融入課本觀察月亮了，小組內(nèi)交流感受及發(fā)現(xiàn)，了解初一，初三，十五的月亮，并學會制作觀察計劃。從課本上沒有明確的答案，學生能在自己搜集的信息中了解知識，可見課前收集整理信息的重要性。為后續(xù)開展創(chuàng)意游戲活動打好鋪墊。全班大部分同學通過學生之間的交流、整理，掌握了本節(jié)課所學的知識，個別同學由于貪玩的個性，沒有搜集整理和傾聽他人的信息，導致個別問題解決不了，這種情況下，讓其他同學多幫助貪玩的學生，老師及時給予指引。二、情感態(tài)度效果分析在聽課教師的聽評課中，我們主要從以下幾個方面觀察測評了學生的學習效果。本節(jié)課學生發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課學生發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習的正確性高較高一般低上課聽講的專心程度專注較好一般有時分心參與教學活動的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強較強一般弱合作學習情況好較好一般弱每位聽課老師跟蹤學生課堂觀察，同時對每項觀察任務進行情況分析，最后將由點評老師綜合評估。從各位聽課教師的測評表中我發(fā)現(xiàn)：1.學生能夠自主參與的時間較長，能較積極的投身在自主探索，合作學習中。2.學生通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達思考過程，從學生的情感態(tài)度上來看，學生一直充滿激情和興趣，積極參與交流和合作，達到了預期效果。3.課堂上創(chuàng)設充分的開放空間，在師生互動、生生互動、課內(nèi)外互動的多向互動過程中，每個學生能積極參與到學習活動中來。從而培養(yǎng)學生獨立思考能力、合作精神和創(chuàng)新能力。4.課堂設計目的使學生對月亮有整體的感知，給學生進入下面的自主學習打開方便之門。讓學生認識到：這堂課雖已結束，但探索的腳步?jīng)]有停止。《看月亮》教材分析【教材分析】看月亮_科學_小學_小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是教師直接教授所能達到的，需要經(jīng)過學生親自實踐活動，積累豐富的活動經(jīng)驗才能逐步形成。這就意味著要科學教師要為每一個學生提供學習科學的機會和有效的指導。作為小學科學中比較普遍的課型之一——觀察探究課，為學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)擔負著重要作用。1.創(chuàng)設情境，提出問題。情境引入是教學的開始，也是教學成功的關鍵所在。好的情境引入，可以使學生產(chǎn)生問題，形成探究的動力。相反，情境引入不合理，教學過程就會失去探究的色彩，學生會感到索然無味，教學也不會取得預期的效果。因此，通過特定的情境創(chuàng)設，提出值得探究的科學問題作為科學探究的題目，既利于激發(fā)學生的學習興趣、激活已有的知識經(jīng)驗，為他們的后續(xù)學習做好鋪墊，又有利于培養(yǎng)學生的問題意識。2．合作觀察，研究問題。在明確了探究的問題后，讓學生在討論交流的基礎上設計好合理的活動計劃。師生共同完善活動計劃，然后讓學生按照活動計劃，開展多種途徑和形式的觀察探究活動如觀測、實驗、調(diào)查、制作等，對提出的問題逐一研究。3．整理信息，得出結論。在觀察實驗等活動的基礎上，通過查閱文獻、觀看影視資料、上互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得更多的有價值的證據(jù)。然后對所搜集的證據(jù)進行篩選、歸類、統(tǒng)計和列表分析等綜合處理，并運用已有知識和經(jīng)驗對問題作出科學的解釋。4．表達交流，深化認識。通過簡單有效的形式（如口頭表達、撰寫小論文或調(diào)查報告、舉辦辯論會或展覽等），準確清晰地表達自己或小組的探究結果，在交流過程中，既要善于表達自己的成果，也要善于吸收別人的成果，并在此過程中豐富自己的經(jīng)驗。5.拓展探究，課外延伸。學生探究科學的活動，往往不是一節(jié)課所能完成的，不能把上下課的鈴聲當作教學的起點和終點，要重視引導學生課后開展后續(xù)活動。可以根據(jù)課堂上生成的問題或是本節(jié)課沒有解決完的問題，引導學生課外繼續(xù)探究，從而擴大學生科學探究活動的范圍，豐富學生的認識，培養(yǎng)學生探究能力。培養(yǎng)學生的科學意識和態(tài)度不是一朝一夕能完成的，教師要給學生創(chuàng)設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生親身感受、體驗并內(nèi)化。學生探究活動中，和諧融洽的師生關系，積極執(zhí)著的探索精神，師生間激勵性評價等都是不可少的，需要教師不斷探索，不斷實踐，真正達到有效教學的目的。《看月亮》這課，對于二年級的孩子有些抽象，學習起來有少許的困難。本課由兩部分組成，一是我們看到的月亮是什么形狀的？教科書呈現(xiàn)了一幅學生手持觀察記錄的場景圖，旨在引導學生展示自己課前的觀察記錄單，交流自己看到的月亮形狀。教科書呈現(xiàn)了月相的定義，旨在讓小學生清楚地了解什么是月相。二是做個觀察月相的計劃，教科書呈現(xiàn)了一個討論觀察計劃的場景圖。學生通過制定觀察月相的計劃，了解科學探究需要制定計劃。教科書還呈現(xiàn)了一份完整的觀察計劃，旨在給學生一個樣例，讓學生了解觀察計劃的構成，也可以根據(jù)這個觀察計劃進行觀察。一、教學目標1、知道月相是變化的。2、能在教師的指導下描述不同的月相，了解科學探究需要制定計劃。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。二、教學重難點重點：月相的變化，制定觀察計劃難點：描述不同的月相，制定觀察計劃三、教學準備多媒體課件月亮卡片觀察計劃單四、教學方法觀察法、微視頻應用、交流合作。五、課時安排：1課時《看月亮》這節(jié)課對月相觀察的要求比較簡單，僅僅需要學生了解月相是變化的，不研究月相的變化規(guī)律。所以課前布置學生進行觀察月亮的活動，課上加以引導，讓學生了解月相是變化的，了解科學探究需要制定計劃。最后激發(fā)學生去月球上探索的好奇心，讓他們懂得從現(xiàn)在開始應該好好學習，報效祖國。《看月亮》測評練習【測評練習】看月亮_科學_小學_一、我會填1．初三的月亮是（）。2.初七的月亮是（）3.觀察計劃包括（）、（）、（）。二、我學會制作一個觀察計劃三、小法官1.初一的月亮是圓圓的。（）2.初七師看不到月亮的。（）3.觀察計劃包括地點，觀察方法，記錄方法。（）四、社會實踐課后繼續(xù)利用收集的信息資源和獲取的新知去了解生物生命存在的意義，完成設計，下節(jié)課展示交流?！犊丛铝痢氛n后反思【課后反思】看月亮_科學_小學_《看月亮》這節(jié)課讓學生在課堂中真正成為學習的主體，在教學中我注重課內(nèi)外結合，注重學生觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣；能讓學生在自學的基礎上，多討論、交流、整理、總結。之后教師出示課件，讓學生通過畫面進一步探究月相變化的有趣現(xiàn)象。學生對本課的體會是深刻的，所以，隨著學生的交流，教師有針對性地指導學生對本課的重點知識進行掌握。從個人自學到互動交流，學生頭腦中有關月亮的科學信息陡然增長，清晰地了解月相的變化，能制作適合自己的觀察計劃等。一、創(chuàng)設情境樂于探究《看月亮》一課是二年級第二單元第八課的內(nèi)容，抱著學生對月亮的好奇，我以登上月球為引線調(diào)動學生對求知的欲望，我以視頻切入：“同學們看到了什么？”在學生回答的基礎上，老師小結：這節(jié)課就讓老師帶領大家一起觀察月亮。此時出示學生拍的月亮圖片，漸入學習情境。在學生充觀察的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。學生講述自己的收獲。面對學生的回答，我出示課件，讓學生通過微視頻了解月相變化。學生對本課的學習體會漸進深入的，隨著學生的交流，老師再有針對性地指導學生對知識的重難點進行疏導分散，易于理解。在接著進行小組合作整理記錄表，小組展開交流，交流過程中，讓學生選擇自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點進行交流。學生各抒己見，暢所欲言，體現(xiàn)學生見解異同，最后明確月相的變化以及制作觀察計劃。從個人課前收集整理到小組的合作探究學緊接著小組間的互動交流，學生頭腦中有關月相的定義及變化有了進一步的認識，明白在觀察前應該制作觀察計劃。二、成功之處：1.《看月亮》這節(jié)課的教學我注重課內(nèi)外結合，注重學生搜集信息，搜集資料的能力的培養(yǎng)。注重學生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學生真正成為學習的主體。發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新能力。2.教師設計的主旨在于發(fā)揮學生主觀能動性，全員參與。力求在教學創(chuàng)新中注意層次，讓學生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識，提升科學探究創(chuàng)新的能力。3.每一小環(huán)節(jié)設計目的在于激發(fā)學生的學習興趣，力求學生探究合作創(chuàng)新，要不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學生自己主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、不足之處:這節(jié)課不足的地方就是教師的語言不嚴謹，小組之間的討論，缺少生動及時的評價語言。小組合作探究效能沒有完全發(fā)揮，小組能解決的疑點沒解決。其次，應該訓練學生積極參與、學會傾聽，學會思考的能力。我堅信不斷地汲取新理念與經(jīng)驗，彌補不足，教學業(yè)務水平再上一個新臺階。《看月亮》課標分析【課標分析】看月亮科學小學教材在整個學科體系中的地位作用：《看月亮》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元《太陽和月亮》第八課。依據(jù)課程標準的科學探究目標明確指出，低年級段要求“在教師指導下，了解科學探究需要制定計劃”。本課恰恰可以很好的落實這一要求。本課教學應實現(xiàn)：通過本課的教學，讓學生了解科學探究需要制定計劃。能通過觀察活動，觀察月相的變化，并制作觀察月相的計劃。培養(yǎng)學生在學習過程中合作、交流，養(yǎng)成正確的思想觀和科學觀。激勵與啟發(fā)學生開展活動，教師要引導并拓展觀察學習的思路，教給學生觀察學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調(diào)教師與學生，學生與學生的合作與交流?；顒又凶⒁庹n內(nèi)與課外的結合，開展調(diào)查研究，注重在實踐中培養(yǎng)學生搜集信息和整理信息的能力。教材在生活中的地位作用：學生經(jīng)歷中長期的觀察，養(yǎng)成良好的記錄習慣，在今后的學習和生活中起著至關重要的作用。課標要求與分析：一、總目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。二、分目標(一)科學探究1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。5.能通過觀察、觀看視頻等活動進行探究。6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等