2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選借助Python編程培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的教學(xué)探究摘要：在當(dāng)前疫情防控常態(tài)化的大背景下，依托信息技術(shù)的發(fā)展所開(kāi)展的線上教學(xué)、云課堂等，使得我們能夠做到停課不停學(xué)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。二零一七年，國(guó)務(wù)院結(jié)合我國(guó)當(dāng)前人工智能發(fā)展的必要性，前瞻性地印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求在中小學(xué)階段，學(xué)校要開(kāi)設(shè)一定課時(shí)量的與人工智能相關(guān)課程，在有條件的學(xué)校要開(kāi)始編程教學(xué)。由此可見(jiàn)，以編程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維作為教育的重要內(nèi)容正成為信息技術(shù)課程的主要發(fā)展方向。在信息核心素養(yǎng)中，計(jì)算思維是核心素養(yǎng)的要素。Python作為當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的編程語(yǔ)言，對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)具有重要作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維，核心素養(yǎng)，Python教學(xué)引 言：2022年新修訂的《信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容均重點(diǎn)提及了創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)問(wèn)題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過(guò)程、計(jì)算思維過(guò)程和數(shù)字化工具應(yīng)用過(guò)程，建構(gòu)知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。如今，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的高中信息技術(shù)新課標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。隨著新課VisualBasic語(yǔ)言已經(jīng)被Python語(yǔ)言所代替，當(dāng)前Python成為高中信息技術(shù)課程中的基礎(chǔ)編程語(yǔ)言。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過(guò)在使用Python語(yǔ)言編程教學(xué)過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維是我們當(dāng)前必須研究思考和解決的問(wèn)PythonPython教學(xué)的探究和落實(shí)來(lái)培養(yǎng)、訓(xùn)練高中學(xué)生的計(jì)算思維能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，使其能夠具備編寫(xiě)算法的能力，最終在編程中培養(yǎng)他們的計(jì)算思維。那么，首先什么是計(jì)算思維？其次為什么要學(xué)習(xí)Python編程？最后談?wù)凱ython教學(xué)的探究。一、計(jì)算思維所謂計(jì)算思維是通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本理念的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，來(lái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、解決問(wèn)題和認(rèn)識(shí)人們活動(dòng)的方式。另外有關(guān)計(jì)算思維的說(shuō)法則認(rèn)為，計(jì)算思維是指人類(lèi)個(gè)體在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的思維方式，并在解決中形成的相關(guān)思想。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)有效解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也是算法的分析與12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選及到的一系列方法，并且還需要將這些內(nèi)容遷移到和它相關(guān)的更多問(wèn)題解決過(guò)程當(dāng)中。二、Python教學(xué)的意義基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為培養(yǎng)計(jì)算思維提供基礎(chǔ)。用Python編寫(xiě)的程序是個(gè)體計(jì)算思維的載體，可以通過(guò)編寫(xiě)的程序呈現(xiàn)使用計(jì)算思維解決程序問(wèn)題的過(guò)程。計(jì)算思維不僅可以由Python程序體現(xiàn)出來(lái)，計(jì)算思維還可以幫助學(xué)生更好地閱讀和編寫(xiě)Python程序。不同人解決問(wèn)題的思維不一樣，同一問(wèn)題，不同人編寫(xiě)的程序就不同，有時(shí)候雖然同一問(wèn)題可以有多種方法實(shí)現(xiàn)，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)高效的方法。在高中學(xué)段，具備一定計(jì)算思維的學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)課程中對(duì)界定問(wèn)題、分析問(wèn)題、合理組織數(shù)據(jù)等能夠做到較快的理解，依托自身所具有的判斷、分析和對(duì)復(fù)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的總結(jié)和反思，將經(jīng)驗(yàn)融入到其他問(wèn)題的解決中。育發(fā)展的目標(biāo)需求，也符合時(shí)代教育的主題以及目前進(jìn)行教育改革工作的一系列要求，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行提升，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題這方面的能力。三、Python教學(xué)探究1．循序漸進(jìn)發(fā)展計(jì)算思維Python戲，讓學(xué)生感受編程的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到Python的實(shí)用性，其次學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言編程基礎(chǔ)知識(shí)，可對(duì)比參照初中階段學(xué)習(xí)的VB語(yǔ)言的相似性，結(jié)合簡(jiǎn)單語(yǔ)句進(jìn)行練習(xí)。然后開(kāi)始教學(xué)Pythonjson數(shù)據(jù)以及Python操作數(shù)據(jù)庫(kù)，直至網(wǎng)絡(luò)編程和多線程的深入學(xué)習(xí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立編寫(xiě)完整的Python項(xiàng)目程序。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，引入有意義的實(shí)例，動(dòng)手編寫(xiě)解決問(wèn)題的代碼，可以讓學(xué)生減輕對(duì)編程的畏懼心理，從問(wèn)題分析、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選設(shè)計(jì)算法到編寫(xiě)代碼整個(gè)過(guò)程中也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維能力。2．創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)計(jì)算思維Python與人類(lèi)語(yǔ)言不通，并不能直接交流，用自然語(yǔ)言描述的計(jì)算思維無(wú)法直接客觀描述問(wèn)題的解決過(guò)程，所以需要從程序設(shè)計(jì)的分解、抽象、算法等方面呈現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中要想讓學(xué)生把程序中抽象的知識(shí)理解的透徹，就需要教師在教學(xué)中將知識(shí)化簡(jiǎn)，將抽象的知3.26x+5y+4z=50的正整數(shù)解這個(gè)任務(wù)，在教學(xué)中便于學(xué)生理解可以給這個(gè)三元一次方程創(chuàng)50元買(mǎi)一些單價(jià)分別為6元、5元、4元的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，問(wèn)可以各買(mǎi)多少件？再如：講解如何交換兩個(gè)變量的值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以創(chuàng)建一個(gè)“如何借助第三個(gè)杯子來(lái)交換兩杯子中的水？”這樣貼近生活的實(shí)列，這樣把抽象難懂的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)成簡(jiǎn)單容易理解的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生理解解決起來(lái)就輕松多了。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，一步步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，使得學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的計(jì)算思維。3．體驗(yàn)編程提升計(jì)算思維Python內(nèi)容設(shè)計(jì)將結(jié)合計(jì)算思維概念和編程語(yǔ)言知識(shí)理論基礎(chǔ)，選用貼近生活的各生在課程實(shí)施過(guò)程中積極參與并收獲新知，在編程過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的提升。例如，在講解算法的選擇結(jié)構(gòu)時(shí)，一個(gè)“快遞寄件系統(tǒng)”的案例（如圖2），可以讓學(xué)生對(duì)選擇結(jié)構(gòu)牢牢掌握，因?yàn)閷?duì)于這種十分實(shí)用的小程序，學(xué)生十分感興趣，教師在案例中就已經(jīng)融入了算法選擇結(jié)構(gòu)內(nèi)容的講解。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1圖2再如，學(xué)完程序的三種結(jié)構(gòu)后，設(shè)計(jì)一個(gè)“記賬本”的項(xiàng)目（如下圖3、圖4），4