練習本上。四、小組合作、探究問題１．你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以共有多少只鵝？一共有多少只烏龜？一共有多少個小朋友？名師精編優(yōu)秀教案一共有多少只小螞蟻？減法問題：小們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自練習本上。四、小組合作、探究問題１．你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以共有多少只鵝？一共有多少只烏龜？一共有多少個小朋友？名師精編優(yōu)秀教案一共有多少只小螞蟻？減法問題：小們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自無棣縣小泊頭鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計教師使用教師課題３．５．出示信息窗四（綠色家園）信息、提出問題１．出示信息窗四（綠色家園）引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組想怎樣分工？２．組內(nèi)交流完成任務(wù)的小組，把的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學(xué)生可能提出以下問題：加法問題：一共有多少只小鳥？河里和岸上一信息、提出問題１．出示信息窗四（綠色家園）引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組想怎樣分工？２．組內(nèi)交流完成任務(wù)的小組，把的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學(xué)生可能提出以下問題：加法問題：一共有多少只小鳥？河里和岸上一想的？看誰能自己解決這個問題？為什么要用加法？給學(xué)生充分的思考空間和時間。同位交流、全班匯報2．32+7等于多少呢？誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快？你能把自己喜歡的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？選擇喜歡的問題自己解決。課前準備自制課件教具多媒體課件教學(xué)過程（設(shè)計教師）修改建議（使用教師）一、談話激趣、導(dǎo)入新課前幾天我知識，誰能舉例說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計算。注意強調(diào)學(xué)生描述過程要完整。生：我媽媽給我買了38歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時而落在花草叢中，時而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？二、整理課前準備自制課件教具多媒體課件教學(xué)過程（設(shè)計教師）修改建議（使用教師）一、談話激趣、導(dǎo)入新課前幾天我知識，誰能舉例說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計算。注意強調(diào)學(xué)生描述過程要完整。生：我媽媽給我買了38歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時而落在花草叢中，時而跳舞，這