2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文阜陽紅色文化資源在道德與法治課中的思考摘 要：通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)阜陽市紅色文化資源與初中道德與法治課程整合中存在的問題，有針對性的提出實施建議，將阜陽市蘊含著民族主義精神、愛國主義精神、情，擁有中國味又具有國際視野的新時代青年。關(guān)鍵詞：道德與法治，阜陽，紅色基因，中國心。大美阜陽，一方紅色熱土。自中國共產(chǎn)黨成立以來，阜陽1925年成立了第一個黨組織，“四·九起義”、黃家壩暴動，1928風(fēng)貌。正是因為傳承和弘揚阜陽紅色基因，才鑄就了中國好人最多的城市——阜陽。一、在課堂中的紅色資源開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文聚中學(xué)生奮進(jìn)的力量，讓紅色基因代代傳承。從1925年阜陽第一個黨小組成立。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，阜陽地區(qū)先后爆發(fā)了“四·九起義”、黃家壩暴動、太和“四·一九”暴動、臨泉長官店暴動、潁上卅鋪暴動等[1]。感。研究梳理初中道德與法治教材，適合使用阜陽紅色文化資源的課題或框題主要有：中學(xué)時代，少年有夢，生命的思考，青春有格（榜樣），親社會行為，在集體中成長，文化資源，支撐課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生共鳴。二、在道德與法治課堂中的意義與價值山河，換來了我們踩在腳下的寸寸熱土，用他們的生命成就了我們今天的幸福生活[2]。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文課堂，有利于用好阜陽紅色文化資源，凝聚學(xué)生奮進(jìn)的力量，傳承紅色基因，加深學(xué)生道路自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義、熱愛祖國的有機(jī)結(jié)合，弘揚愛國主義精神和家國情懷，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學(xué)工作中自覺承擔(dān)文化教育和傳承的重要責(zé)任。教師在實際教育工作中，通過對阜陽紅色文化教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、神，凝聚向上的磅礴偉力。三、在《道德與法治》課堂中的運用的途徑與策略文化體系，為順利開展阜陽紅色文化進(jìn)校園進(jìn)課堂奠定堅實基礎(chǔ)。1．結(jié)合教材內(nèi)容滲透阜陽紅色文化教育在《道德與法治》課中滲透阜陽紅色文化教育，要求教師熟悉教材框架?！兜赖屡c法治》教材對資料是模塊式的，主要分為“運用你的經(jīng)驗”、“相關(guān)鏈接”、“探究與可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造課堂氛圍，也可以編排課堂情景劇、主題演講、活動探究等途徑或形式將阜陽市紅色文化資源運用其中，這樣更多貼近學(xué)生生活、貼近家鄉(xiāng)的資32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文成教書育人的目的。更是完成“立德樹人，鑄魂育人學(xué)生把熱愛家鄉(xiāng)和愛黨愛祖國的有機(jī)結(jié)合，滲透紅色教育，打好紅色底色教育。教師充分結(jié)合教材主題和阜陽紅色文化資源，利用教材中和紅色教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)青年學(xué)生頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取、爭取為中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。2.利用阜陽紅色故事傳遞紅色文化教育故事化的教學(xué)形式是學(xué)生所喜歡的，引入故事會讓學(xué)生更加積極地投入課堂，更專注地聽從教師的教導(dǎo)[4]。結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色故事，如在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，爆發(fā)的魏野疇領(lǐng)都可以作為教育教學(xué)素材和課堂導(dǎo)入的情境渲染，用當(dāng)?shù)氐氖录腿宋锸论E，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更快更好融入課堂，也更容易讓學(xué)生領(lǐng)會和認(rèn)同教材所表達(dá)的觀點和價值觀。局限，他們對陌生的國家機(jī)構(gòu)認(rèn)識顯得很抽象，所以為了讓學(xué)生理解得更深刻和具體，出生命的先賢烈士們，正如一寸山河一寸血這么慘烈，才有今天我們的人民當(dāng)家作主，現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)自我價值，通過老師的教育和引導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，量。3.通過主題討論灌輸紅色文化教育講在《道德與法治》教材每一框題都會設(shè)置幾個“探究與分享”欄目，好老師在上42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文學(xué)生認(rèn)識阜陽當(dāng)?shù)氐募t色文化和資源，從而紅色精神激勵一代代阜陽莘莘學(xué)子。思政課教師可以結(jié)合框題需要，可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究和討論阜陽本地的紅色文化事件和人物故事，讓學(xué)生在討論和交流紅色文化故事中結(jié)束一堂有趣的道德與法治課。最終達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。4.借助研學(xué)實踐活動貫穿紅色文化教育的本地紅色文化資源，是既經(jīng)濟(jì)又符合國家核心素養(yǎng)的教育形式。走向更廣闊的社會實踐，在學(xué)生在參觀和社會實踐中，學(xué)習(xí)了阜陽紅色文化，感悟了革命先賢的大無畏的革命精神和拼搏進(jìn)取的思想覺悟，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生力量，從感悟感受到踐行和力所能及，有所作為，身邊小事做起。在比較盛行的研學(xué)中，就可以組織學(xué)生去阜陽當(dāng)?shù)丶t色“四?九”起義紀(jì)念館、魏紅色文化的“根據(jù)地”，是紅色文化教育的最理想實踐課堂。四、結(jié)語開發(fā)利用好阜陽本地的紅色文化資源很有必要，也很有價值。因此學(xué)校教師要利用教學(xué)上的優(yōu)勢，把紅色文化教育貫穿進(jìn)課堂，讓青年學(xué)生感悟革命先烈的永遠(yuǎn)閃耀著光芒的頑強(qiáng)拼搏、追求真理的精神，引領(lǐng)著青年學(xué)生繼續(xù)奮斗，積蓄奮勇拼搏的力量，繼續(xù)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)努力奮斗，這才是阜陽紅色文化教育最大的價值。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)[1]潘行：阜陽紅色文化資源的開發(fā)利用研究[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019(1)[