《盤古開天地》三年級語文教案盤古開天地》這是一個神話傳聞，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文到處充溢了奇妙的想像，用生動精確的語言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊美了他為開拓天地而勇于獻身的精神。下面我為大家整理了關(guān)于《盤古開天地》三年級語文教案，供大家參考。《盤古開天地》三年級語文教案1【教學(xué)目標】1.相識10個生字會寫14個生字寫“漁舟黑暗、滋潤、創(chuàng)建”等詞語。2.有感情地朗讀，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培育想象力，積累課文中美麗的語句?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培育想象力。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述依次的基礎(chǔ)上，用自己的語言練習(xí)復(fù)述。第1頁9頁【教學(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、情境導(dǎo)入1.情境：播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。2.揭示課題。二、初讀感知1.識記生字。()擊課件進行生字教學(xué)。(2)同桌相互認讀生字，溝通記字方法。2.讀通課文。(1)自由朗讀課文。(2)感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么?三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)建漂亮的宇宙的”這個問題進行研讀。(1)重點研讀其次自然段，體驗盤古創(chuàng)建宇宙的艱難。第2頁9頁a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b.讀了這段話，你有什么發(fā)覺?提示學(xué)生找出意思相反或相近的詞。c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。(2)重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象奇妙的特點。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎?(3)采納多種朗誦形式朗誦全文，進一步體驗。四、想象感悟1.浮想聯(lián)翩學(xué)生參考課文73頁插圖想象盤古用自己整個身體創(chuàng)建宇宙的情形。2.學(xué)生借助老師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙”。五、作業(yè)設(shè)計1.復(fù)習(xí)生字詞。2.練讀課文。其次課時一、演講故事第3頁9頁1.朗讀課文，做好講故事及評比“故事大王”的打算工作。2.評比活動：小組內(nèi)互講，互提看法，并舉薦小組內(nèi)代表參與全班的“故事大王”的評比。3.講故事，評比“故事大王”。二、指導(dǎo)書寫老師點擊課件1.點擊要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生視察生字的結(jié)構(gòu)特點。留意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提示學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。留意寫好半包圍的字。2.老師點擊生字書寫，學(xué)生仿寫。3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較，看誰的書寫工整。三、相關(guān)拓展老師點擊課件介紹小行星的傳聞四、布置作業(yè)1.把盤古開天地的故事講給家長或者同學(xué)聽。2.選擇一個自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽?！侗P古開天地》三年級語文教案2【教學(xué)目標】1、理解課文內(nèi)容，相識10個生字，會寫14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神。3、培育學(xué)生口頭表達實力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。第4頁9頁4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的愛好，培育學(xué)生豐富的想象力?！驹O(shè)計理念】《盤古開天地》一文的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培育豐富的想象力，珍視學(xué)生獨特的閱感受，激發(fā)閱讀愛好?！驹O(shè)計特色】運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的愛好?！窘虒W(xué)流程】第一教時一、溝通預(yù)習(xí)，整體感知二、初讀課文，理清脈絡(luò)三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字其次教時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、暢談感受，提出問題1、觀看了漂亮的宇宙，學(xué)生自由談感受。2、緊緊圍繞課文的最終一個自然段，讓學(xué)生提出問題。生成預(yù)設(shè)：第5頁9頁估計學(xué)生會提出很多問題，如：1、為什么說盤古是人類的老祖宗?2、盤古為什么要創(chuàng)建漂亮的宇宙?3、盤古創(chuàng)建的宇宙是什么樣的?4、盤古怎樣創(chuàng)建漂亮的宇宙?三、以學(xué)定教，走進文本，解決問題據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。1、梳理問題。2、帶著問題，自讀文本。3行多種形式進行生生師生及學(xué)生與文本之間的溝通。4的獻身精神。四、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本，溝通感受五、拓展延長，激發(fā)愛好，激勵探究《盤古開天地》三年級語文教案3一、說教材《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳聞，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文到處充溢了奇妙的想像，用生動精確的語言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊美了他為開拓天地而勇于獻身的精神。第6頁9頁二、說目標我確定本課的教學(xué)目標有三點：從學(xué)問實力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標：1課文脈絡(luò)。2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的美麗詞句。另外，從情感看法價值觀的角度，還激勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻身精神。依據(jù)以上目標我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。下面我就從三個注意，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的詳細設(shè)計和一些想法。1、注意朗讀訓(xùn)練。新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，詳細設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。()句子讀順暢。由于學(xué)生進入三年級，已經(jīng)駕馭了幾種基本的識字方法，并學(xué)會了運用工具書獨立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成過盤古是怎樣開天地的這個問題，對學(xué)生的讀書狀況進行檢查和反饋剛好把學(xué)生讀錯的生字訂正，第7頁9頁集體解決難讀的生字并鞏固。(2)讀懂學(xué)生在回答我盤古是怎樣開天地的這個問題時找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個整體，可以分為一個部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。()通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀，配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培育語感，加強情感和美的熏陶。2、注意個體感受。在語文課堂上些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必需應(yīng)當讓學(xué)生上升到肯定的思想相識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些改變引導(dǎo)學(xué)生運用文中的`語言說出寬闊的大地茂密的花草樹木等。我再激勵激發(fā)，讓學(xué)生把漂亮的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點得到突破，學(xué)生的思維得到擴展，情感實現(xiàn)了升華。3、注意語言積累。本課教學(xué)中，我比較注意學(xué)生的語言積累。如在課文其次段第8頁9頁中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，激勵學(xué)生自己發(fā)覺，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)覺的成果培育學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的