重點難點課型方式課時《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計（圖文結(jié)構(gòu)）班鄧雪10310103061.會認“彤、霞”兩個生字，會寫品讀重點詞語，體會詩歌意境美，團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。感知（4分鐘）化了學(xué)生的記憶，這個環(huán)節(jié)課題（3分鐘）我們一起去看25玲玲的3.齊讀課1.提出初讀①給課文標②注意讀準字音，遇到難讀的字就借助拼音朋友多讀幾2.生自由讀——10陶行知課型課型無第一課時1.在本課的學(xué)習(xí)重點——識字環(huán)節(jié)，通過七要素的交替使用，輪2.處理好了學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，關(guān)鍵要素的梯度安排得合理，按照帶拼音，去拼音，把生字放到詞語、句子、文章中練讀的順序安生的認知規(guī)律。書要求。思考：這書要求。思考：這篇課文講了2.概知1.整體出示帶拼音的生字進行認（1）小老師帶讀。（2）讓生自主找出要注意的讀臟、糟”是平舌音。（3）全班讀。2.去掉拼音直接認讀。（2）開火車讀。3.學(xué)生自由說識記生字的方法，（1）自由想或同桌討論識記方法。說出字謎或指著某字讓學(xué)生說順口①全班復(fù)習(xí)。②指名回答。4.生字的遷移、積累。②積累反義詞：詳——略、獎貧——富、貴——賤、高——矮）6.把生字放到詞語中進行認讀催眠、小喇叭、弄臟、糟了、肯定、（2）全班讀。7.把詞語放入句子中，練（二）學(xué)寫生字：叭、玲、狗、糟、樓、梯、肯、腦、筋（2）師重點強調(diào)。課時第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）七要素的交替使用，輪換使用，強化了關(guān)鍵知2.處理好了學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，關(guān)鍵要素的梯度安排得合理，讀書時一般先體會人物演，由易到難，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。課堂總結(jié)（1課堂總結(jié)（1分鐘）感知通過動腦筋之后壞事也能變好事，從而突破了難點，這個環(huán)節(jié)“看”的要素用得很好。繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲們交的生字朋友2.開火車讀課文，我們知道玲玲在生活中遇事，她在爸爸的指點下，通過動成了好事。老師希望，你們在今后遇到了困難挫折，也能像玲玲那樣，做個善于思考的好孩子。（1）觀察圖片，體會心情。（2）理解（1）指導(dǎo)讀出爸爸催促的語氣。（2）指導(dǎo)讀出玲玲著急的心情。（3）學(xué)習(xí)象聲詞，并體會象聲詞“叭、哇”使玲玲的傷心之情更加突出的表達效果。③理解象聲詞(這些表示聲音的詞叫象聲④說說生活中的其他象聲詞。（風吹——呼呼、春雨——沙沙、流水——⑤朗讀體會象聲詞的表達效果。⑥體會玲玲的傷心的心情。⑦指導(dǎo)朗讀。（4）角色扮演，體會爸爸的關(guān)心。（5）角色扮演，體會玲玲的著急。3.畫更漂亮，再悟“滿意”。（1）自由讀7——10自然段，思考：弄臟（2）體會玲玲思考的過程。②玲玲“想了想”，說明什么？③思維拓展：如果你是玲玲，你會想到哪些辦法？⑤品味“懶洋洋”。⑥角色扮演。⑦師引讀：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗，看到變得更美的畫，玲玲——滿意地笑了。⑧指導(dǎo)朗讀“玲玲滿意地笑了（3）品讀爸爸的話。（1）角色扮演，滲透善于思考的思想。(2)角色扮演，練習(xí)說話。（三）理解并背誦含義深刻的句子(2分鐘)2.背誦爸爸的話。明晰“例子”軌跡，踐行“實踐”型課堂教學(xué)————《玲玲的畫》第二課時教學(xué)設(shè)計合山市實驗小學(xué)藍小萍【教材分析】《玲玲的畫》《玲玲的畫》是二年級下冊第七單元的一篇課文。講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天要參評的畫弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。第二天她的畫在評獎會上得了一等獎。從而告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。2011因此，在《玲玲的畫》第二課時教學(xué)時，注重在語言文字的實踐中、學(xué)會運用。充分運用好課文這個“例子”變“教懂”為“學(xué)課練能”即以“課文”為“例子”練語文基本功與能力?！窘虒W(xué)目標】依據(jù)課標要求、教材特點和學(xué)生的實際，本課時我確立了以下三個教學(xué)目標。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。結(jié)合課文特點，進行寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】以練能為重點，憑借“例子”，通過一系列的活動最大化地讓學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)、運用和積累，并適當進行寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準備：教學(xué)課件、課文朗讀動畫（重新制作）教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了25課《玲玲的畫》，知道玲玲遇到了一件非常麻煩的事，1.畫好作品，體會“滿意”⑴課件出示：玲玲得意的端詳著自己畫的《我C、師按小學(xué)生朗讀要求進行評價5】師：劃線的詞可以換一個什么詞？（端詳）也就是說端詳在這里就是仔細地滿意地看，仔細地滿意地看就是（端詳）那位同學(xué)可以用這個詞說一句話？【課件6】過渡：下面，用一樣的方法，我們再一起去朗讀下面課文，相信大家一定能笑傲江2.弄臟作品，感受著急【課件出示：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭（預(yù)設(shè)：1.不急切。師：你這個爸爸真淡定（淡定爸）孩子都哇一聲哭了，你還是那么慢慢來，那么從容淡定。2.急切，表揚（急孩子所急的好老爸）師：是呀，一句“怎么啦，孩子”這是一份關(guān)心，一份（預(yù)設(shè)：傷心，聽你讀。我心都碎了，好不容易參加評獎呀再讀一遍，我們給你陪配音：哇一聲哭，跺腳：怎么辦呀幾種形式練師生、男女、個別群體）板書：傷心（從“仔細地”這個詞，我覺得爸爸是一個的人）板書：肯動腦筋“仔細地”可以換一個什么詞？你能用仔細地說一句話嗎?（你不但肯動腦筋，而3.畫得漂亮，再悟“滿意”【課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋？（原本以為不可以參賽了，可事情卻有了戲劇性的變化：在臟的地方奇跡般地出現(xiàn)了一只可愛的花狗，錦上添花！絕對是錦上添花！為什么會有這戲劇性的變化呢？（畫出相關(guān)句子）“糟糕”什么意思？教師加以補充：這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀違法之類的【拓展寫話】師：是呀，如果我的畫參賽獲得了一等獎，我的心情會怎樣呢一個字：樂；兩個字：高興；三個字：超高興；三個字：超級高興）（馬上問）師：說不出來，沒準備好。那現(xiàn)在老師給時間給你準備準備。拿出筆來，寫寫獲獎感言吧。（學(xué)生思考）師：萬事開頭難，先想一想第一句說什么？（稱呼、問候）-------“有樣照樣，無樣照街上”（教學(xué)生寫上稱呼暢所欲言。注意黑板上的詞語全部用上，你會再一次體會到課文為什么寫得那么清楚明白？【課件14】（預(yù)設(shè)：要求用的詞語全部用上了，值得表揚。改進意見：比如詞語不當，或表述不清得分95分）（繼續(xù)評：主要從語句、詞語的運用和情感的表達等方面予以指導(dǎo)，然后讓學(xué)生）（師：剛才展示的同學(xué)，請再來讀一讀修改后的大作（師靠近學(xué)生，聽學(xué)生讀，看學(xué)生稿子）讀就知道意思；感情抒發(fā)真實，一讀就能打動人心！寫好字、讀好書、作好文，讓我們一起努力。辦呢？對，大家一定要記住——這節(jié)課就上到這里，下課小學(xué)生朗讀要求1.首先要讀正確（最基本要求）師一定要注意糾正，留足時間讓學(xué)生去改正讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到“三到”，抓晨讀和第一課時。對讀得不順嘴或與自己語言習(xí)慣不一樣的地方就多練幾遍，讀到正確為止。第三，還要多讀，讀給別人聽，并請人指正。2.其次要讀流利（生活是怎樣，朗讀就怎樣，即：怎樣講話就怎樣讀）流利是在正確讀的基礎(chǔ)上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。要做到流利地讀，關(guān)鍵在于擴大視讀廣度。不僅看一個詞讀一個詞，而且能夠嘴里讀這個多練習(xí)，才能達到。讀正確、流利，要做到嚴字當頭，就連標點符號也不要放過，逗的，必要時我作了示范，甚至于領(lǐng)讀。盡管他們是四年級的學(xué)生了，但該領(lǐng)讀的還要3.最后要有感情（自己怎么理解，就怎樣讀）有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，并對文章有深刻理解的基礎(chǔ)上才有可能達到。因此要做到有感情地朗讀，首先要深刻理解文章的思想內(nèi)容，體會文章的思想感情，讀時能有身臨其境之感，在眼前出現(xiàn)畫面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理重音、停頓，運用適當?shù)恼Z調(diào)、速度和節(jié)奏。這兩條中第一條是主要的，做到第一條，感情就會自然流露，就容易做到有感情1.你的朗讀錯誤比較多，但不要灰心，你真么機靈，只要用心，你完全可以讀好。2.你們讀得有聲有色，不但有感情而且有表情。我要看得出你們的表情變化。3.剛才你讀得最好，獎勵你推薦一個人，這個人在朗讀方面最需要幫助、鼓勵的。（他在大家?guī)椭掠羞M步了，他心里肯定感謝你給她這個鍛煉的機會）4.站起來就臉紅，可能膽子比較小。今天，行嗎不要緊，讀得慢點，聲音響亮點5.這里有個字要提醒你一下，請再讀。（評價聲音響亮，錯誤少了）6.（如果學(xué)生有唱讀現(xiàn)象你太像讀書人了。（和他聊天）你很會說話，讀書勵志故事有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰