金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍中，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的常成為華人世界的暢銷(xiāo)書(shū)?！蹲鰝€(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》：接力出版社1999金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍中，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的常成為華人世界的暢銷(xiāo)書(shū)。《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》：接力出版社1999年出版，是作者寫(xiě)給孩子們的一本書(shū)。我又能使女兒理解和接受所講的道理。作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定名師精編優(yōu)秀教案《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人——給女兒的一封信》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3、能夠運(yùn)用文章介紹的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【課前導(dǎo)學(xué)】金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍中，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：精編優(yōu)秀教案內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)要學(xué)以致用。（在對(duì)學(xué)生答案推敲的過(guò)程中理解用故事說(shuō)理的好處，教學(xué)中也教給學(xué)生這種對(duì)話的策略，這種策略、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍中，有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：精編優(yōu)秀教案內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)要學(xué)以致用。（在對(duì)學(xué)生答案推敲的過(guò)程中理解用故事說(shuō)理的好處，教學(xué)中也教給學(xué)生這種對(duì)話的策略，這種策略、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的名師精編優(yōu)秀教案就能活下去，你竟說(shuō)這樣的話，還不如早早到賣(mài)干魚(yú)的市場(chǎng)里去找我?！薄菊n中導(dǎo)學(xué)】2、教師范讀文章，要求學(xué)生根據(jù)文的自然段的空行，在聽(tīng)讀中抓住文章關(guān)常成為華人世界的暢銷(xiāo)書(shū)?！蹲鰝€(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》：接力出版社1999年出版，是作者寫(xiě)給孩子們的一本書(shū)。我曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類(lèi)比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以常成為華人世界的暢銷(xiāo)書(shū)?！蹲鰝€(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》：接力出版社1999年出版，是作者寫(xiě)給孩子們的一本書(shū)。我曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類(lèi)比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，并且圈畫(huà)出來(lái)。①教師讀完后，以四人一個(gè)小組討論并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章五部分的主要名師現(xiàn)任水云齋文化事業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人及專(zhuān)業(yè)作家、畫(huà)家。是知名的華人作家。他的處世散文和溫馨勵(lì)志散文書(shū)籍經(jīng)名師精編優(yōu)秀教案①文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法？【課后導(dǎo)學(xué)】曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類(lèi)比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以又能使女兒理解和接受所講的道理。作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定去向監(jiān)河侯借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說(shuō)：“行。我將得到封邑內(nèi)的租稅，得到后借給您三百金，好嗎？”莊周聽(tīng)了后氣憤到說(shuō)理目的方法。名師精編優(yōu)秀教案類(lèi)比和比喻有相近之處：類(lèi)比的主體事物和客體事物之間有相似點(diǎn)，比喻的本曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類(lèi)比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以又能使女兒理解和接受所講的道理。作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定去向監(jiān)河侯借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說(shuō)：“行。我將得到封邑內(nèi)的租稅，得到后借給您三百金，好嗎？”莊周聽(tīng)了后氣憤到說(shuō)理目的方法。名師精編優(yōu)秀