1/1加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的報(bào)告

福州大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心和福州市第四醫(yī)院近日在福州舉行了醫(yī)校合作協(xié)議簽約儀式，雙方將在加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)方面加強(qiáng)合作。

根據(jù)《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)醫(yī)校合作協(xié)議》，福州市第四醫(yī)院將為福州大學(xué)專兼職心理咨詢教師提供專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)并擔(dān)任心理健康工作顧問(wèn)，為大學(xué)生心理危機(jī)個(gè)案開(kāi)通轉(zhuǎn)介診療綠色通道，定期進(jìn)校園開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)等。同時(shí)，福州大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心將為福州市第四醫(yī)院開(kāi)展大學(xué)生心理健康服務(wù)項(xiàng)目提供幫助和支持等。

與此同時(shí)，雙方還將在大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)相關(guān)領(lǐng)域加大合作，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生群體心理危機(jī)的研究，探索大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的有效手段。

“這次協(xié)議的簽訂是福建省校醫(yī)合作加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的首次嘗試。”福州大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)程文忠說(shuō)，這為暢通大學(xué)生心理危機(jī)和精神疾病診斷、轉(zhuǎn)介、治療的綠色通道搭建了有效平臺(tái)，構(gòu)建起大學(xué)生心理健康教育與危機(jī)干預(yù)體系的新模式。

未來(lái)10年，河北將擴(kuò)大兒童福利范圍，推動(dòng)兒童福利逐步由“補(bǔ)缺型”向“適度普惠型”轉(zhuǎn)變。這是記者從河北省日前頒布的《河北省兒童發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx）》中獲悉的。

規(guī)劃提出，河北將加大家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，確保兒童家長(zhǎng)每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。到20xx年，河北省95％的城市社區(qū)和85％的行政村將建立家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)，確保每名兒童家長(zhǎng)每年至少能接受2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，河北將在90％以上的城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)1所為兒童及其家庭提供游戲、娛樂(lè)、教育、衛(wèi)生、社會(huì)心理支持和轉(zhuǎn)介等服務(wù)的“兒童之家”。

此外，規(guī)劃明確，對(duì)孤兒、城鄉(xiāng)低保家庭的兒童參保（合）費(fèi)用和醫(yī)療費(fèi)用給予資助，設(shè)立兒童醫(yī)療救助專項(xiàng)基金，并擴(kuò)大貧困家庭患病兒童救助范圍。

學(xué)校不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。xx日，記者從山西省教育廳獲悉，山西省制定了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)。山西省將把心理健康教育納入中小學(xué)教育教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)校成為學(xué)生心靈的“家園”。

學(xué)校的“四面墻”可以圈定學(xué)生的活動(dòng)范圍，但是學(xué)生的心可能早已飛出了墻外。如果學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，全面健康發(fā)展知識(shí)將是一句空話。因?yàn)闆](méi)有健全的人格，優(yōu)秀的心理品質(zhì)，學(xué)生今后的發(fā)展將會(huì)“危機(jī)重重”。根據(jù)我省的計(jì)劃，要逐步建立中小學(xué)學(xué)生心理健康教育、指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，明確中小學(xué)各階段心理教育的'內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)以適應(yīng)新環(huán)境和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，并能初步認(rèn)識(shí)自己；小學(xué)高年級(jí)以培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心為主，能形成積極的自我概念，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格；初中階段以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念為主，能正確處理青春期的煩惱，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)且客觀地評(píng)價(jià)自己，提高抗挫折的能力；高中階段以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能以及建立對(duì)他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)為主，在了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

山西省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，山西省將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每1000名學(xué)生配備1名專職