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的，怎樣變小的？學(xué)生在老師引領(lǐng)下說出：角的大小與兩條邊張開的何畫，然后自己畫一個角。學(xué)生嘗試畫角。然后全班匯報展示。師：型的三個角銳角指教鈍角。師：為了方便大家觀察，我把這三位同學(xué)師課前交給你們的白紙，請大家開動腦筋，想辦法用他做成一個角，的，怎樣變小的？學(xué)生在老師引領(lǐng)下說出：角的大小與兩條邊張開的何畫，然后自己畫一個角。學(xué)生嘗試畫角。然后全班匯報展示。師：型的三個角銳角指教鈍角。師：為了方便大家觀察，我把這三位同學(xué)師課前交給你們的白紙，請大家開動腦筋，想辦法用他做成一個角，《角的初步認(rèn)識》什么圖形？（師出示圖形）？（結(jié)合板書回顧全課）2.老師請每個同學(xué)回家當(dāng)一次老師，你們示課件請同學(xué)們比一比兩個角的大小。（鞏固剛學(xué)習(xí)的只是）（三）？（結(jié)合板書回顧全課）2.老師請每個同學(xué)回家當(dāng)一次老師，你們示課件請同學(xué)們比一比兩個角的大小。（鞏固剛學(xué)習(xí)的只是）（三）愿意嗎？用今天學(xué)到的知識考考你們的爸爸媽媽，讓他們找一找活中園生活情境圖，你能找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角到底學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的共同點（預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)了尖尖的點，兩條直直的線）（教師邊指邊說，示范正確的指角方法。）（二）感悟角的大小師精編優(yōu)秀教案師：很好！同學(xué)們剛剛找到了很多的角?，F(xiàn)在拿出老觀察，角變大了嗎？師：再把角慢慢變小，再來一次，慢慢變大，慢確位置，師說：“其實在我們數(shù)學(xué)里，規(guī)范的角是這樣的?！保└鶕?jù)師精編優(yōu)秀教案師：很好！同學(xué)們剛剛找到了很多的角?，F(xiàn)在拿出老觀察，角變大了嗎？師：再把角慢慢變小，再來一次，慢慢變大，慢確位置，師說：“其實在我們數(shù)學(xué)里，規(guī)范

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